METODOLOGIA PROJECTUAL ART I - Escola Massana

METODOLOGIA PROJECTUAL ART I 

1. Dades de l’assignatura 

Codi: 200756 

Crèdits ECTS: 6. 

Matèria: Context i desenvolupament 

Curs i període: 2n curs, 3r semestre 

Horari G4: Dilluns de 11:30 a 14:30 i Dijous de 8:00 a 11:00 h. 

Lloc on s’imparteix G4: aula 232 

Coordinador/a de l’assignatura: Josep Mañà Oller 

Email: 

2. Equip docent 

G4 

Professorat: Isabel Banal i Eduardo Valderrey 

Llengua: Català 

3. Prerequisits 

Haver cursat 1r curs i tenir aprovada l’assignatura Introducció a la cultura del projecte 

4. Contextualització i objectius formatius de l’assignatura 

Contextualització: L’assignatura d’Introducció a la Cultura del Projecte, concebuda amb un caràcter 

teòric‐pràctic, és considerada de Formació Obligatòria i s’inclou dins del bloc de la matèria CONTEXT I 

DESENVOLUPAMENT. L’assignatura es concep com un àmbit al coneixement, al desenvolupament i al 

domini dels processos metodològics per a la utilització significativa, poètica i funcional dels llenguatges 

artístics i del disseny. 

Objectius formatius: 

Conceptuals: 

o Saber relacionar els continguts tant teòrics com històrics del l’art en la seva producció 

artística. 

o Desenvolupar els aspectes comunicatius: llenguatges visual, objectual i espacial. 

o Educar la sensibilitat estètica 

o Considerar l’ecologia i l’economia. 

Temàtics: 

o Estudiar i desenvolupar en els projectes: 

o Valorar la imatge produïda pels mass‐media com a font de comunicació, per a poder 

treballar‐la des de l’àmbit artístic. 

o Comprendre el sentit del concepte d’habitar relacionat amb el valor de l’espai. Es a dir, 

la funcionalitat i poètica de l’espai viscut, per a poder convertir‐lo en objecte 

d’experimentació. 

o Treballar artísticament des del pla teòric i pràctic els aspectes físics, subjectius i 

expressius de la pròpia identitat del cos com objecte d’estudi. 

GDA 200756 Metodologia projectual art I G4.doc 1/ 22

o Identificar l’espai com a objecte d’estudi i de treball experimental en els seus trets 

quantitatius i qualitatius, per a saber representar l’espai en les seves característiques 

formals i vivencials en els exercicis proposats. 

Expressius: 

o Representar idees formals d’objectes, imatges i espais, mitjançant els diferents 

sistemes de representació bidimensionals i tridimensionals. 

o Redactar dossiers, memòria d’un projecte i d’un procés. 

Processuals: 

o Reconèixer els passos d’un procés de creació (plantejament, documentació, idees, 

referències, maquetes o realització...) 

o Utilitzar recursos racionals, emocionals, intuïtius i creatius per a la resolució d’un 

problema o projecte. 

Tècnics: 

o Escollir els materials adients. 

o Utilitzar les tecnologies correctes. 

o Emprar de les eines d’expressió gràfica adequades al projecte. Iniciar‐se en l’ús de 

programes informàtics d’imatge i de presentació. 

Contextuals i referencials: 

o Prendre consciència del llenguatge propi. 

5. Competències i resultats d’aprenentatge de l’assignatura 

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES 

CE01‐Demostrar que coneix, compren i relaciona el pensament científic clàssic que estableix hipòtesis, 

les comprova i enuncia teories coherents amb les experiències i amb altres tipus de coneixement 

formal i no formal. 

RESULTAT D’APRENENTATGE 

RA.1 (CE01.2) ‐ Estructurar una metodologia de treball formulant hipòtesis comprovant‐les i 

reforçant les teories que li van donar origen. 

RA.2 (CE01.3) ‐ Vincular i relacionar el quefer creatiu amb sistemes d’àmbits diversos. 

RA.3 (CE01.4) ‐ Establir nous discursos a través de la creació formal. 

CE09‐Identificar la incidència de l’activitat professional en el context social, econòmic, ecològic i 

cultural actuant de forma responsable en els diferents àmbits relacionats. 


RA.4 (CE09.1) Situar de manera crítica el treball propi en un context social, econòmic i històric. 

RA.5 (CE09.2 Prendre consciència de l’impacte social, econòmic, ecològic i cultural del treball 

propi. 

CE10‐ Utilitzar l’observació i la imaginació per aplicar‐les tant en el sentit de crear noves formes com 

en el d’interpretar les existents. 


