INSTITUTO ESPAÑOL JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

INDICE
INSTITUTO ESPAÑOL JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
CURSO 2012-13
1. E.S.O.: EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Objetivos generales de EPV
Estructuración de contenidos
Contenidos de 1º ESO
Contenidos de 3º ESO
Contenidos de 4º ESO
Evaluación
Criterios de evaluación por cursos
Instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Prueba extraordinaria de septiembre
Materia pendiente del curso anterior
2. DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO
Objetivos de la materia
Contenidos propuestos en el currículo
Contenidos propuestos en la programación. Distribución y actividades
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación y criterios de calificación
3. DIBUJO TÉCNICO DE 2º DE BACHILLERATO
Objetivos generales del currículo
Contenidos
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Materia pendiente del curso anterior

1. EDUCAIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE E.S.O.
1.1. OBJETIVOS GENERALES DE EPV
La enseñanza de la Educación plástica y visual en esta etapa tendrá como finalidad el
desarrollo de las siguientes capacidades:
1. OBSERVAR, PERCIBIR, COMPRENDER E INTERPRETAR de forma crítica las
imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas
y funcionales.
2. APRECIAR los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus
contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto,
conservación y mejora.
3. COMPRENDER las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la
fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación.
4. EXPRESARSE con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y
saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.
5. Utilizar el lenguaje plástico para REPRESENTAR emociones y sentimientos, vivencias e
ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.
6. UTLILIZAR las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información
y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.
7. REPRESENTAR cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las
proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y el detalle de manera
que sean eficaces para la comunicación.
8. PLANIFICAR Y REFLEXIONAR, de forma individual y cooperativamente, sobre el
proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y
valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.
9. RELACIONARSE con otras personas participando en actividades de grupo con
flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

1.2. CONTENIDOS DISTRIBUÍDOS TEMPORALMENTE
1.2.1. CONTENIDOS 1º ESO
Se estructuran en torno a 5 bloques:
1. OBSERVACIÓN
2. EXPERIMENTACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
3. ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA
4. EXPRESIÓN Y CREACIÓN
5. LECTURA Y VALORACIÓN DE LOS REFERENTES ARTÍSTICOS
Contamos con el libro de texto y el cuaderno de práctica del mismo nombre “Educación Plástica y
Visual 1 ESO”, serie Perfiles del Proyecto Los Caminos del Saber. Editorial Santillana. Edición
2010.
Primer trimestre 1º ESO
1. El dibujo técnico. Diez horas.
1. La normalización en el dibujo técnico.
2. Rectas. Trazados básicos.
3. Ángulos. Trazados básicos.
2. Figuras geométricas. Diez horas.
1. Trazados básicos.
2. Polígonos inscritos: métodos particulares.
3. Polígonos inscritos: método general.

3. La representación del volumen. Doce horas.
1. El sistema diédrico.
2. El sistema axonométrico de representación del volumen.
3. La perspectiva isométrica.
4. Desarrollos.
Segundo trimestre 1º ESO
1. El lenguaje visual. Ocho horas.
1. Características de la comunicación visual.
2. Medios para la creación de imágenes.
2. La forma. Nueve horas.
1. Elementos que configuran formas bidimensionales.
2. Elementos que configuran formas tridimensionales.
3. El color. Nueve horas.
1. La percepción del color.
2. La interacción de los colores.
3. El valor comunicativo de los colores.
4. La textura. Ocho horas.
1. La percepción de las texturas.
2. La textura en arquitectura y escultura.
5. La composición. Ocho horas.
1. El color en la composición.
2. Las formas en la composición.
3. La proporción.
Tercer trimestre 1º ESO
1. La imagen digital. Seis horas.

1. Imagen digital: de los orígenes a la actualidad.
2. La calidad de las imágenes digitales.
3. Obtención de imágenes digitales.
2. La fotografía y el cine. Diez horas.
1. Aspectos técnicos de la fotografía I.
2. La utilización de la fotografía en el arte y la publicidad.
3. Aspectos técnicos del cine.
4. Recursos expresivos en el cine.
3. La representación del espacio. Diez horas.
1. Recursos para representar el espacio I.
2. Recursos para representar el espacio II.
3. La perspectiva cónica.
4. Trazados geométricos con curvas.
4. La obra tridimensional. Seis horas.
1. Los tipos de escultura.
2. Técnicas tridimensionales.
1.2.2. CONTENIDOS 3º ESO
Se estructuran en torno a 3 bloques:
1. EXPLORAR Y COMPRENDER
2. INTERPRETAR Y CREAR
3. DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL
Contamos con el libro de texto y el cuaderno de práctica del mismo nombre “Educación Plástica y
Visual 3 ESO”, Serie Perfiles del Proyecto Los caminos del Saber. Editorial Santillana. Edición
2010.
1 ° trimestre 3º ESO
1. Trazados geométricos. Doce horas.

