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COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN
2008 COMPARACIÓN DE LAS ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN EN EL MUNDO
Estas estadísticas de alfabetismo suelen ser
recabadas a través de censos nacionales o encuestas
de hogares que rara vez se realizan anualmente. Los
censos suelen efectuarse cada diez años, en tanto
que las encuestas de hogares pueden administrarse
cada tres o cinco años. Con el objeto de mejorar sus
actividades de monitoreo, el UIS ha adoptado una
nueva metodología que permite hacer estimaciones
sobre el alfabetismo. El Modelo mundial de
proyecciones de alfabetización por edad (GALP, por
su sigla en inglés) permite hacer estimaciones sobre
las tasas de alfabetismo y contabilizar la población
alfabetizada y analfabeta en los años intermedios
entre censos de población y/o encuestas de hogares.
En muchos países, se evidencia creciente
interés por evaluar un amplio espectro de
competencias en alfabetismo. En respuesta a
esta demanda, el UIS a través de su Programa
de Evaluación y Seguimiento de la Alfabetización
(LAMP) ha desarrollado una nueva metodología
e instrumentos de acopio de datos que
permiten hacer una evaluación directa de las
competencias en alfabetismo de la población.
Su objetivo es proporcionar a los gobiernos un
diagnóstico acabado de estas competencias
que permitan una mejor orientación de los
programas y recursos de alfabetización
(ver Recuadro 1).
RECUADRO 1
Programa de Evaluación y Seguimiento de la Alfabetización (LAMP)
En el año 2003, el UIS dio inicio a LAMP con el propósito de abordar la necesidad de contar
en forma sistemática con datos sobre la distribución de competencias en lecto-escritura y
utilización de números entre la población de jóvenes y adultos. El objetivo del Programa
es desarrollar un conjunto de herramientas y procedimientos que faciliten la medición de
estas competencias y fortalecer la capacidad de los países para generar esta información
en forma periódica. Hasta la fecha, LAMP ha desarrollado elementos conceptuales y
metodológicos que están siendo validados en una serie de países que cubren nueve idiomas
y cinco familias lingüísticas.
Además de realizar actividades de desarrollo metodológico, el UIS ofrece apoyo técnico a los
países que han mostrado interés por implementar LAMP con la finalidad de garantizar que
se observen las normas de calidad necesarias.
A través de un estudio piloto que contó con la participación de un grupo de países
representativos de distintas características institucionales, culturales y lingüísticas se
generó un sustancial acervo de evidencia destinado a validar y refinar los instrumentos
y el enfoque utilizados por LAMP. En dicho grupo de países se encuentran: El Salvador,
Kenia, Mongolia, Marruecos, Níger y los Territorios Autónomos Palestinos. Todos estos
países, con la sola excepción de Kenya, han administrado pruebas de campo cuya evidencia
permitirá concretar esta validación y ajustes. El año 2006, Kenia decidió conducir su propia
evaluación nacional inspirada en su participación en este Programa.
En marzo de 2009, se publicará un resumen de los resultados de las pruebas de campo
junto con otros documentos pertinentes. Actualmente, el UIS se encuentra abocado a la
creación de grupos de expertos regionales que puedan poner en práctica la experiencia de
los países pilotos y de otras fuentes de conocimientos especializados. Con la orientación del
UIS, dichos grupos brindarán apoyo a los países que implementen LAMP por primera vez.
Jordania, Vietnam y Paraguay han dado inicio a este programa en tanto que varios otros
países también han expresado interés por participar.
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