RA.6 (CE10.5) ‐ Reconèixer el subjecte artista/dissenyador com a subjecte no passiu. 

RA.7 (CE10.6) ‐ Demostrar inquietud, anàlisis i crítica cap a contexts en constant canvi. 

RA.8 (CE10.7) ‐ Desenvolupar la capacitat d’observació i el judici crític. 

CE12‐ Aplicar els coneixements assolits per establir el diàleg entre la teoria i la pràctica que fa possible 

el procés de formalització i de conceptualització. 


RA.9 (CE12.6) ‐ Enriquir i ampliar el bagatge conceptual dels treballs. 


RA.10 (CE12.7) ‐ Sintetitzar i relacionar els àmbits de la teoria i de la pràctica artística i del 

disseny. 

CE16‐ Generar i aplicar models d’interpretació de l’activitat artística i del disseny a nivell local i 

internacional. 


RA.11 (CE16.1) ‐ Reconèixer els diversos contexts on es desenvolupa l’activitat artística i el 

disseny. 

RA.12 (CE16.2) ‐ Incorporar els diversos models a la seva pràctica personal. 

RA.13 (CE16.3) ‐ Contextualitzar el treball propi en relació a diversos models. 

CE20‐ Manifestar i acceptar una actitud crítica en els treballs personals i col•lectius mostrant capacitat 

negociadora per afavorir‐los. 


RA.14 (CE20.3) Considerar la trasgressió a partir del coneixement dels valors de la cultura i la 

sociedad i la seva superació. 

RA.15 (CE20.4) ‐ Elaborar un discurs i una metodologia crítica i constructiva per poder enriquir 

tant el treball propi com aliè. 

RA.16 (CE20.5) Manifestar i afavorir la capacitat d’entropía. 

CE21‐ Entendre la transgressió com a motor de la creativitat de forma responsable. 


RA.17 (CE21.2) Establir els límits d’una proposta. 

RA.18 (CE21.3) Considerar la transgressió com una forma de superar el coneixement dels valors 

de la cultura i la societat. 

CE24‐ Valorar, constatar i prendre decisions sobre l’elecció dels mètodes, els instruments i els 

materials apropiats en cada situació i context. 


RA.19 (CE24.3) ‐ Demostrar el bon ús de la diversitat metodològica en funció d’un objectiu 

concret. 

RA.20 (CE24.4) ‐ Utilitzar i triar els instruments tècnics i tecnològics en funció d’un objectiu 

concret. 

RA.21 (CE24.5) ‐ Escollir correctament els materials en funció d’un objecte concret. 

CE29‐ Generar i manipular models de la realitat per simular‐la i així establir i/o comprovar hipòtesis en 

l’estudi de la realitat.. 


RA.22 (CE29.2) ‐ Considerar una metodologia del projecte com a mètode d’anàlisi proposta 

amb capacitat transformadora de la realitat. 

RA.23 (CE29.3) ‐ Incorporar les realitats alienes per analitzar‐les i transformar‐les. 

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS 

CT01‐ Desenvolupar l’autocrítica i la iniciativa personal com a font de l’auto‐aprenentatge. 


RA.24 ‐ Assumir l’autocrítica como un ingredient bàsic del procés formatiu. 

CT03‐ Identificar i conèixer la vigència social, econòmica i cultural de la professió per a desenvolupar 

alternatives professionals fonamentades en la formació adquirida. 


RA.25 – Conèixer les potencialitats creatives dels sectors i àmbits professionals. 

CT04‐ Desenvolupar els coneixements i les habilitats necessàries per a participar en treballs en equip 

i/o multidisciplinaris, enriquint el treball d’un projecte comú a través de la interacció amb els altres 

valorant les seves aportacions i els seus punts de vista. 


RA.26 ‐ Experimentar el treball en equip i valorar i evidenciar les aportacions disciplinaries que 

permet. 

CT07‐ Utilitzar de forma responsable els sistemes de comunicació i informació d’Internet. 


RA.27‐ Conèixer i assumir els valors ètics i deontològics vinculats a l’ús dels sistemes de 

comunicació i informació d’Internet. 

CT10‐ Desenvolupar una metodologia de treball pròpia que serveixi per enfrontar‐se al major número 

de situacions possibles i que mostri el coneixement dels mecanismes d’accés a la documentació i a la 

informació. 


RA.28 ‐ Saber desenvolupar recursos personals per enfrontar‐se a les incidències imprevistes en 

los processos de accés i ús de la documentació i informació. 

CT11‐ Gestionar eficientment el temps i els recursos. 