1. Polígonos inscritos.
2. Transformaciones geométricas: semejanza, traslación, giro y simetría.
3. Tangencias.
4. Enlaces
5. Espirales.
2. La representación del espacio. Doce horas.
1. Sistemas de representación.
2. Sistema Diédrico.
3. Sistema Axonométrico
3. La perspectiva cónica. Ocho horas.
1. Conceptos básicos
2. Perspectiva cónica frontal
3. Perspectiva cónica oblicua.
2º trimestre 3º ESO
1. Elementos del lenguaje Visual. Cuatro horas.
1. El punto, la línea y la forma
2. La textura y el color
3. La composición
2. Técnicas tridimensionales. Seis horas.
1. Medios de creación de obras tridimensionales
2. Obtención de volúmenes a partir de materiales sólidos.
3. Otras técnicas para la obtención de volúmenes.
3. La imagen en movimiento. Seis horas.
1. El movimiento en el arte.
2. El cine.
3. El lenguaje del comic. Creación y representación.

3º trimestre 3º ESO
1. La imagen digital. Diez horas.
1. Programas de tratamiento de imágenes de mapa de bits
2. Programas de creación de imágenes vectoriales
2. La imagen en el diseño. Diez horas.
1. Diseño editorial
2. Diseño de páginas web
3. Diseño publicitario
3. Técnicas bidimensionales. Seis horas.
1. El dibujo
2. La pintura
3. El grabado
4. Otras técnicas
4. El espacio en las obras plásticas. Seis horas.
1. Recursos para representar el espacio
2. Técnicas compositivas
3. El claroscuro.
4. La fotografía
1.2.3. CONTENIDOS DE 4º ESO
Se estructuran en torno a 5 bloques:
1. PROCESOS COMUNES A LA CREACIÓN ARTÍSTICA
2. EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
3. ARTES GRÁFICAS Y DISEÑO
4. IMAGEN Y SONIDO
5. DESCRIPCIÓN OBJETIVA DE LAS FORMAS

Contamos con el libro de texto y el cuaderno de práctica del mismo nombre “Educación Plástica
y Visual 4 ESO” Serie Perfiles del Proyecto Los Caminos del Saber. Editorial Santillana. Edición
2011.
1º trimestre 4º ESO
1. Trazados fundamentales. Nueve horas
1. Polígonos inscritos.
2. Curvas técnicas.
3. Tangentes.
2. Sistemas de representación. Doce horas.
1. El sistema diédrico
2. El sistema axonométrico
3. La perspectiva cónica
3. Normalización. Nueve horas.
1. Normas y ámbitos de aplicación
2. Escalas
3. Acotación
4. El diseño industrial. Seis horas.
1. Cuestiones generales
2. El proceso de diseño industrial
3. Elementos de lenguaje plástico y visual en el diseño
4. Herramientas informáticas de diseño
2º trimestre 4º ESO
1. Creatividad plástica. Seis horas.
1. Imagen artística
2. La imagen cotidiana
3. El proceso de creación de una imagen
4. Medios para la creación de imágenes
2. El dibujo. Nueve horas.
1. El dibujo como herramienta

2. El dibujo como medio autónomo
3. Los materiales de dibujo
4. Dibujo con herramientas informáticas
3. La escultura. Nueve horas.
1. Técnicas y materiales
2. Realidad e irrealidad
3. Lo concreto y lo abstracto
4. Estatismo y dinamismo
4. El diseño gráfico. Nueve horas.
1. Diseño editorial
2. Diseño publicitario
3. Herramientas informáticas para el diseño gráfico
4. Diseño de la comunicación multimedia
5. La pintura. Nueve horas.
1. Realidad e irrealidad
2. Lo concreto y lo abstracto
3. Dinamismo y estatismo
4. Técnicas pictóricas
3º trimestre 4º ESO
1. Imagen y sonido. Doce horas.
1. Captura de imágenes en movimiento
2. El montaje cinematográfico
3. El cine de animación
4. El vídeo
2. La multiplicación de la imagen. Ocho horas.
1. La imagen seriada
2. La estampación
3. Los espacios habitables. Ocho horas.
1. El urbanismo
2. El lenguaje arquitectónico
3. Elementos constructivos

