Grup 2.1 - Escola Massana

Materials i Procediments
Dades de l’assignatura
Codi: 200755
Crèdits ECTS: 6.
Matèria: Tecnologia
Curs i període: 2n curs, 1r semestre
Horari G2.1: Dimecres 11:30 a 14:30 h.
Lloc on s’imparteix G2.1: A. 226
Coordinador/a de l’assignatura:
Email:
Prerequisits
No s’exigeixen prerequisits per a cursar aquesta assignatura
Contextualització i objectius formatius de l’assignatura
Contextualització: L’assignatura de Materials i Procediments, concebuda amb un caràcter teòric‐
pràctic, és considerada Obligatòria i s’inclou dins del bloc de la matèria Tecnologia. L’assignatura
s’orienta cap a l’estudi dels materials, del seu comportament en els diferents nivells de manipulació i
d’ús i el l’estudi dels diferents processos de transformació de materials.
Competències i resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Competències Específiques
CE01‐ Demostrar que coneix, comprèn i relaciona el pensament científic clàssic que estableix
hipòtesis, les comprova i enuncia teories coherents amb les experiències i amb altres tipus de
coneixement formal i no formal.
Resultat d’aprenentatge
RA.1(CE01.8) ‐Utilitzar i aprendre el mètode científic.
RA.2 (CE01.9) ‐Vincular i relacionar el quefer creatiu amb processos tecnològics i
procedimenttècnics.
RA.3 (CE01.10) ‐Establir nous discursos a través de l'assaig científic i tecnològic
CE02‐Demostrar que coneix, comprèn i relaciona els conceptes i les informacions
entre les diferents àrees artístiques, científiques i socials.
Resultat d’aprenentatge
RA.4 (CE02.9) ‐Vincular els fonaments bàsics del pensament científic i les seves teories en
relació als àmbits de producció, social i cultural.
RA.5 (CE02.10) ‐Comparar les teories relatives a les diferents interpretacions del concepte de
matèria i la seva transformació.
RA.6 CE02.11‐Explicar els fenòmens científics i les relacions que s'estableixen entre la ciència,
tecnologia i el resultat final de la matèria durant el procés de transformació.
CE04‐Demostrar que coneix i comprèn de manera experimental, racional i intuïtiva el comportament
i les propietats dels materials i els processos de transformació dels mateixos.
Resultat d’aprenentatge
RA.7 (CE04.3) ‐Manipular i experimentar els materials, i mitjançant hipòtesis i experiència
generar teories coherents.
RA.8 (CE04.4) ‐Distingir les diferents propietats dels materials a través de l’observació directa,
1

de l'experiència i del coneixement d'experiències alienes.
RA.9 (CE04.5) ‐Discriminar i dominar els processos de transformació de la matèria mitjançant
aplicacions científiques i tecnològiques.
CE15‐Aplicar les tècniques, els procediments, els instruments, les eines i els materials propis de les
arts visuals, el disseny i els oficis artístics en la resolució de problemes.
Resultat d’aprenentatge
RA.10 (CE15.6) ‐Emprar adequadament cadascuna de les tècniques, els procediments i eines
per a la manipulació de la matèria.
RA.11 (CE15.7) ‐Interpretar mitjançant l'anàlisi científica les característiques, les qualitats i la
correcta manipulació dels materials per a una posterior aplicació expressiva‐discursiva.
RA.12 (CE15.8) ‐Relacionar cada mitjà tant a nivell tècnic com a material de les diferents
disciplines: artística, de les arts aplicades i del disseny.
RA.13 (CE15.9) ‐Demostrar el coneixement a nivell científic‐tecnològic dels diferents estadis
de transformació de la matèria.
CE24‐Valorar, constatar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes, els instruments i els
materials adequats a cada situació i context.
Resultat d’aprenentatge
RA.14 (CE24.11) ‐Prendre decisions i valorar‐les respecte, als materials, les tècniques i els
procediments de manera autònoma al llarg del procés de treball.
RA.15 (CE24.12) ‐Demostrar el domini i bon ús en l'elecció dels instruments tècnics,
tecnològics i científics per a la transformació de la matèria en funció d'un objectiu concret.
Competències Transversals
CT10‐Desenvolupar una metodologia de treball pròpia que permeti enfrontar‐se al major nombre de
situacions possibles i mostri el coneixement dels mecanismes d'accés a la documentació i a la
informació.
Resultat d’aprenentatge
RA.16 ‐Confeccionar‐se un catàleg de processos de treball en l’àmbit de l’art, el disseny i les
arts aplicades personalitzar, contrastat i eficaç.
CT12‐Mantenir una actitud favorable cap l'actualització permanent a través de l'avaluació crítica de
la documentació, valorant la seva procedència, situant‐la en un marc epistemològic i contrastant les
seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible.
Resultat d’aprenentatge
RA.17 Generar una actitud d’interès continu pel coneixement. Potenciar hàbits d’estudi, de
recerca i treball teòric.
CT13‐Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i la comunicació per a una correcta expressió
i formalització d'allò que es vulgui transmetre..
Resultat d’aprenentatge
RA.18 Utilitzar els recursos i suports informàtics i de tractament de la imatge pertinents per
expressar‐se i comunicar‐se de manera eficaç.
Continguts de l’assignatura
1. Estudi aplicat dels fonaments matemàtics i dels mètodes numèrics i estadístics
necessaris per a l’anàlisi, la simulació i la interpretació tecnològica, artística,
geomètrica i sòcio‐econòmica.
2

