Importancia de la metacognicion

Estas aportaciones de la investigación metacognitiva han tenido una amplia
repercusión en el terreno de la psicología de la instrucción. En la actualidad se
ha incrementado el interés por investigar los procesos a través de los cuales
los estudiantes llegan a controlar y regular su propio aprendizaje y que ha
generado la aparición del término “aprendizaje autorregulado” (Zimmerman y
Schank, 1989).
Pero ha sido recientemente cuando los investigadores han empezado a
identificar y conocer los procesos por los cuales los estudiantes auto-dirigen la
adquisición del conocimiento académico (Zimmerman, 1990). Esta nueva
perspectiva que plantea el aprendizaje autorregulado y que tiene su origen en
la investigación metacognitiva, tiene importantes aplicaciones sobre la forma de
interacción entre los profesores y los estudiantes y, por ende, sobre la forma en
que los centros educativos deberían estar organizados.
• En primer lugar, ha dado lugar a la consideración de los estudiantes
como participantes activos, desde el punto de vista metacognitivo,
en su propio aprendizaje (Zimmerman, 1986).
En cuanto a los procesos metacognitivos deberíamos tener en
cuenta los aspectos relacionados con la planificación, organización,
autorregulación y autoevaluación del aprendizaje (Como, 1986,
1989; Ghatala, 1986).
Estos procesos son los responsables de la adquisición de la
autoconciencia y conocimiento del estudiante acerca de su decisión
de aprender.
• En segundo lugar, otro aspecto de interés es el que se refiere a
cómo y por qué los estudiantes deciden utilizar una estrategia
concreta.
En este caso cobran sentido las estrategias motivacionales
como responsables en alguna medida de los procesos
autorregulatorios. Estas variables motivacionales están relacionadas
con los refuerzos externos contingentes o castigos tales como una
aprobación social, la mejora del estatus, o una ganancia material o
por un sentido global de autoestima o auto-actualización
(García-Ros; Pérez-González y Clemente, 1993).

En definitiva, las consideraciones que hemos recogido sobre las variables
metacognitivas implican tres aspectos que son:
• El uso de las estrategias de aprendizaje metacognitivas.
• El interés por el feedback que el estudiante recibe sobre la
efectividad de su aprendizaje.
• La relevancia de los procesos motivacionales en el funcionamiento
autorregulado del aprendizaje.