Autores Directo s: ora de T esis: Dr C ra. Rosa CERTIFI a María ...

viables y concretos de participación directa, con carácter democrático que sea capaz
de sustituir el viejo estudio y el memorismo, por la habilidad de asimilar la suma total
de los conocimientos humanos, capaz de desarrollar un nuevo sistema escolar cuya
esencia principal sea el rescate de la cultura.
Es de vital importancia que la familia sea el núcleo esencial donde el niño aprende a
ser persona y experimenta los valores humanos, morales, éticos y religiosos, pero
tampoco está no puede delegar su responsabilidad única e insustituible a otras
personas o instituciones, que por más bien que reemplacen la ausencia de uno de los
padres o de los dos como es en el caso de la emigración, no lograrán sustituir la
función educativa de los padres.
3.2.7. Relación Familia-Escuela: Elementos Claves 22 .
La familia y la escuela son dos instituciones claves que a la par responden a la tarea
educativa y socializadora incorporando al ser humano a la sociedad. Los cambios de
la sociedad actual son rápidos y profundos; los sujetos no están preparados para
adaptarse a ellos en los diferentes niveles: biológicos, psicológicos y social. La
complejidad cada vez es mayor y demanda de una nueva visión educadora de la
familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidos en un proyecto
común tomando conciencia de la importancia de la formación en educación familiar. La
relación existente entre la familia y la escuela nos conlleva a tomar en cuenta lo
siguiente:
La participación y cooperación de las familias en el centro educativo incide de
manera positiva en el rendimiento académico de los alumnos/as mejorando
actitudes y comportamiento.
La dirección escolar, considera diferentes dimensiones que es necesario
articular y centrar en torno a la misión educativa de la escuela, como la
22 Remache,M., Jibaja,B.,(2009).Hacia una Gestión Autónoma y Centrada en lo Educativo. Págs. 1-14.
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