4. El interiorismo
4. La obra expuesta. Ocho horas.
1. Exposición y almacenaje de obras de arte
2. Propuestas expositivas
3. Espacios de exhibición
4. Los museos
1.3. EVALUACIÓN
1.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS
1º ESO
1. Identificar los elementos constitutivos esenciales de objetos y aspectos de la realidad.
2. Descubrir formas partiendo de la percepción y la observación sistemática.
3. Realizar obras plásticas como representación subjetiva de las formas.
4. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y
plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los
elementos visuales y de relación.
5. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del
entorno audiovisual y multimedia.
6. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, aplicando
las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.
7. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de
iniciativa, creatividad e imaginación.
8. Seleccionar y utilizar los materiales más apropiados para elaborar un producto plástico
teniendo en cuenta unos objetivos prefijados.
9. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y
reconocer las aportaciones de las diferentes culturas en las manifestaciones artísticas.
10. Leer imágenes y reconocer los valores expresivos y técnicos que las conforman.
3º ESO
1. Reconocer los elementos visuales particulares en imágenes plásticas.
2. Utilizar recursos y estrategias plásticas en la realización de obras visuales.
3. Planificar y realizar productos plásticos incorporando al proceso de creación valores de

creatividad, imaginación y valoración crítica del propio trabajo.
4. Describir objetivamente las formas aplicando las bases de los sistemas de representación.
5. Realizar obras plásticas tridimensionales, experimentando y utilizando diversidad de
técnicas.
6. Utilizar procesos, estrategias y materiales del entorno audiovisual y multimedia en las
propias realizaciones.
7. Diferenciar y analizar los estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y
reconocer las aportaciones de las diferentes culturas en las manifestaciones artísticas.
8. Sistematizar un método de análisis de la sintaxis propia de las formas visuales.
4º ESO
1. Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas
opciones y evaluar cuál es la mejor solución.
2. Utilizar recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica, el
diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.
3. Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma
cooperativa.
4. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión
grafico-plástica.
5. Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar
proyectos concretos.
6. Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al
medio.
7. Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización.
8. Leer, analizar y valorar críticamente imágenes, obras y objetos de los entornos visuales.
9. Realizar obras plásticas partiendo de distintas fuentes de referencia.
10. Utilizar los recursos plásticos y visuales como forma de expresión de sentimientos e ideas.
1.3.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos de evaluación:
El alumno debe demostrar sus habilidades tanto manipulativas, de los instrumentos y materiales,
como su alcance conceptual en la realización de las diversas tareas.
Para la evaluación de dichos criterios utilizaremos los siguientes instrumentos:

1. Cuaderno de E.P.V. en el que se recogerán las explicaciones de ampliación de la materia
dadas por el profesor, los datos de todos los ejercicios y actividades propuestas (tanto
teóricos como prácticos). Deberá estar siempre actualizado.
2. Corrección y valoración de las actividades y tareas realizadas por el alumno en el aula y
en casa.
3. Registro personal del alumno en el que el profesor anotará la información relativa al
proceso de aprendizaje y evolutivo del alumno.
4. Diversas pruebas de control relativas a los contenidos desarrollados en cada trimestre.
5. Participar en las experiencias individuales y grupales, mostrando actitudes de
cooperación, constancia en el trabajo, limpieza y cuidado del material individual y
colectivo.
6. Se observará sistemáticamente la actitud en clase: asistir a clase, participando del trabajo
diario, especialmente en la ESO con su carácter de obligatoriedad.
7. Actividades de autoevaluación y coevaluación con el fin de involucrar al alumno y
hacerle reflexionar acerca de lo que está aprendiendo además de hacer juicios críticos
acerca del trabajo de sus compañeros.
Criterios de calificación:
Se tendrá en cuenta la evolución en el proceso de aprendizaje del alumno.
Determinación de la calificación y de la adquisición de las competencias básicas por cursos:
1º ESO:
Realización de todas las actividades y tareas propuestas (30 % de la nota de
evaluación).
Obtener al menos una puntuación media de suficiente en las pruebas de control
conceptual (50 % de la nota de evaluación). No se calculará nota media si la
calificación obtenida en alguna prueba es inferior a 4. En ningún caso se
repetirán las pruebas para los alumnos que no asistan a clase el día fijado para su
realización, a no ser por causa de fuerza mayor: hospitalización o enfermedad
muy grave.
Actitud: 20 %
Competencias básicas: no adquirida (1), en vías de adquisición (2), adquirida (3).

3º ESO:
1 Realización de todas las actividades y tareas propuestas: 20 %
2 Obtener al menos una puntuación de suficiente en la media de las pruebas de
control conceptual (60 % de la nota de evaluación). No se calculará nota media si
la calificación obtenida en alguna prueba es inferior a 4. En ningún caso se
repetirán las pruebas para los alumnos que no asistan a clase el día fijado para su
realización, a no ser por causa de fuerza mayor: hospitalización o enfermedad
muy grave.
3 Actitud: 20 %.
4 Competencias básicas: no adquirida (1), en vías de adquisición (2), adquirida (3).
4º ESO:
1 Realización de todas las actividades y tareas propuestas: 25 %
2 Obtener al menos una puntuación media de suficiente en las pruebas de control
conceptual (60 % de la nota de evaluación). No se calculará nota media si la
calificación obtenida en alguna prueba es inferior a 4. En ningún caso se repetirán las
pruebas para los alumnos que no asistan a clase el día fijado para su realización, a no
ser por causa de fuerza mayor: hospitalización o enfermedad muy grave.
3 Actitud: 15 %.
4 Competencias básicas: no adquirida (1), en vías de adquisición (2), adquirida (3).
Tanto en las actividades y tareas propuestas en clase como en las pruebas objetivas se valorara: la
claridad de los conceptos, la exactitud de los trazados, la limpieza y presentación, el empleo de la
terminología adecuada, uso de la técnica más adecuada para la resolución del problema planteado,
originalidad y creatividad, presentación de los trabajos en los plazos propuestos.
1.3.3. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Como ya se ha advertido, el carácter de la materia es eminentemente práctico, por lo que los
alumnos deberán entregar, el mismo día de la realización de la prueba:
- La totalidad de trabajos y ejercicios realizados durante el curso.
- La totalidad de las tareas de recuperación realizadas durante el verano.