RA.29 ‐ Optimitzar el temps i els recursos. 

CT12‐ Mantenir una actitud favorable cap a l’actualització permanent a través de l’avaluació crítica de 

la documentació, valorant la seva procedència, situant‐la en un marc epistemològic i contrastant les 

seves aportacions en relació al coneixement disciplinari disponible. 


RA.30‐ Interioritzar la satisfacció i la necessitat de la formació continuada així com saber‐la 

avaluar i contextualitzar en l’àmbit epistemològic i disciplinar. 

CT13‐ Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i la comunicació per a una correcta expressió 

i formalització d’allò que es vulgui transmetre. 


RA.31 ‐ Utilitzar els recursos i suports informàtics i de tractament de la imatge pertinents per 

expressar‐se i comunicar‐se de manera eficaç. 

6. Continguts de l’assignatura 

BLOC 1 / LA IMATGE CONSUMIDA. 

La premsa diària com a proveïdora d’imatges per al consum immediat 

El consum, la immediatesa i la caducitat de les imatges a través de la premsa, són elements d’estudi que 

com a creatius vinculats a lo visual ens han de fer reflexionar. Per això, hem de saber valorar l’ 

importància que tenen els mitjans de comunicació a l’hora de veure i pensar el món. Tal com ens diu 

Italo Calvino: Vivim sota una pluja ininterrompuda d'imatges; els mitjans més potents no fan sinó 

transformar el món en imatges i multiplicar‐les a través d'una fantasmagoria de joc de miralls: imatges 

que en gran part tenen carència de la necessitat interna que hauria de caracteritzar a tota imatge, com a 

forma o com a significat, com a capacitat d'imposar‐se a l'atenció, com a riquesa de significats possibles. 

Gran part d'aquest núvol d'imatges es dissol immediatament, com els somnis que no deixen petja en la 

memòria. 

BLOC 2 / CORPOREÏTATS. 

El cos com a contenidor d’identitat. 

Amb el psicoanàlisi freudià (desig‐repressió) apareix la idea de subjectivitat i de sexualitat tal i com les 

entenem avui en dia. La malaltia, la neurosi o la interpretació dels somnis han tingut un llarg recorregut a 

través de les diferents corrents artístiques. Un recorregut que comença amb la idea de fragmentació 

surrealista, continua amb el feminisme dels 60 i 70, desprès segueix amb l’androcentrisme i les teories 

"queer" dels 90, i acaba en la fascinació "psicobiogràfica" actual. Aquest Bloc vol reflexionar sobre la idea 

de cos com a contenidor de trets diferencials com el gènere, la malaltia, la ètnia o la religió. 


BLOC 3 / EL REFUGI. 

De l'úter al búnquer 

Heidegger en el seu text Construir‐Habitar‐Pensar proposa una tornada a “l'origen de l'arquitectura”, ens 

adverteix contra la tècnica i el progrés i exigeix una atenta mirada cap a la natura. Lloc, Memòria i 

Natura, es contraposen frontalment a Espai, Temps i Tècnica. Aquest tema, reivindica no sols la 

provisionalitat del refugi com àrea d'existència mínima però d'experiència màxima sinó que a més, vol 

plantejar una reflexió sobre les idees de fragilitat, amenaça, protecció, llar, temps, construcció, 

destrucció, públic o privat. 

BLOC 4 / BARCELONA CIUTAT PER EXPLORAR. 

Del mapa bidimensional al recorregut tridimensional 

En física, la trajectòria és el recorregut entre diversos punts irregulars i el desplaçament és el recorregut 

que sols existeix en línia recta. En art, des de el "flâneaur"parisenc imaginat per Baudelaire, les derives o 

experiències psicogeogràfiques d’anar sense rumb pròpies dels Situacionistes o les caminades al llarg del 

paisatge realitzades per Richard Long, no sols ens demostren que la idea de desplaçament o de trajecte 

són il∙limitades sinó que es converteixen en una experiència estètica on s’han esborrat totes les 

fronteres. 

7‐ Metodologia docent i activitats formatives 

Activitat Hores Metodologia Resultat 

Aprenentatge 

Activitat 

Dirigida: 

Classes 

teòriques 

dirigides pel 

professor 

Activitat 

Supervisada: 

Pràctiques 

supervisades 

pel professor 

Activitat 

Autònoma: 

Treball teòric i 

Treballaran dos professors junts amb cada grup de 

classe en el que estaran tots els alumnes assignats. 

