Informe McKinsey - Ejercicios de física y matemática

– Caminos alternativos. Cuando los líderes del
sistema no son capaces de ejercer influencia
sobre los procedimientos universitarios de selección
o sobre el financiamiento, los sistemas
han creado caminos alternativos de ingreso
que les permiten seleccionar a los candidatos
apropiados antes de que inicien su capacitación.
Los programas Boston Teacher Residency,
Chicago Teaching Fellows y New York Teaching
Fellows han adoptado este enfoque,
garantizando a quienes resulten seleccionados
un puesto docente antes del ingreso al
programa de capacitación. Estos distritos han
celebrado acuerdos con las escuelas y universidades
locales para capacitar a los candidatos
que estas seleccionen.
Edad
18
21
22
23
24
Segmento
Graduados
secundarios
Graduados
universitarios
Candidatos
con
experiencia
CUADRO 11
PROGRAMA PARA CANDIDATOS CON EXPERIENCIA
Boston
Chicago
Inglaterra
Singapur
Además de desarrollar formas alternativas de
reclutamiento de jóvenes graduados, los sistemas
con más alto desempeño también han encontrado
maneras de atraer a los graduados con
más experiencia. Típicamente, los requisitos de
los profesorados crean barreras para el reclutamiento
de otros profesionales. Los aspirantes a
docentes que ya han completado sus estudios
universitarios y comenzado a trabajar deben por
lo general completar un año de capacitación,
durante el cual no reciben ingresos, además de
tener que soportar en la mayoría de los casos el
costo de su capacitación. Esto torna el ingreso a
la profesión poco atractivo para los profesionales
con experiencia, en especial aquellos con
compromisos familiares o financieros. La apertura
de caminos alternativos hacia la docencia, en
los que los ingresantes son aliviados de esta
carga financiera, aumenta significativamente el
número de potenciales postulantes. La mayoría
de los sistemas también han descubierto que la
calidad de los postulantes a este tipo de programas
es mayor a la habitual (cuadro 11).
• Boston Teacher Residency capacita a los
nuevos docentes, les paga un salario durante
los estudios y cubre los costos de su
capacitación.
• Los postulantes están en el 10% superior
de su promoción, “más calificados, más
maduros”.
• Chicago Teaching Fellow capacita a los docentes
y les paga un salario durante sus
estudios.
• Los candidatos son más aptos y permanecen
por más tiempo que los del sistema de
admisión ordinario.
• El 20% de los nuevos docentes ingresan a
sus cargos por medio de programas con
salida laboral.
• La calidad de la docencia y de los resultados
de los alumnos después de dos años
es superior a la del sistema de admisión
ordinario.
• Todos los estudiantes de profesorado reciben
un salario y la garantía de un empleo
al momento de su graduación.
Fuente: Entrevistas, McKinsey.
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