- Será necesario realizar una prueba objetiva que certifique el dominio de
conceptos, etc. Los miembros del departamento, si se da el caso, se pondrán de
acuerdo para la elaboración de dicha prueba, siendo igual para todos los alumnos
que cursen dicha materia.
La entrega de los ejercicios pendientes coincidirá con la prueba objetiva. Los alumnos serán
informados ya al inicio del curso.
1.3.4. MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR
Los alumnos que tienen pendiente alguna materia del curso anterior serán informados por el
departamento al comienzo del curso de las fechas tanto de entrega de actividades como de
realización de pruebas objetivas de control. Será imprescindible la realización de las tareas
propuestas para poder acceder a la prueba o pruebas objetivas de control.
Para superar la materia, los alumnos deberán alcanzar una calificación de 5 tanto en las tareas como
en las pruebas objetivas.
La evaluación de los alumnos tendrá lugar el 24 de abril de 2013.
2. DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO
2.1. OBJETIVOS DE LA MATERIA
La enseñanza del Dibujo técnico en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminología específica del
dibujo técnico.
2. Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido
a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran, la exactitud de los mismos y la
limpieza y cuidado del soporte.
3. Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad
de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la información.
4. Conocer y comprender los principales fundamentos de la geometría métrica aplicada para
resolver problemas de configuración de formas en el plano.
5. Comprender y emplear los sistemas de representación para resolver problemas geométricos

en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano.
6. Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar la principales
normas UNE e ISO referidas a la obtención, posición y acotación de las vistas de un cuerpo.
7. Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica y
conseguir la destreza y la rapidez necesarias.
8. Planificar y reflexionar, de forma individual y colectiva, sobre el proceso de realización de
cualquier construcción geométrica, relacionándose con otras personas en las actividades
colectivas con flexibilidad y responsabilidad.
9. Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y en
aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución del
proyecto o actividad siempre que sea necesario.
10. Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño, disfrutando con su
utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos.
2.2. CONTENIDOS PROPUESTOS EN EL CURRÍCULO
Contamos con el libro de texto “Dibujo Técnico I” (VVAA) y la “Guía práctica para el
alumno” de la editorial Donostiarra, última edición.
1. Arte y dibujo técnico:
- Los principales hitos históricos del dibujo técnico.
- La geometría en el arte.
- La estética del dibujo técnico.
2. Trazados geométricos:
- Trazados fundamentales.
- Trazado de polígonos regulares.
- Proporcionalidad y semejanza. Escalas.
- Transformaciones geométricas.
- Trazado de tangencias. Definición y trazado de óvalos, ovoides y volutas, espirales y hélices.
3. Sistemas de representación:
- Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representación: características diferenciales.
- El sistema diédrico. Representación del punto, recta y plano: sus relaciones y transformaciones
más usuales.
- Los sistemas axonométricos: isometría y perspectiva caballera. Representación de sólidos.

4. Normalización y croquización:
- Funcionalidad y estética de la descripción y la representación objetiva. Ámbitos de aplicación. El
concepto de normalización. Las normas fundamentales UNE, ISO.
- Tipología de acabados y de presentación. El croquis acotado. Los planos. El proyecto.
- Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas propias del dibujo técnico. La
croquización. El boceto y su gestación creativa.
2.3. CONTENIDOS PROPUESTOS EN LA PROGRAMACIÓN. DISTRIBUCIÓN Y
ACTIVIDADES
1° TRAZADOS GEOMETRICOS: Geometría métrica aplicada.
2° GEOMETRÍA DESCRIPTIVA: Sistemas de representación.
3° NORMALIZACIÓN
4º ARTE Y DIBUJO TÉCNICO. DISEÑO.
BLOQUE TEMÁTICO 1°. TRAZADOS GEOMÉTRICOS
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO.
Características y empleo del material de dibujo.
TEMA 2. TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO.
Paralelas
Perpendiculares
Mediatrices
Operaciones con ángulos
Circunferencia
Potencia
TEMA 3. TRAZADO DE POLÍGONOS.
Triángulos
Cuadriláteros