A l’inici de cada projecte, els professors faran una 

exhaustiva descripció oral sobre el tema a 

desenvolupar que s’acompanyarà de l’enunciat 

corresponent a cada projecte. 

Hi haurà a al mateix temps sessions introductòries 

a les temàtiques proposades, ja siguin referencials, 

teòrics o pràctics a fi de facilitar la plena integració 

dels coneixements necessaris per realitzar‐lo. 

Els treballs es portaran a terme de manera 

personal i també en grup i es desenvoluparan a la 

classe. 

Es realitzarà un seguiment directe dels processos 

de treball per tal de conèixer el grau assolit per 

l’alumnat i poder incidir en aquells que tinguin més 

dificultats. 

L’alumnat realitzarà els treballs encarregats amb 

els recursos proposats i aquells que ells mateixos 

trobin: Recerca i recopilació d’ informació, reflexió, 

RA.2 (CE01.3) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.4 (CE10.5) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) 

RA.9 (CE16.1) 

RA.10(CE16.2) 

RA.13(CE24.3) 

RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE.24.5) 

RA.16(CE.29.2) 

RA.17(CE.29.3) 

RA.19(CE24.3) 

RA.1(CE01.2) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.5 (CE10.6) 

RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) 

RA.17 (CE29.3) 

RA.20 CE24.4) 

RA.21 CE24.5) 

RA.22 CE29.2) 

RA.23(CE29.3) 

RA.1(CE01.2) 

RA.20(CE24.4) 

RA.21(CE24.5) 

RA.22(CE29.3) 


pràctic 

autònom 

Avaluació: 

Revisió dels 

exercicis. 

Presentacions 

orals i escrites. 

8. Avaluació. 

BLOC 1 / LA IMATGE CONSUMIDA. 

La premsa diària com a proveïdora 

d’imatges per al consum immediat 

BLOC 2 / CORPOREÏTATS. 

El cos com a contenidor d’identitat. 

anàlisis, etc. 

Així mateix realitzarà un dossier recopilatori de tot 

el procés. 

Al finalitzar cada exercici es farà una posta en 

comú de les propostes, comentari i crítica dels 

aspectes mes rellevants del conjunt dels treballs, i 

dels aspectes més rellevants. 

Es promourà al màxim el debat í la participació 

col∙lectiva. 

Presentació d’un dossier que reculli el procés i el 

resultat del treball. 

Valoració del treball i del dossier 

Valoració de les observacions 

pautades d’exposicions orals 

individuals o en grup. 

Valoració del procés de treball 

continuat. 






continuat. 

25% 

25% 

RA.23(CE29.3) 

RA.25(CT03) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.11(CE16.3) 

RA.12(CE20.4) 

RA.18(CE21.3) 

RA25(CT03) 

RA.1 (CE01.2) 

RA.2 (CE01.3) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) 

RA.9 (CE16.1) 

RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3) 

RA.14(CE24.4) RA.15(CE24.5) 

RA.18 (CE21.3) 

RA.20(CE24.4) 

RA.21(CE24.5) 

RA.23, (CE29.3) 

RA.25(CT03) 

RA.1 (CE01.2) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.5 (CE10.6) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) 

RA.11(CE16.3) 

RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3) 

RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) 

RA.18(CE21.3) 

RA.20(CE24.4) 

RA.21(CE24.5) 


BLOC 3 / EL REFUGI. 

De l'úter al búnquer 

BLOC 4 / BARCELONA CIUTAT PER 

EXPLORAR. 

Del mapa bidimensional al 

recorregut tridimensional 






continuat. 






continuat. 

Valoració de la coordinació del grup. 

25% 

25% 

9‐ Bibliografia i enllaços web 

BIBLIOGRAFIA GENERAL 

A.A.V.V: Qu´est‐ce que la sculpture moderne? Centre Georges Pompidou, París, 1986. 

ARDENE, P: Un Arte Contextual. Ed. CENDEAC Ad Literam, Murcia, 2006. 

ARGAN, G. C.: Lo artístico y lo estético. Casimiro Libros, Madrid, 2010. 

BACHELARD, G.: La poetica del espacio. Fondo de Cultura Económica, Méjico, 1994. 

BERGER, J.: Mirar. Hermann Blume, Madrid, 1987. 

BERGER, J.: El sentido de la vista. Alianza Forma, Madrid, 1997. 

BOZAL, V.: El gusto. Editorial Visor, Madrid, 1999. 

CHENG, F.: Cinco meditaciones sobre la belleza. Ed. Siruela, Madrid, 2007. 

GADAMER, H.G: La actualidad de lo bello. Ediciones Paidós, Barcelona, 1991. 

