Dossier de presentación - La pizarra digital

1.- Nuevos modelos de tecnología en el aula: la
Pizarra Digital y el aula de informática móvil
INTRODUCCIÓN:
EL NUEVO CONCEPTO DE ESCUELA 2.0
El objetivo del presente documento es
explicar los motivos por los que los centros han
de invertir en nuevos modelos tecnológicos e
informáticos para uso combinado en las aulas
con las técnicas de enseñanza tradicionales.
Las soluciones propuestas ya se utilizan
en multitud de centros en España y es el fruto del
trabajo de expertos en tecnología aplicada al
ámbito educativo, grupos de trabajo y la
experiencia práctica de profesores en activo que
han probado distintas soluciones y
configuraciones durante varios años.
MODELOS ANTERIORES:
En los años 90 se promocionaba dos
modelos tecnológicos en las aulas.
Por una parte, uno se basaba en el uso
de un ordenador, un proyector y una pantalla
enrollable de proyección, que se usaba de forma
temporal en la clase para trabajar con
Powerpoint o para presentar alguna aplicación
multimedia.
El segundo modelo consistía en equipar
una o varias aulas con ordenadores creando las
clásicas aulas de informática. Consistía en
ordenadores conectados en red de área local y a
Internet a las que acudían (y acuden) los grupos
de alumnos con una frecuencia variable.
Este modelo sigue vigente y se usa en la
gran mayoría de los centros en España. No
obstante, existen algunos problemas de
coincidencia de horarios con otros profesores,
escasez de contenidos curriculares digitales y el
problema de las averías.
El nuevo reto planteado por las
administraciones públicas consiste en desarrollar
proyectos centrados en modelos innovadores,
más prácticos y que implica cambios importantes
frente a modelos anteriores. Se trata de equipar
cada aula con la tecnología necesaria e
integrarlo realmente en la enseñanza diaria.
Para ello, hay que abordar varios
aspectos fundamentales simultáneamente:
1. Asesoramiento: Hay determinadas
decisiones que requieren un amplio
conocimiento del sector de las TIC
aplicadas a la educación. Ha de estar en
buenas manos.
2. Adquirir equipamiento de rigurosa
actualidad, de marcas reconocidas y con
plenas garantías y con suficiente cuota de
mercado como para confiar en ello. La
tecnología se renueva constantemente y ha
de apostar por una marca concreta cuando
hay muchas compitiendo en el mismo
segmento del mercado.
3. Instalación técnica, y soporte post-venta
para garantizar el correcto funcionamiento
de toda la configuración
4. Formación en el manejo para que el
equipo de docentes pueda recibir la
formación necesaria como para sentirse
seguros a la hora de utilizarlos en clase.
5. Contenidos pedagógicos: Aunque las
mejores marcas de pizarras digitales
interactivas incluyen un software para crear
contenidos (herramienta de autor), es
importante que el profesor pueda partir de
contenidos ya creados y que tenga una
amplia gama de ejemplos y unidades
didácticas creadas específicamente para la
PDi.
6. Financiación opcional: La adquisición de
una configuración básica de PDi para 5
aulas está en torno a 12.000 Euros (2.400
Euros por aula). Existe la opción de
RENTING o ARRENDAMIENTO
FINANCIERO para convertir la inversión en
una módica cuota mensual (entre 24 y 72
meses).
Dossier informativo Rev03F– 2009 Página 3 de 20