Polígonos regulares
TEMA 4. RELACIONES GEOMÉTRICAS.
Proporcionalidad
Semejanza
Igualdad
Equivalencia
Simetría
TEMA 5. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS.
Traslación
Giro
Homotecia
TEMA 6. TANGENCIAS.
Trazado de rectas tangentes.
Trazado de circunferencias tangentes conociendo el radio.
TEMA 7. CURVAS TÉCNICAS.
Ovalo, ovoide, voluta, espiral, envolvente y hélice.
TEMA 8. CURVAS CÓNICAS.
Elipse, hipérbola y parábola.
Definición y trazado.
BLOQUE TEMÁTICO 2°. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
TEMA 9. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN.
Geometría descriptiva.
Sistema diédrico.
Sistema axonométrico.
Sistema de perspectiva caballera.
Sistema cónico.

Sistema de planos acotados.
TEMA 10. SISTEMA DIÉDRICO.
Representación del punto, recta y plano.
Tercera proyección.
TEMA 11. SISTEMA AXONOMÉTRICO.
Representación del punto, recta y plano.
Perspectiva axonométrica.
TEMA 12. SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALLERA
Representación del punto, recta y plano.
Perspectiva caballera.
TEMA 13. SISTEMA DE PLANOS ACOTADOS.
Representación del punto, recta y plano.
Terrenos.
TEMA 14: SISTEMA CÓNICO
Fundamentos, elementos del sistema elección del punto de vista.
Elementos con relación al plano del cuadro y al geometral.
Perspectiva cónica frontal y oblicua.
BLOQUE TEMÁTICO 3°: NORMALIZACIÓN
TEMA 15. NORMALIZACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO
Principios generales de representación.
Formatos normalizados.
TEMA 16. VISTAS, CORTES Y SECCIONES.
Vistas.
Cortes y secciones.
TEMA 17. ACOTACIÓN.
Instrumentos de medida.

Acotación.
Los planos y el proyecto.
TEMA 18. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR
Órdenes de dibujo y edición.
BLOQUE TEMÁTICO 4º:
TEMA 18. Arte y dibujo técnico. Diseño.
2.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las
construcciones, así como su acabado y presentación.
Con la aplicación de este criterio se pretende averiguar el nivel alcanzado por el alumnado en el
dominio de los trazados geométricos fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la
construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes
y transformaciones geométricas.
2. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
Este criterio indicará en qué medida se ha comprendido el fundamento de las escalas, no sólo como
concepto abstracto-matemático sino para aplicarlas a distintas situaciones que pueden darse en la
vida cotidiana, ya sea para interpretar las medidas en un plano técnico, mapa o diagrama, o para
elaborar dibujos tomados de la realidad.
3. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan
enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias.
A través de este criterio se valorará la aplicación práctica de los conocimientos técnicos de los casos
de tangencias estudiados de forma aislada. Se valorará especialmente el proceso seguido para su
resolución, así como la precisión en la obtención de los puntos de tangencia.
4. Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos,
aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico.

La aplicación de este criterio permitirá evaluar si el alumnado es capaz de trabajar en equipo,
mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad.
5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para
obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.
Mediante la aplicación de este criterio, se evaluará el nivel de conocimiento del sistema de planos
acotados para utilizarlos en la resolución de casos prácticos como los propuestos. La utilización de
escalas permitirá igualmente conocer el nivel de integración de los conocimientos que se van
adquiriendo.
6. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas
poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma
y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones.
La aplicación de este criterio permitirá conocer el grado de abstracción adquirido y, por tanto, el
dominio o no del sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio,
relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia.
7. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa,
ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas.
Con este criterio se pretende evaluar tanto la visión espacial desarrollada por el alumnado, como la
capacidad de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico, además de valorar las
habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo y en el trazado a
mano alzada.
8. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta
aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la
representación.
Se propone este criterio como medio para evaluar en qué medida el alumnado es capaz de expresar
gráficamente un producto o un objeto con la información necesaria para su posible fabricación o
realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico.