MADERUELO, J.: El espacio raptado. Ed. Mondadori, Madrid, 1990. 

MADERUELO, J.: La pérdida del pedestal. Círculo de Bellas Artes, Madrid, 1994. 

MARCHAND, S.: Del arte objetual al arte de concepto. Akal, Madrid, 1990. 

POE, E.A. : Método poético y narrativo. Ed.Ellago, Castellón, 2001. 

RA.2 (CE01.3) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) 

RA.9 (CE16.1) 

RA.10 (CE16.2) 

RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3) 

RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) 

RA.18(CE21.3) 

RA.20(CE24.4) 

RA.21(CE24.5) 

RA.23(CE29.3) 

RA.25(CT03) 

RA.1 (CE1.2) 

RA.3 (CE01.4) 

RA.5 (CE10.6) 

RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) 

RA.11(CE16.3) 

RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3) 

RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) 

RA.18 (CE21.3) 

RA.20 (CE24.4) 

RA.21(CE24.5) 

RA.22 (CE29.3) 

RA.23 (CE29.3) 

RA.24 (CT01) 

RA.25(CT03) 


RILKE R.M.: Cartas a un joven poeta. José J. Olañeta Ed., 2011. 

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA 

1 

ACASO, María: El lenguaje visual. Ed. Paidós Ibérica, Barcelona, 2009. 

ARAGON, Louis: Los colages. Editorial Síntesis , Madrid, 2001. 

BELTING, Hans: Antropología de la imagen. Katz, 2007. 

BERGER, John / Mohr Jean: Otra manera de contar. Mestizo, 1997. 

BERGER, John: Modos de ver. Ed.Gustavo Gili, 2000. 

CHOMSKY, Noam: Los guardianes de la libertad. Ed.Crítica, Barcelona, 1990, 1995. 

GUBERN, R.: Del bisonte a la realidad virtual. Ed. Anagrama, Barcelona, 1996. 

STOICHITA, V.I.: La invención del cuadro. Ed. del Serval, Barcelona, 2000 

Filmografía: 

BECKE, Wolfang. Good Bye, Lenin! 2003 

WILDER, Billy. El gran carnaval 1951 

WEIR, Peter. El Show de Truman –una vida en directo‐ 1998 

WELLES, Orson. Citizen Kane 1941 

2 

BOZAL, V.: El tiempo del estupor. La pintura europea tras la Segunda Guerra Mundial. Ediciones Siruela, Madrid, 

2004. 

GARCIA CORTÉS, J.M.: El cuerpo mutilado. Generalitat Valenciana, València, 1997. 

GARCIA CORTÉS, J.M.: Orden y caos. Un estudio cultural sobre lo monstruoso en el arte. Anagrama, Barcelona , 

1997. 

PRECIADO, B.: Manifiesto contrasexual. Ed. Anagrama, Barcelona, 2011. 

NEUMAN, E.: Mitos de artista, estudio psicohistórico sobre la creatividad. Ed. Tecnos, Colección Metrópolis, 

Madrid, 1992. 

KAFKA, Franz.: La metamorfosis. Alianza Editorial, 1984. 

WILDE, O.: El retrato de Dorian Gray. Norma Editorial, 2003. 

Filmografía: 

ADLON, Percy. Sugarbaby 1985. 

ALMODOVAR, Pedro. La ley del deseo 1987 

GREENAWAY, Peter. The Pillow Book 1996. 

HERSHMAN LEESON, Lynn. ! Women Art revolution :A secret history 2010 

LYNCH, David. L’ home elefant 1980 

PUENZO, Lucia. XXY 2007 

3 

CALVINO, I: El baró rampant. Ed.62, Barcelona, 2001. 

HEIDEGGER, M.: Construir‐Habitar‐Pensar. Serbal, Barcelona,1994. 

PEREC, George: Especies de espacios. Edit. Montesinos, 2003. 

SLOTERDIIK, Peter: Esferas I: Burbujas (2003), Esferas II: Globos (2004), Esferas III: Espumas (2006). Siruela 

THOREAU, H.D.: Walden o la vida en los bosques. El deber de la desobediencia civil. Ed. Juventud, Barcelona, 2010. 

VIRILIO, Paul: Amanecer crepuscular. Fondo de Cultura Económica, 2003. 

Filmografía: 

CHAN‐WOOK, Park. Old Boy 2005 

GREENAWAY, Peter. El vientre del arquitecto 1987 

KAURISMÄKI Aki. Un hombre sin pasado 2002 

KUROSAWA, Akira. Dersu Uzala 1975 

PENNN, Sean. Hacia rutas salvajes (Into the Wild) 2007 

TARKOVSKI, Andréi. Sacrificio (Offret) 1986 

4 

AUGÉ; Marc: Los no lugares. Gedisa, 2004. 