2. Estudi teòric i pràctic de l’assaig i del comportament de les matèries sòlides i dels
fluids. Caracterització de les propietats electromagnètiques, mecàniques, tèrmiques i
òptiques de la matèria.
3. Estudi i anàlisi teòrica i pràctica dels conceptes químics i físics, articulació en lleis,
teories i models, així com de les propietats dels elements i dels compostos i les
transformacions químiques i físiques en l’àmbit de la producció de cada especialitat.
Metodologia docent i activitats formatives
Activitat Hores Metodologia Resultat
Aprenentatge
Dirigida,
presencial en grup
Supervisades,
seminari
Avaluació.
27 Exposició per part del professorat dels
continguts i qüestions bàsiques del temari. Es
realitza amb tot el grup i permet l’exposició dels
principals punts del temari.
Plantejament i organització dels treballs en grup
e individual.
27 Debat sobre punts claus del temari.
Activitats d’exposicions orals, individuals o en
grup. Comentari i crítiques dels resultats.
Realització de treballs específics individuals.
Bloc 1: Valoració de treballs.
Activitat d’Avaluació
Bloc 2: Valoració de treballs en grup i del nivell
d’experimentació.
Valoració de procés de treball continuat.
Bloc 2: Valoració de la expressió en les exposicions
orals, d’objectes i escrites.
Bloc 3: Valoració de treballs.
Valoració de la expressió en les exposicions
orals, d’objectes i escrites.
Blocs 1, 2 i 3: Portafolis.
RA.1, RA.3, RA.4,
RA.5, RA.6, RA.11,
RA.12, RA.16, RA.17
RA.18.
RA.2, RA.7, RA.8,
RA.9, RA.10, RA.11,
RA.12, RA.13,
RA.14, RA.15,
RA.18.
%
de la nota Resultat
Aprenentatge
10% RA.1, RA.3, RA.4,
RA.5, RA.6, RA.11,
RA.12, RA.16,
RA.17 RA.18.
40% RA.2, RA.7, RA.8,
RA.9, RA.10, RA.11,
RA.12, RA.13,
RA.14, RA.15,
RA.18.
10% RA.18, RA.16,
RA.13, RA.11, RA.6
30 % RA.1, RA.3, RA.4,
RA.5, RA.6, RA.11,
RA.12, RA.16,
RA.17 RA.18.
10% RA.18, RA.16,
RA.13, RA.11, RA.6
L’assistència a classe és obligatòria: l’estudiant ha d’assistir a un mínim d’un 80 % de classes. En cas
contrari es considerarà no presentat.
3

És obligatori haver realitzat cadascuna de les parts i treballs de l’assignatura. En cas contrari es
considerarà no presentat.
Bibliografia i enllaços web
D’Arcy W. Thompson. Sobre el crecimiento y la forma. Madrid 1980 H.Blume Ed.
J. Lovelock, G. Bateson, L. Margulis y otros. Gaia. BCN. 1994 Ed. Kairos
Gilles Deleuze i Félix Guattari. Mil mesetas. València 1988 Pre‐textos
Clive Ponting. Historia verde del mundo. Editorial Paidós. Barcelona 1992
Ramon Folch. Sostenibilitat. Medi Ambient número 17. Barcelona, abril 1997
Ricardo Almenar Asensio. Cap a una societat sostenible. Medi ambient número 6. Barcelona, juliol
1993.
Albert Einstein i Leopold Infeld. L’evolució de la Física. Ed. 62, Barcelona
Erwin Schrödinger. ¿Qué es la vida? Ed. Tusquets. Barcelona 1988
Erwin Schrödinger. Mente y materia. Ed. Tusquets. Barcelona 1999
Benoît Mandelbrot. Los Objetos fractales. Tusquets Barcelona 1996
Werner Heisenberg. La imagen de la naturaleza en la física actual. Ed. Orbis. Barcelona 1985.
Ilya Prigogine. El nacimiento del tiempo. Tusquets. Barcelona 1993.
Jacques Monod. El azar y la necesidad. Tusquets. Barcelona 1993.
Jorge Wagensberg. Ideas sobre la complejidad del mundo. Tusquets Barcelona 1998.
Hubert Reeves, Joël de Rosnay, Yves Copens i Dominique Simonnet. La història més bella del món. Els
secrets dels nostres orígens. Edicions 62. Barcelona 1998.
http://www.youtube.com/watch?v=V0KjXsGRvoA
http://en.wikipedia.org/wiki/Standard_Model
4