2.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos de evaluación:
El alumno debe demostrar sus habilidades tanto manipulativas, de los instrumentos y materiales;
como su alcance conceptual.
Para la evaluación de dichos criterios utilizaremos los siguientes instrumentos:
1. Corrección y valoración de las actividades realizadas por el alumno en el aula y en casa.
2. Registro personal del alumno en el que el profesor anotará la información relativa al
proceso de aprendizaje y evolutivo del alumno.
3. Diversas pruebas de control relativas a los contenidos desarrollados en cada trimestre.
4. Participar en las experiencias individuales y grupales, mostrando actitudes de
cooperación, constancia en el trabajo, limpieza y cuidado del material individual y
colectivo.
5. Se observará sistemáticamente la actitud en clase: asistencia a clase y participación en el
trabajo diario.
6. Actividades de autoevaluación y coevaluación con el fin de involucrar al alumno y
hacerle reflexionar acerca de lo que está aprendiendo además de hacer juicios críticos
acerca del trabajo de sus compañeros.
Criterios de calificación:
1. Realización de todos los ejercicios propuestos en clase (20 % de la nota de evaluación).
2. Obtener al menos una puntuación media de suficiente en las pruebas objetivas (70 % de
la nota de evaluación). No se calculará nota media si la calificación obtenida en alguna
prueba es inferior a 4. En ningún caso se repetirán las pruebas para los alumnos que no
asistan a clase el día fijado para su realización, a no ser por causa de fuerza mayor:
hospitalización o enfermedad muy grave.
3. Participar en las experiencias individuales y grupales, mostrando actitudes de
cooperación, constancia en el trabajo, limpieza y cuidado del material individual y
colectivo. Se observará sistemáticamente la actitud en clase (10 % de la nota de
evaluación).
4. Tanto en los ejercicios propuestos en clase como en las pruebas objetivas se valorarán:
La claridad de los conceptos
La exactitud de los trazados

La limpieza y presentación
El empleo de la terminología adecuada
Uso de la técnica más adecuada para la resolución del problema planteado.
Originalidad y creatividad.
Presentación de los trabajos en los plazos propuestos
3. DIBUJO TECNICO DE 2º DE BACHILLERATO
3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CURRICULO
1. Desarrollar destrezas y habilidades que permitan expresar con precisión, claridad y
objetividad soluciones gráficas.
2. Valorar las posibilidades del Dibujo Técnico como instrumento de investigación, apreciando
la universalidad del lenguaje objetivo en la transmisión y comprensión de las informaciones.
3. Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico para aplicarlos a la
interpretación de planos y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el
plano y en el espacio.
4. Valorar la normalización como convencionalismo idóneo para simplificar, no solo la
producción, sino también la comunicación, dándole a ésta un carácter universal.
5. Comprender y representar formas mediante croquis acotados, ateniéndose a las normas UNE
e ISO.
6. Integrar los conocimientos que el Dibujo Técnico proporciona dentro de los procesos de
investigación, sean estos científicos o tecnológicos.
Valorar el correcto acabado del dibujo, así como las mejoras que en la representación puedan
introducir las diversas técnicas gráficas.
Potenciar el trazado de croquis y perspectivas a mano alzada, para alcanzar la destreza y rapidez
imprescindibles en la expresión grafica
Relacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el
plano, mediante los sistemas de representación

3.2. CONTENIDOS
Contamos con el libro “Dibujo Técnico II” y la “Guía práctica para el alumno” de la
editorial Donostiarra, última edición.
1. GEOMETRÍA MÉTRICA APLICADA.
TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO
Paralelismo,
Perpendicularidad,
Lugares geométricos: mediatriz y bisectriz.
Operaciones con ángulos.
Ángulos en la circunferencia.
Arco capaz. Cuadrilátero inscriptible
CRITERIOS DE EVALUACION
Conocer las características de los trazados geométricos fundamentales.
Ejecutar con exactitud los distintos trazados geométricos.
Realizar construcciones gráficas relacionadas con el concepto de arco capaz.
Identificar cómo y cuando se aplica el concepto de lugar geométrico a casos reales.
CONSTRUCCIÓN DE FORMAS POLIGONALES:
Polígonos. Tipos
Triángulos. Rectas y puntos notables.
Cuadriláteros.
Polígonos regulares
Polígonos estrellados.
CRITERIOS DE EVALUACION
Resolver problemas en los que intervienen puntos y rectas notables.
Diferenciar trazados poligonales regulares conociendo el radio o el lado.
Ejecutar con exactitud los distintos trazados geométricos.

Aplicar el concepto de arco capaz a la construcción de polígonos.
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA:
Elementos que definen una semejanza. Figuras semejantes,
Proporcionalidad:
Teorema de Tales
Tercero y cuarto proporcional
Determinación de la media geométrica o proporcional. Teorema del cateto y de la altura
Escalas. Construcción de escalas gráficas y volantes para la resolución de problemas específicos.
Operaciones con segmentos: suma, resta, división, producto y raíz cuadrada
CRITERIOS DE EVALUACION
Comprender y aplicar las escalas, la igualdad y la semejanza en cualquier tipo de trazado.
Comprender el concepto de proporcionalidad y aplicarlo a problemas concretos
POTENCIA
Eje radical y centro radical. Sección Áurea.
CRITERIOS DE EVALUACION
Comprender las características de los trazados geométricos sobre potencia y polaridad.
Comprender el concepto de sección Áurea y su relación con el arte
Comprender las relaciones entre los conceptos de potencia y sección Áurea
TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS:
Traslación, giro y simetría (axial y central).
Homotecia
Inversión.
Nociones de proyectividad como ampliación del espacio euclidiano.
Homografías especiales: homología y homología afín.