CARERI, F.: Walkscapes. El andar como práctica estética. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2002. 

CONRAD, Joseph. El corazón de las tinieblas. Biblioteca Conrad, Alianza Editoria, 2009. 


DELGADO, M.: El animal público. Anagrama, Barcelona,1999. 

DElGADO, M.: Sociedades Movedizas. Pasos hacia una antropología de las calles. Anagrama, 2007. 

GARCIA CORTÉS, J.M.: Espacios diferenciales. Experiencias urbanas entre el arte y la arquitectura. Edit. Genérico, 

2008. 

JOSEPH, I.: El transeunte y el espacio urbano. Gedisa, 2002. 

ROGER, A.: Breu tractat del paisatge. Edicions La Campana, Barcelona, 2000. 

ROSSENAU, H.: La ciudad ideal. Alianza Forma, Madrid, 1986. 

WALSER, R.: El paseo. Siruela, 2001. 

Filmografía: 

EGOYAM, Atom. El viaje de Felicia 1999 

GREENAWAY, Peter. La maletas de Tulse Luper 2003 

GUERIN, José Luis. En la ciudad de Sylvia 2007 

GUERIN, José Luis. En construcción 2001 

JARMUSCH, Jim. Noche en la tierra 1991 

TANNER, Alan. En la ciudad blanca 1983 

WENDERS, Win. Alicia en las ciudades 1974 

ENLLAÇOS WEB: 

e‐flux (http://www.e‐flux.com/) 

exit (http://www.exit‐express.com/home.php) 

w3art (http://w3art.es/) 

abcd (http://www.abc.es/abcd/) 

elcultural (http://www.elcultural.es/) 

MNCARS (http://www.museoreinasofia.es/index.html) 

MACBA (http://www.macba.es/) 

Fundació Tàpies (http://www.fundaciotapies.org/site/spip.php?rubrique65) 

Caixaforum 

(http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/caixaforumbarcelona/caixaforumbarcelona_es.html) 

Fundació Miró (http://www.fundaciomiro‐bcn.org/) 

Hangar (http://www.hangar.org/drupal/) 

Can Xalant (http://centre.canxalant.com/ 

CCCB (http://www.cccb.org/ca/) 


10. Programació de l’assignatura 

10.1 Activitats d’aprenentatge presencial‐ Programació de l’assignatura GRUP 1 

setm 

ana 

data 

1 19‐09‐ 

2011 

dilluns 

1 22‐09‐ 

2011 

dijous 

tipologi 

a 

activita 

t 

contingut que es treballen 

dirigida Presentació de l’assignatura 

Audiovisual de diversos artistes 

contemporanis i el seu procés de 

treball 

dirigida 1º‐exercici: LA IMATGE CONSUMIDA 

i A partir de mirar, fullejar, llegir...un diari del dia, escollir un 

element que ens generi algun tipus d’atracció, d’interès...Fer‐ne 

supervi 

una anàlisi a tots nivells (formal, significat..). Realitzar una 

sat interpretació, comentari... que sorgeixi de la imatge 

seleccionada. 

Suport, format i tècnica lliure. 

Tria de la imatge, posta en comú i anàlisis. 

hores 

dedic 

ació 

per 

estudi 

ant 

lloc 

GDA 200756 Metodologia projectual art I G4.doc 10/ 22 

resultats 

aprenenta 

tge 

3 Aula RA.2 (CE10.3) 

RA.3(CE01.4) 

RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2 

) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2 

) 

3 Aula RA.2 (CE10.3) 

RA.3(CE01.4) 

RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2

2 26‐09‐ 

2011 

dilluns 

2 29‐09‐ 

2011 

dijous 

3 03‐10‐ 

2011 

dilluns. 

autóno 

ma 

dirigida 

i 

supervi 

sat 

supervi 

sada 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

Recerca d´ informació 2 

Projecció audiovisual i documentació 

Treball a classe 1er exercici 


desenvolupament 

Elaboració del projecte 2 




) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2 

) 

3 Aula RA.1(CE01.2) 

RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 

3 Aula 

3 Aula RA.2 (CE10.3) 

RA.3(CE01.4) 

RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2 

) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2

3 06‐10‐ 

2011 

4 10‐10‐ 

2011 

4 13‐10‐ 

2011 

avaluac 

ió 

autóno 

ma 

Presentació i comentari públic 1er exercici 

Lliurament de dossier 


dirigida 2º‐exercici: CORPORIETATS 

supervi Es tracte d’un treball d’introspecció personal, de reflexió i anàlisi 

sobre les influències i els condicionants socials, històrics, 

sada 

generacionals... i interpersonals que configuren la nostra pròpia 

personalitat. La reivindicació, la pèrdua, el reconeixement, la 

interpretació... del propi jo o del jo social. Suport, format i 

tècnica lliures. 


