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El agotamiento del ozono

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MANUAL PARA LAS UNIDADES NACIONALES DE OZONO<br />

● concentrar tus esfuerzos;<br />

● persuadir a las personas indicadas a<br />

que te ayuden; y<br />

● evaluar tus acciones.<br />

Los objetivos de tus actividades o<br />

campañas de concientización reflejan lo<br />

que esperas lograr con ellas. Deben ser<br />

específicos, asequibles, priorizados y<br />

susceptibles de ser medidos. La<br />

definición de objetivos claros también<br />

debe ser el fundamento de la asignación<br />

de recursos financieros y de otra suerte.<br />

<strong>El</strong> contestar las siguientes preguntas<br />

puede ayudarte a definir tus objetivos:<br />

● ¿Cuál es la SAO más usada en tu<br />

país?<br />

● ¿Cuál es la SAO más usada en tu<br />

país, cuando se la calcula en<br />

términos de su PAO (potencial de<br />

<strong>agotamiento</strong> de la capa de <strong>ozono</strong>)<br />

(PAO por número de toneladas)?<br />

● ¿La eliminación de qué SAO sería<br />

más benéfica para el medio<br />

ambiente?<br />

● En el marco <strong>del</strong> programa de<br />

implementación <strong>del</strong> Protocolo de<br />

Montreal en tu país, ¿qué SAO se<br />

eliminará en primer lugar?<br />

● ¿Cuál es la SAO más importante para<br />

la economía de tu país?<br />

● ¿Cuál de los sectores de la industria<br />

que utilizan SAO es el menos<br />

informado sobre el Protocolo de<br />

Montreal?<br />

● ¿Cuán informados están los grupos<br />

clave de tu país sobre el problema <strong>del</strong><br />

<strong>agotamiento</strong> de la capa de <strong>ozono</strong>?<br />

● ¿Qué categorías de población se<br />

interesarán más por el tema <strong>del</strong><br />

<strong>agotamiento</strong> de la capa de <strong>ozono</strong>?<br />

● ¿Qué sector industrial podría<br />

eliminar más rápidamente las SAO si<br />

conociese las ventajas técnicas o<br />

económicas de los sustitutos<br />

disponibles?<br />

Para establecer objetivos y prioridades es<br />

importante intentar involucrar a personas<br />

con experiencia en campañas de<br />

concientización y a individuos <strong>del</strong> público<br />

al que te diriges. Sería conveniente<br />

obtener la colaboración de miembros <strong>del</strong><br />

grupo seleccionado a partir de la segunda<br />

etapa (Selección de destinatarios). Por<br />

ejemplo, varias Unidades Nacionales de<br />

Ozono han invitado a integrar sus<br />

equipos de planificación a representantes<br />

de la industria, de los consumidores, de<br />

ONG y de ministerios.<br />

Cómo definir objetivos<br />

Antes de empezar una campaña de<br />

concientización y para definir sus<br />

objetivos, un país debe establecer<br />

cuáles son los principales problemas<br />

que le plantea la implementación <strong>del</strong><br />

Protocolo. Por ejemplo:<br />

• <strong>El</strong> sector de aerosoles es el que más<br />

SAO usa—existen tecnologías<br />

alternativas económicas.<br />

• Los productores de CFC que<br />

exportan a los países no suscritos<br />

al Artículo 5 deben cesar su<br />

actividad inmediatamente.<br />

• <strong>El</strong> sector de la refrigeración es el<br />

más complejo desde el punto de<br />

vista tecnológico.<br />

• <strong>El</strong> sector de mantenimiento de<br />

equipos de refrigeración es un<br />

gran consumidor de SAO y es el<br />

más difícil de identificar, ya que<br />

los centros de mantenimiento son<br />

muchos y están desorganizados.<br />

• La mayor parte de la población<br />

ignora que el <strong>agotamiento</strong> de la<br />

capa de <strong>ozono</strong> es un problema.<br />

En consecuencia, los comités de<br />

planificación existentes deciden<br />

realizar tres actividades de<br />

concientización, cada una con unos<br />

objetivos distintos:<br />

1. Reducir en un 50 por ciento la<br />

compra de aerosoles que contienen<br />

CFC, mediante la concientización<br />

de los consumidores.<br />

2. Reducir las emisiones<br />

concientizando al sector de<br />

mantenimiento de equipos de<br />

refrigeración acerca de sus<br />

consecuencias económicas y<br />

ambientales.<br />

3.Concientizar a escolares de<br />

entre 5 y 12 años de edad<br />

sobre el <strong>agotamiento</strong> de la<br />

capa de <strong>ozono</strong>.<br />

5

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