Andalucía de Excelencia

CIENCIAS SOCIALES,
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Investigación Científico - Técnica
Proyectos de Excelencia

ÍNDICE
CIENCIAS SOCIALES,
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
El liderazgo como clave en la formación empresarial ..........................288
Un debate sobre la relación entre las TIC y la riqueza .........................290
Educación para la ciudadanía, de la A a la Z ........................................292
La discriminación laboral por raza y aspecto físico ..............................294
Planificación espacial marítima en Andalucía .......................................296
Ciudadanos más responsables con el agua .........................................298
Comprensión lectora en discapacitados auditivos ...............................300
Señales más inteligibles para evitar accidentes ...................................302
La reacción del cebrero ante estímulos inesperados ...........................304
Un análisis a la figura del acogimiento familiar .....................................306
Una base de datos para investigar la accesibilidad ..............................308
¿Qué demanda un experto en contabilidad ......................................310
Un repertorio de casos sobre derecho a la intimidad ..........................312
La diversidad y los recursos humanos en la empresa .........................314
El análisis coste-efectividad en tratamientos clínicos ...........................316
El impacto de la evaluación en las Universidades ................................318
Una guía jurídica para emprender en biotecnología ............................320
Del pupitre al aula virtual en la enseñanza universitaria .......................322
Medir la discriminación en el mercado de trabajo ...............................324
Por un gasto público eficiente en medio ambiente y salud .................326
El tejido social de los grupos en la investigación .................................328
Imágenes de seres queridos contra el estrés ......................................330
La comunicación y el grupo en las decisiones individuales .................332
Analizar la normativa laboral para un mejor empleo ............................334
Inteligencia emocional contra la agresividad escolar ...........................336
Nuevos enfoques para el Estatuto de Autonomía ................................338
Hacia un modelo teórico de cronificación del dolor ............................340
Automatización en la toma de decisiones empresariales ....................342
El bienestar social y las competencias autonómicas ............................344
Los límites del derecho en la delincuencia urbanística ........................346
Aprender a oír para poder hablar en un futuro ...................................348
El olivo, más que un cultivo .................................................................350
Miles de encuestas para abordar la violencia juvenil ...........................352
La comparación social al servicio de la economía ...............................354
Internet ayuda a leer a niños con problemas auditivos ........................356
La relación entre la sordera y aprender matemáticas ..........................358
El Derecho cooperativo en España, a revisión .....................................360
Opciones para reformar el sistema de pensiones ...............................362
Un exámen a nuevos riesgos para el ser humano ...............................364
El secreto de la convivencia pacífica en las escuelas ...........................366
El concepto de ciudadano en los libros de texto .................................368

El liderazgo como clave en
la formación empresarial
Investigadores de la Universidad de Cádiz, encabezados por María del Carmen Camelo, han iniciado un
Proyecto de Excelencia para analizar el papel que ejerce el liderazgo estratégico de la empresa en la formación
de una orientación innovadora; y en la necesidad de llevar a cabo diferentes acuerdos de colaboración
para el logro de mayores resultados de innovación.
Centro:
Universidad de Cádiz
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2478
Nombre del proyecto:
Análisis de la incidencia del
liderazgo estratégico, los
acuerdos de cooperación y la
creación de spin-off de base
tecnológica en el desarrollo de
innovaciones empresariales
Contacto:
Maria Del Carmen Camelo Ordaz
maricarmen.camelo@uca.es
(+34) 956 015 449
Dotación:
121.000 euros
La innovación es, hoy en día, más
incierta y compleja que nunca. Los
rápidos cambios tecnológicos y el
acortamiento del ciclo de vida de los
productos, hacen que las empresas
tengan que cubrir los costes derivados
de la innovación en un periodo
de tiempo mucho más reducido que
antes. Al mismo tiempo, los productos
son, desde el punto de vista tecnológico,
cada vez más complejos,
de manera que las empresas deben
dominar un amplio rango de tecnologías
distintas. Todos estos aspectos,
hacen difícil que las empresas
posean todo el compendio de conocimiento
y tecnología necesario para
que la innovación en producto y en
proceso sea efectiva en términos de
tiempo y coste.
Como consecuencia de ello, mientras
las prácticas pasadas fomentaban
las iniciativas internas de
I+D, las empresas son cada vez más
conscientes de que ésta no es la única
fuente posible de conocimiento
necesario para la innovación, sino
que éste también puede ser adquirido
a partir de fuentes externas. Sin
embargo, las decisiones que llevan a
las empresas a realizar acuerdos de
colaboración o crear spin-off para innovar
son complejas y han tenido un
escaso tratamiento de la literatura.
Igualmente son escasas las contribuciones
sobre los factores que afectan
al éxito de los acuerdos de transferencia
tecnológica entre empresas
en términos de innovación.
Investigadores de la Universidad
de Cádiz, encabezados por María del
Carmen Camelo, han iniciado un
Proyecto de Excelencia para analizar
el papel que ejerce el liderazgo estratégico
de la empresa en la formación
de una orientación innovadora; y en
la necesidad de llevar a cabo diferentes
acuerdos de colaboración para
el logro de mayores resultados de
innovación.
Así, el proyecto, dotado con 121.000
euros, plantea un doble nivel de análisis
para estudiar los factores que
afectan a la capacidad de innovación
de las empresas españolas. “En un
primer nivel se sitúan los agentes
que poseen la legitimidad y el poder
para tomar las decisiones estratégicas
en las organizaciones y que
pueden influir en éstas. Nos referimos
tanto a la alta dirección, como
a los propietarios corporativos que
pueden controlar e influir en las decisiones
emprendidas desde la dirección”,
asegura la investigadora.
Por otro lado, en un segundo ámbito
se analizarán los acuerdos de colaboración
y la creación de spin-offs,
corporativas o universitarias, como
nuevas formas organizativas para
acceder y gestionar el conocimiento,
la tecnología o las capacidades
críticas para la innovación. “Este
análisis constituye un factor fundamental
para explicar la mayor
capacidad innovadora de las empresas
en término de sus resultados”,
argumenta.
Las principales hipótesis de partida
con las que se fundamentan
las propuestas del grupo de la UCA
recaen en tres variables. La primera
en el equipo de alta dirección de
las empresas que son quienes hacen
surgir el compromiso con la innovación.
Esta orientación nace de sus
percepciones sobre el entorno y la
capacidad organizativa que es desarrollada
a partir de sus bases cognitivas
y valores. Las variables demo-
288