CRITERIOS DE EVALUACION
Analizar los tipos de transformaciones geométricas entre figuras homólogas.
Conocer las características fundamentales que relacionan una figura y su transformada.
Relacionar la homología y el sistema cónico
TANGENCIAS
Estudio de los casos más relevantes
Procedimientos de resolución:
Suma y resta de radios. Tangentes exteriores e interiores.
Potencia e inversión
CRITERIOS DE EVALUACION
Aplicar correctamente el trazado de tangencias y la determinación de los puntos de tangencia a
casos reales.
Ejecutar con exactitud distintos trazados de tangencias.
Aplicar la potencia y la inversión para la resolución de problemas de tangencia
CURVAS TECNICAS
Trazado de envolventes como definición de curvas completas.
Curvas cíclicas. Cicloide. Epicicloide. Hipocicloide
CRITERIOS DE EVALUACION
Describir el movimiento que describe el punto de una circunferencia cuando se mueve sobre otro
elemento.
CURVAS CÓNICAS
Elipse, parábola e hipérbola
Tangencias e intersecciones con una recta
CRITERIOS DE EVALUACION
Trazar gráficamente diversas curvas técnicas.

Obtener la definición gráfica de la cónica y la determinación de tangentes y puntos de tangencia.
2. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA. SISTEMAS DE REPRESENTACION
FUNDAMENTOS DE PROYECCION.
Generalidades sobre los principales sistemas de representación.
Campos de aplicación.
SISTEMA DIÉDRICO:
Vistas según la norma UNE
Alfabeto de punto, recta y plano.
Intersecciones
Paralelismo, perpendicularidad, ángulos y distancias.
Métodos: Abatimiento, giro y cambio de plano
Representación de Superficies de revolución y poliédricas. Intersecciones con recta y plano.
Secciones y desarrollos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Representar gráficamente puntos en diversas posiciones en el espacio.
Representar diversas rectas y localizar los puntos notables de las mismas.
Relacionar el concepto de tercera proyección con el de la vista de perfil.
Interpretar correctamente las trazas de un plano.
Identificar las condiciones de pertenencia de un elemento en otro.
Identificar en diédrico las condiciones para que dos elementos se corten.
Reconocer la condición para que dos elementos sean paralelos.
Reconocer la condición para que dos elementos sean perpendiculares.
Interpretar cuando debe realizarse un cambio de plano para visualizar un objeto desde otro punto de
vista.
Comprender la aplicación de los giros y cambios de plano en la determinación de la verdadera
magnitud en dimensiones lineales.
Analizar el porqué se obtiene la verdadera magnitud de figuras planas con un abatimiento.

Representar gráficamente las proyecciones de diversas figuras regladas y de revolución.
Calcular las secciones planas de figuras y su verdadera magnitud.
Hallar el desarrollo de la superficie de las figuras estudiadas.
SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL
Escalas axonométricas. Verdaderas magnitudes
Representación de figuras poliédricas y de revolución. Intersecciones con rectas y planos. Secciones
y desarrollos.
Relación del sistema axonométrico con el diédrico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Representar en perspectiva elementos geométricos así como ejercicios teóricos de escasa dificultad.
Analizar la capacidad de comprensión espacial al visualizar objetos en perspectiva axonométrica o
caballera.
Representar volúmenes sencillos
SISTEMA AXONOMÉTRICO OBLICUO.
Fundamentos del sistema. Análisis de la situación de los ejes. Verdaderas magnitudes
Representación de figuras poliédricas y de revolución. Intersecciones con rectas y planos.
Secciones.
CRITERIOS DE EVALUACION
Representar en perspectiva elementos geométricos así como ejercicios teóricos de escasa dificultad.
Analizar la capacidad de comprensión espacial al visualizar objetos en perspectiva axonométrica o
caballera.
Representar volúmenes sencillos.
SISTEMA CÓNICO
Fundamentos, elementos del sistema elección del punto de vista y de los elementos con relación al
plano del cuadro y al geometral.

