Actividades de estimulación en la sala cuna - Chile Crece Contigo

Estimulación Oportuna
Un ámbito en la que los equipos
han desarrollado diversas e innovadoras
estrategias es en esta categoría.
El eje transversal de las
experiencias que se presentan es
proporcionar una atención integral,
que sea oportuna, pertinente y que
responda a las características particulares
de cada niño y niña y del
Control del Niño Sano
entorno familiar y comunitario en
el que viven.

Actividades de estimulación en la
sala cuna
Los más pequeñitos inician antes su aprendizaje del mundo
Jardín Infantil Las Gaviotas, Antofagasta,
Región de Antofagasta
La mayor inversión es el tiempo que se utiliza en
adaptar objetivos generales a trabajos específicos
y la preparación concreta de cada actividad.
Pero vale la pena.
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Habitualmente, los niños de sala cuna reciben cuidados
y atención, pero no son objeto de muchas actividades
dirigidas al aprendizaje y al desarrollo, materias que se
abordan con más fuerza en los niveles superiores, pero
en el Jardín Las Gaviotas, a partir de recomendaciones
contenidas en el libro Afecto y Aprendizaje en la
Sala Cuna, elaborado por la Junta Nacional de Jardines
Infantiles (JUNJI) en que se convoca a modificar esa
situación, resolvieron avanzar hacia actividades individuales
y grupales con pequeños menores de un año y
medio, para ir complementando la espontánea exploración
sensorial con iniciativas dirigidas y con acciones
grupales que establezcan bases para el desarrollo de habilidades
sociales.
Con este objetivo, la educadora de párvulos Marcela
Díaz comenzó a elaborar y poner en práctica experiencias
y juegos que permiten a los niños y niñas tocar,
oler y escuchar sonidos diversos, que contribuyeran
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al desarrollo de los sentidos. Y para llevar a cabo estas
ideas, no sólo contó con los elementos que ella fue seleccionando
y recopiló, sino que también contó con la
colaboración de los padres para reunir bolsas de canela
y hierbas de olores fuerte; cascabeles que se ponen en
muñecas o tobillos, fabricados con distintos materiales
y un suministro de frutas y hielo con el que los niños
experimentan, utilizando
frecuentemente, como es
habitual a esa edad, el recurso
de llevarse la cosas a
la boca.
Las distintas actividades
son realizadas primero por
los niños y niñas de manera
individual y, día por medio, se efectúan en grupos.
“Este es un jardín de puertas abiertas, se trabaja también
con la familia, así que en muchas oportunidades contamos
con el apoyo de padres y cuidadores, que después
repiten estos juegos en la casa”, agrega Marcela Díaz.
Los logros alcanzados mediante estos ejercicios son
principalmente identificados por las educadoras del nivel
siguiente, al que los niños y niñas pasan una vez que
pueden caminar de manera estable, ya que han logrado
constatar que existen ya aprendizajes bastante sólidos
para continuar con los objetivos de desarrollo que corresponden
a la edad, lo que les facilita el trabajo. Pero
la idea de comenzar a trabajar con los niños desde pequeñitos
ha sido también muy bien evaluada por las
familias, para lo cual existe un muy buen indicador:
“Los papás están muy contentos y eso se nota en que
ha mejorado mucho la asistencia de los niños, que aho-
ra concurren todos los días”, afirma la educadora.
“Los papás están muy contentos y
eso se nota en que ha mejorado mucho
la asistencia de los niños, que
ahora concurren todos los días”,
afirma la educadora Marcela Díaz.
“No es caro implementar este trabajo”, agrega, ya
que junto a los materiales que se entregan a la institución,
siempre se puede pedir a las familias que aporten
cosas simples y de bajo costo, que se utilizan tanto en
actividades individuales como grupales. La mayor inversión
tiene que ver con el tiempo que toma adaptar
las recomendaciones generales
a trabajos específicos
y la preparación concreta
de cada actividad.
Pero lo fundamental
es que Marcela Díaz nota
en su trabajo cotidiano los
avances de hacer un mayor
esfuerzo, sobre todo en aquellos niños y niñas que llegan
menos estimulados y que “con estos juegos didácticos
cambian rápidamente”.
Contacto
Marcela Díaz Corro
Educadora de Párvulos
marceladcorro@gmail.com
(55) 233134
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