Experiencia Proyecto Parques en Peligro, Alto Chagres

Este documento es el resultado de un proceso de reflexión e interpretación
crítica de las acciones desarrolladas por el proyecto PeP, llevado a cabo de
manera participativa por los actores clave, que permite organizar, ordenar y
analizar coherentemente lo relativo a la marcha, los procesos y los resultados
del proyecto, así como las lecciones aprendidas y por aprender (positivas y
negativas), las limitaciones, las potencialidades y las estrategias utilizadas.
La reconstrucción y la interpretación crítica de la experiencia del proyecto
PeP se inicia identificando el enfoque central de la sistematización en
términos del objetivo estratégico del proyecto:
“…mejorar la conservación de la biodiversidad en el Alto Chagres a través
de procesos de planificación participativos y basados en ciencia, el
establecimiento de alternativas financieras sostenibles a largo plazo, la
disminución de las principales amenazas y la puesta en marcha de un
mecanismo participativo para mejorar la gestión del Parque Nacional
Chagres” (TNC, 2005).
• Brindar la experiencia generada en el desarrollo de la iniciativa, a
partir de la reflexión del equipo involucrado en la ejecución del
proyecto, como insumo para el intercambio de experiencia con otros
actores clave.
Queda por delante el esfuerzo de difundir la experiencia del proyecto PeP
en Panamá, dar a conocer el trabajo realizado, compartiendo lo aprendido
para mejorar las prácticas desarrolladas, permitiendo que se repliquen en
otros momentos y lugares, y hacer aportes técnico-científicos en la
elaboración de políticas o propuestas de trabajo en áreas de especial interés
para la conservación de la biodiversidad.
De allí que el eje de esta sistematización es…
“…analizar las acciones del Proyecto Parques en Peligro en términos de su
impacto para mejorar la conservación de la biodiversidad en el Alto Chagres”.
La sistematización del proyecto PeP tiene tres objetivos principales:
• Dar cuenta de los procesos desarrollados en el contexto en que
ocurrieron, proporcionando información tanto del contexto local
(comunitario) como del contexto más amplio (nacional, regional,
internacional), con base en los antecedentes que dieron origen a las
situaciones que se enfrentaron, considerando lo que implica generar o
construir conocimiento de las experiencias vividas, registrándolo,
ordenándolo o, incluso, recuperándolo
• Promover la reflexión de los actores clave involucrados en los procesos
e intercambiar experiencias para identificar lecciones aprendidas y por
aprender a partir de lo actuado
Aguila Arpía, objeto de conservación del Sitio Alto Chagres
(Alejandro Balaguer, 2006)
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