gráficas constituyen subrogados de
los valores, y esquemas mentales de
la dirección.
La segunda hipótesis recae sobre
el papel de la estructura de propiedad
del consejo de administración.
Las decisiones de inversión en I+D
pueden estar sujetas a problemas de
agencia debido al alto nivel de riesgo
que implica las inversiones de costes
hundidos. Dependiendo de la estructura
de propiedad de la empresa y de
su posicionamiento en la dirección
de la misma, las decisiones vinculadas
a la innovación efectuadas por el
EAD recibirán o no un mayor apoyo.
Por último, la tercera hipótesis que
sostiene este proyecto recae en la necesidad
de efectuar acuerdos de colaboración
o desarrollar iniciativas
emprendedoras, a través de la creación
de spin-off, al objeto de mantener
en los entornos actuales una capacidad
de innovación suficiente con
la que competir. “La pertinencia del
proyecto se centra en la relevancia
que representa la innovación para
las empresas españolas al objeto de
hacer frente a las tendencias del entorno,
donde la competencia es cada
vez más intensa, los mercados se
fragmentan más y elevan su demanda,
y la tecnología se presenta diversa
y cambiante”, asegura.
Cómo influir en el
comportamiento
de los demás
El liderazgo supone influir en los
demás. Un buen director debe ser
un líder que tenga la capacidad
para influir en el comportamiento
de los demás, que los impulse a
tenerle confianza, respeto, y les
empuje a trabajar con ilusión y el
mejor estado de ánimo posible. El
liderazgo es un asunto clave para
los gerentes debidos al papel que
los líderes desempeñan con un
grupo o una organización. El termino
liderazgo se puede definir
como el proceso para influir en las
actividades laborales de los miembros
del grupo y de dirigirlas.
Según Ken Blanchard el objetivo
primordial de un líder no sólo es
procurar resultados financieros
favorables para la empresa, sino
que también un buen líder debe
tener como objetivo el bienestar
de todos los miembros de la organización
para que esta consiga un
rendimiento óptimo. La pregunta
que todo mundo se hace en las
organizaciones de trabajo es si
¿un líder nato nace o se hace
Podría decirse que las dos respuestas
posibles a esa pregunta
son correctas ya que hay personas
que cuentan con capacidades
y habilidades de liderazgo innatas
y hay otras que tienen la capacidad
de desarrollar el liderazgo por
medio de su experiencia.
Coaching (que procede del
verbo inglés to coach:
entrenar) es un método
que consiste en dirigir,
instruir y entrenar a una
persona o a un grupo de
ellas, con el objetivo de
conseguir alguna meta o
de desarrollar habilidades
específicas.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
289