Representación de figuras poliédricas y de revolución. Intersecciones con rectas y planos.
Trazado de perspectivas de exteriores.
CRITERIOS DE EVALUACION
Analizar la capacidad de comprensión espacial al visualizar objetos sencillos en perspectiva cónica.
Valorar la elección de datos más idónea para que la perspectiva cónica de un objeto no se deforme.
INTERRELACION ENTRE SISTEMAS.
Comparación y elaboración de conclusiones sobre el uso de los distintos sistemas para representar
un mismo objeto.
3. NORMALIZACIÓN
NORMALIZACIÓN
Normas ISO, DIN, UNE y ASA.
Principales aspectos que la norma impone en el Dibujo Técnico.
Convencionalismos sobre representación de objetos. Simplificaciones.
CRITERIOS DE EVALUACION
Analizar la capacidad visual para la representación de la planta, alzado y perfil de un objeto.
Utilizar la normalización en sus distintos aspectos de rotulación, acotación y aplicación de línea.
ACOTACIÓN.
Normas generales. Tipos de cotas. Sistemas de acotación.
CRITERIOS DE EVALUACION
Analizar la capacidad visual para la representación de la planta, alzado y perfil de un objeto.
Utilizar la normalización en sus distintos aspectos de rotulación, acotación y aplicación de línea.
CORTES, SECCIONES Y ROTURAS.
Reproducción, archivo y almacenaje de planos. Aportación de la informática.
Manejo de instrumentos de medida. El pie de Rey, compás de espesores.
CRITERIOS DE EVALUACION
Analizar la capacidad visual del alumno para la representación de los distintos cortes de una pieza.

4. TÉCNICAS GRÁFICAS
El material fundamental y su uso. Lapiceros, plantillas, reglas, estilógrafos.
Conocimiento de los soportes. Papeles blancos o de color. Vegetales y acetatos. Cartulinas
especiales.
Técnicas del borrado y de la restauración. Eliminación de errores.
Circunstancias de uso y correcto empleo de plantillas especiales para rotular. Plantillas para elipses,
círculos y otros elementos.
Uso de material transferible. Letras, líneas, tramas. Textura y color.
Posibilidades de la informática al Dibujo Técnico.
Calidad en el acabado y en la presentación de todo el trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilizar el material adecuado a los trazados geométricos.
Representar trazados con precisión, economía en la resolución y claridad.
3.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resolver problemas geométricos y valorar el método y el, así cono de su acabado y presentación.
Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala grafica establecida previamente y las
escalas normalizadas.
Aplicar el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos y al correcto acabado del
dibujo en la resolución de enlaces y puntos de contacto.
Aplicar las curvas técnicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervenga su
definición, las tangencias o las intersecciones con una recta. Trazar curvas técnicas a partir de su
definición.
Utilizar el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas o de revolución. Hallar las
verdaderas magnitudes y obtener sus desarrollos y secciones.
Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa.
Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a mano
alzada.

Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción y valorar su correcta
aplicación de las normas referidas a vistas, cortes, secciones, acotación y simplificación, indicadas
en ellas.
Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que
este sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado.
Los apartados correspondientes a: Instrumentos para la evaluación, Recuperación y Refuerzo,
Prueba extraordinaria de junio y septiembre, Pendientes son iguales que los que aparecen en la
programación de EPV.
3.4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos de evaluación:
El alumno debe demostrar sus habilidades tanto manipulativas, de los instrumentos y materiales;
como su alcance conceptual.
Para la evaluación de dichos criterios utilizaremos los siguientes instrumentos:
1. Registro personal del alumno en el que el profesor anotará la información relativa al
proceso de aprendizaje y evolutivo del alumno.
2. Diversas pruebas de control relativas a los contenidos desarrollados en cada trimestre.
3. Participar en las experiencias individuales y grupales, mostrando actitudes de
cooperación, constancia en el trabajo, limpieza y cuidado del material individual y
colectivo.
4. Se observará sistemáticamente la actitud en clase: asistencia a clase y participación en el
trabajo diario.
5. Actividades de autoevaluación y coevaluación con el fin de involucrar al alumno y
hacerle reflexionar acerca de lo que está aprendiendo además de hacer juicios críticos
acerca del trabajo de sus compañeros.
6. Corrección y valoración de las actividades realizadas por el alumno en el aula y en casa.

Criterios de calificación:
1. Realización de todos los ejercicios propuestos en clase (20 % de la nota de evaluación).
2. Obtener al menos una puntuación media de suficiente en las pruebas de control
conceptual (70 % de la nota de evaluación). No se calculará nota media si la calificación
obtenida en alguna prueba es inferior a 4. En ningún caso se repetirán las pruebas para
los alumnos que no asistan a clase el día fijado para su realización, a no ser por causa de
fuerza mayor: hospitalización o enfermedad muy grave.
3. Se observará sistemáticamente la actitud en clase (10 % de la nota de evaluación).
Tanto en los ejercicios propuestos en clase como en las pruebas objetivas se valorara:
La claridad de los conceptos
La exactitud de los trazados
La limpieza y presentación
El empleo de la terminología adecuada
Uso de la técnica más adecuada para la resolución del problema planteado.
Originalidad y creatividad.
Presentación de los trabajos en los plazos propuestos.
3.5. MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR
Los alumnos que tengan pendiente Dibujo Técnico I, serán informados por el departamento
al comienzo del curso de cómo podrán recuperar la materia.
La evaluación de los alumnos tendrá lugar el 24 de abril de 2013.