Treball a classe 2on exercici 

supervi 

sada 

autóno 

ma 



Recerca d’ informació 2 

3 Aula 


) 

RA.1(CE01.2) 

RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6

5 17‐10‐ 

2011 

5 20‐10‐ 

2011 

6 24‐10‐ 

2011 

6 27‐10‐ 

2011 

supervi 

sada 

supervi 

sada 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

supervi 

sada 












RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

3 Aula RA.2 (CE10.3) 

RA.3(CE01.4) 

RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2

7 03‐11‐ 

2011 

8 07‐11‐ 

2011 

8 10‐11‐ 

2011 

autóno 

ma 

avaluac 

ió 

autóno 

ma 

Elaboració del projecte i dossier 2 

Presentació i comentari públic 2on exercici 



dirigida 3º‐exercici: EL REFUGI 

supervi A partir d’analitzar “l’hàbitat” com a la tercera pell que protegeix 

a l’ésser humà i el refugi com una de les necessitats 

sada 

bàsiques...realitzar una proposta artística que tracti aquest tema. 

Suport, format i tècnica lliures 



supervi 

sada 

autóno 

ma 





) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2 

) 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6

9 14‐11‐ 

2011 

9 17‐11‐ 

2011 

10 21‐11‐ 

2011 

10 24‐11‐ 

2011 

supervi 

sada 

supervi 

sada 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

supervi 

sada 












RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

RA.2 (CE10.3) 


RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2

11 28‐12‐ 

2011 

11 01‐12‐ 

2011 

12 12‐12‐ 

2011 

12 15‐12‐ 

2011 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

avaluac 

ió 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

supervi 

sada 




Presentació i comentari públic 3er exercici 



4t‐exercici: Barcelona, ciutat per explorar 

Desenvolupar un projecte artístic sobre la idea del trajecte en 

l’espai i el temps dins la ciutat de Barcelona, abordant l’idea de 

camí, de desplaçament, trasllat, de transitar…La contemplació i 

interpretació del territori, les vivències en el paisatge urbà, les 

diverses mirades de l’espai públic…Vagabundejar per la ciutat tot 

tafanejant i cercant L’interès des d’un punt de vista quantitatiu i 

qualitatiu,discursiu i poètic de l’espai. Suport, format i tècnica 

lliures 


Treball a classe 4t exercici 

4t‐exercici Treball de camp 

(en grup) 


) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2 

) 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

3 Conte 

xt 

RA.25.6 

RA.1(CE01.2) 

RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6

13 19‐12‐ 

2011 

13 22‐12‐ 

2011 

14 09‐01‐ 

2012 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

supervi 

sada 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

Elaboració i organització del material recollit 2 


desenvolupament (en grup) 







urbà ) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

RA.2 (CE10.3) 


RA.4(CE10.5) 

RA.6(CE10.7) 

RA.7(CE12.6) 

RA.8(CE12.7) 

RA.9(CE16.1) 

RA.10(CE16.2 

) 

RA.12(CE20.3 

) 

RA.15(CE25.3 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17(CE25.5 

) 

RA.18(CE30.2 

) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.21(CE21.2 

) 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3

14 12‐01‐ 

2012 

15 16‐01‐ 

2012 

15 19‐01‐ 

2012 

supervi 

sada 

autóno 

ma 

supervi 

sada 

supervi 

sada 

autóno 

ma 






Presentació i comentari públic 4t exercici 


Elaboració de les conclusións 2 


3 Aula 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 

RA.1(CE01.2) 

RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6 


RA.3(CE01.4) 

RA.15(CE10.6 

) 

RA.16(CE25.4 

) 

RA.17CE25.5) 

RA.19(CE30.3 

) 

