Coordinación de Investigación Científica - Universidad Nacional de ...

Coordinación de Investigación Científica
‣Investigación sobre las variables determinantes del rendimiento escolar y
estrategias para mejorar la calidad del aprendizaje.
‣Evaluación y medición de la calidad de las instituciones y programas educativos.
‣Experiencias exitosas en materia de tecnologías educativas aplicables al
contexto institucional.
‣Implantación de sistemas de gestión de calidad y variables organizativas.
Estudio de casos.
‣Principios y aplicaciones del modelo de gestión de la calidad total (Modelo
TQM).Estudio de casos.
‣Gestión de instituciones educativas inteligentes. Estudio de casos
‣Principios y aplicaciones del Balanced Scorecard (BSC) en instituciones
educativas.
‣La gerencia basada en el valor agregado y el proceso de mejoramiento continuo.
IV. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
‣Gestión de competencias del talento humano
‣La creatividad en la gestión y la gestión del conocimiento
‣La gestión del cambio y la inteligencia emocional
‣El programa de liderazgo para directores de instituciones educativas
‣Nuevos requerimientos del mercado laboral a los profesionales de la educación.
‣Evaluación y desarrollo de talento.
V. EVALUACIÓN Y CALIDAD
‣Modelos de evaluación de la calidad educativa
‣Los sistemas de evaluación institucional. Estudios de casos
‣El proceso de autoevaluación institucional. Estudio de casos
‣Teoría y práctica de la autoevaluación en las instituciones educativas.
‣Los estándares internacionales y perspectivas de acreditación universitaria.
VI. CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA
‣Experiencias exitosas en materia de tecnología educativa.
‣Análisis, experimentación y desarrollo de modelos curriculares en áreas y
disciplinas específicas.
‣Estudios sobre perfiles del educando, el educador y la comunidad.
‣Las relaciones entre los diferentes elementos, procesos y sujetos del currículo.
‣El currículo crítico y su incidencia en la calidad de la educación.
VII. FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL DOCENTE
‣Diagnósticos sobre la situación socioeconómica y profesional del docente.
‣Estudios sobre la formación actual del maestro y diseño de nuevos modelos de
formación docente.
‣Evaluación de los intereses y necesidades de capacitación y actualización de
docentes y rediseño de programas de entrenamiento en servicio.
‣Consecuencias de la globalización sobre las necesidades de formación de
docentes.
‣Análisis y sistematización de experiencias exitosas en materia de selección y
desarrollo de docentes.
‣La teoría de la investigación en la formación de maestros.
‣La formación de maestros con pensamiento único vs. Pensamiento divergente.
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