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MANUAL DE SERVICIOS, PRESTACIONES Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
3.5 LA ESCOLArIzACIóN EN CENTrOS
ESPECíFICOS DE EDUCACIóN ESPECIAL
Según recoge el ya citado Decreto 147/2002,
de 14 de mayo, las Administraciones educativas
podrán plantear la escolarización del alumno
o alumna en un Centro Específico de Educación
Especial sólo cuando sus necesidades
no puedan ser satisfechas con las modalidades
de escolarización referidas.
Así, en estos centros se escolarizan alumnos
y alumnas con necesidades educativas especiales
graves y permanentes que requieran adaptaciones
muy significativas, en grado extremo,
de las áreas del currículo así como ayudas técnicas
y material adaptado difícilmente disponible
en centros ordinarios.
En este sentido, la atención educativa es
responsabilidad de los maestros y maestras especialistas
en Pedagogía Terapéutica y en Audición
y Lenguaje. No obstante, los centros disponen
de monitores o monitoras de Educación
Especial, educadores o educadoras, psicólogos
o psicólogas, pedagogos o pedagogas, fisioterapeutas
y trabajadores o trabajadoras sociales,
según las características y necesidades del
alumnado de cada centro.
El número de alumnos y alumnas en las unidades
específicas de educación especial, tanto en centros
específicos como ordinarios, que se indica en
las Instrucciones que anualmente se dictan para la
planificación del curso académico, es el siguiente:
– Psíquicos: 6-8.
– Sensoriales: 6-8.
– Físicos-motóricos: 8-10.
– Autistas o psicóticos: 3-5.
– Plurideficientes: 4-6
– Unidades que escolarizan alumnado de
diferentes discapacidades: 5.