RA.22.3 

RA.23.4 

RA.24.5 

RA.25.6RA.2 

5.6

16 23‐01‐ 

2012 

16 26‐01‐ 

2012 

17 30‐01‐ 

2012 

17 02‐02‐ 

2012 

avaluac 

ió 

avaluac 

ió 

autóno 

ma 

avaluac 

ió 

avaluac 

ió 

10.2‐ Activitats d’avaluació 

data de 

lliurament 

06‐10‐ 

2011 

03‐11‐ 

2011 

tipus d’activitat 

1º‐exercici‐ 

Presentació i comentari 

públic 1er exercici 

Lliurament de 

dossier 

Comentaris resultat de l’avaluació 

Entrevistes personals 

Comentaris resultat de l’avaluació 

Entrevistes personals 

Preparació de les recuperacións 2 

2º‐exercici‐ 


públic 2on exercici 

Lliurament de 

dossier 



RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 


RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

Recuperacions 3 Aula RA.6(CE10.7) 

RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

Recuperacions 3 Aula RA.6(CE10.7) 

RA.11(CE16.3 

) 

RA.13(CE20.4 

) RA.20.1 

RA.26.7 

hores 

dedicació 

per 

estudiant 

3 

3 

total d’hores presencials 99 

25% 

% de la nota 

25% 

resultats aprenentatge 

RA.1 (CE1.2), RA.2 (CE01.3) RA.3 

(CE01.4) RA.6 (CE10.7) RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) RA.9 (CE16.1) 

RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3),RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) RA.18, RA.20 RA.21, 

RA.23, RA.25 

RA.1 (CE1.2) RA.3 (CE01.4) 

RA.5 (CE10.6) RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) RA.8 (CE12.7) 

RA.11(CE16.3) RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3),RA.14(CE24.4), 

RA.15(CE24.5), RA.18 RA.20 RA.21, 

RA.22, RA.23 RA.24 RA.25

03‐12‐ 

2011 

19‐01‐ 

2012 

23 i 26‐ 

01‐2012 

30‐01‐ 

2012 

02‐02‐ 

2012 

3º exercici. 


públic 3er exercici 


4‐exercici 


públic 4t exercici 

Lliurament portfoli 

recopilatori dels 4 

dossiers 

Recuperació 

Comentaris resultat de l’ 

avaluació 

Entrevistes 

personals. Revisió 

dels quatre 

dossiers. 

Total hores treball 

autònom 

3 25% RA.2 (CE01.3) RA.3 (CE01.4) 

RA.6 (CE10.7) RA.7 (CE12.6) 

RA.8 (CE12.7) RA.9 (CE16.1) 

RA.10 (CE16.2)RA.12(CE20.4), 

RA.13(CE.24.3),RA.14(CE24.4) 

RA.15(CE24.5) RA.18, RA.20 

RA.21, RA.23, RA.25 

3 25% RA.1 (CE1.2) RA.3 (CE01.4) 

RA.5 (CE10.6) RA.6 (CE10.7) 

RA.7 (CE12.6) RA.8 (CE12.7) 

RA.11(CE16.3) RA.12(CE20.4) 

RA.13(CE.24.3) RA.14(CE24.4), 

RA.15(CE24.5), RA.18 RA.20 RA.21, 

RA.22, RA.23 RA.24 RA.25 

36 

RA.3 (CE01.4) RA.5 (CE10.6) 

RA.6 (CE10.7) RA.11(CE16.3) 

RA.12(CE20.4) RA.13 (CE24.3 

RA.14 (CE24.4) RA.15(CE24.5) 

RA.18, RA.20, RA.22, RA.23 

RA.24, RA.25 

Calendari per setmanes 

setmana data setmana data setmana data setmana data 

1 19‐09‐11 5 20‐10‐11 10 24‐11‐11 14 12‐01‐12 

1 22‐09‐11 6 24‐10‐11 11 28‐11‐11 15 16‐01‐12 

2 26‐09‐11 6 27‐10‐11 11 01‐12‐11 15 19‐01‐12 

2 29‐09‐11 7 03‐11‐11 12 12‐12‐11 16 23‐01‐12 

3 03‐10‐11 8 07‐11‐11 12 15‐12‐11 16 26‐01‐12 

3 06‐10‐11 8 10‐11‐11 13 19‐12‐11 17 30‐01‐12 

4 10‐10‐11 9 14‐11‐11 13 22‐01‐12 17 02‐02‐12 

4 13‐10‐11 9 17‐11‐11 14 09‐01‐12 

5 17‐10‐11 10 21‐11‐11 

CALENDARI 

Consulta‐ho a la GE (Guia de l’Estudiant) a la web de la ESCOLA MASSANA a GRAU EN ARTS I DISSENY 

htttp://www.escolamassana.es 

El semestre s’ inicia el 19 de setembre de 2011 i finalitza el 3 de Febrer de 2012.

METODOLOGIA PROJECTUAL ART I - Escola Massana

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?