Un debate sobre la relación
entre las TIC y la riqueza
Los avances tecnológicos de las últimas décadas han supuesto un cambio muy significativo en la actividad
productiva o la generación de valor añadido como la distribución de la renta. Las economías que más han
invertido en las denominadas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) a finales del siglo
pasado son las que hoy día están registrando unas tasas de crecimiento mayores de su PIB y en la pro-
ductividad del trabajo, así como de la eficiencia general en el empleo de recursos productivos. Además, la
volatilidad o incertidumbre en la tasa de crecimiento de sus PIB ha descendido
abruptamente desde mediados de los 80. Estas economías
son EEUU, el Reino Unido, Suecia y Finlandia. Por su parte, el resto de
países europeos, entre los cuales se encuentra España, presentan una
baja intensidad relativa en la implantación de TIC.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2479
Nombre del proyecto:
Progreso Técnico Incorporado
y la Nueva Economía: El
papel de las tecnologías de la
información y del conocimiento.
Contacto:
Jose Luis Torres Chacón
jtorres@uma.es
(+34) 952 131 247
Dotación:
200.000 euros
Investigadores de la Universidad
de Málaga trabajan en un Proyecto
de Excelencia cuyo objetivo es analizar
la aportación de las TIC al crecimiento
económico y a la productividad
en las diferentes economías,
al tiempo que estudiarán la situación
de cada país en relación a este
cambio tecnológico. “Hacemos referencia
a la comparación entre Europa
y Estados Unidos, en el marco
de la Estrategia de Lisboa sobre la
Europa del conocimiento”, aclara
el investigador principal José Luis
Torres Chacón. Otro de los objetivos
de este proyecto es analizar las
fuentes del crecimiento económico
y de la productividad desde diversos
puntos de vista y aplicando diferentes
metodologías, a fin de identificar
cuáles son los factores que lo
determinan, así como la importancia
de cada uno de ellos, con especial
énfasis en la estimación de la
contribución de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación.
290

Los resultados obtenidos habrán
contado con una estimación
de la aportación de las TIC al crecimiento
económico de los países
de la UE-15, más Estados Unidos,
utilizando un mayor nivel de desagregación
de los activos de capital
y teniendo en cuenta el progreso
tecnológico incorporado a cada uno
de ellos. “En principio, el análisis
se extenderá a seis activos de capital:
tres de ellos correspondientes a
activos TIC (comunicaciones, equipos
informáticos y software) y tres
correspondientes a activos no TIC
(construcciones, material de trasporte
y maquinaria). Por otro lado,
realizarán una cuantificación de la
brecha digital en Europa respecto
a Estados Unidos. “Desde un punto
de vista teórico, el análisis de la inversión
en TIC es importante para
ampliar el conocimiento de cómo la
nueva economía determina el crecimiento
económico de los países y/o
regiones. Desde el punto de vista
empírico, el análisis no es menos
importante puesto que es posible
identificar y medir cuantitativamente
la contribución de la nueva
economía sobre el crecimiento y
proponer medidas activas de política
económica que fomenten el crecimiento
a largo plazo”, asegura.
Asimismo, y como caso práctico,
los expertos estudiarán un episodio
concreto de la evolución macroeconómica
de Finlandia, la depresión
de principios de los noventa y su
posterior recuperación. Para ello se
realiza un ejercicio de contabilidad
del crecimiento en el que se cuantifican
los orígenes de dicho episodio.
Luego, utilizando una batería
de modelos de equilibrio general dinámico
se cuantifica el impacto de
diversos elementos en el comportamiento
de la economía finlandesa.
En concreto, se utilizan cuatro tipos
de modelos: el modelo unisectorial
neoclásico estándar, un modelo con
impuestos distorsionadores, un modelo
de dos sectores recogiendo el
precio relativo de los bienes de inversión
y un modelo de economía
abierta con bienes comerciables
y no comerciables. Esto permite
cuantificar el impacto sobre la evolución
de la economía finlandesa de
la evolución de los impuestos, de los
cambios en el precio relativo de los
bienes de inversión y el impacto de
los cambios en los tipos de cambio
real. Destaca que dicho ejercicio
implica una contribución metodológica,
al explicitar la forma en que
deben medirse y compararse los datos
de la contabilidad nacional con
los datos obtenidos de la simulación
de cada uno de los modelos. Dicha
metodología tiene aplicación general
más allá del ámbito concreto de
estudio de la economía finlandesa.
Para el grupo malagueño, los resultados
de la investigación pueden
servir de orientación para ciertas
políticas de innovación tecnológica
en España y Europa. Por ejemplo,
¿hasta qué extremo las TIC son una
fuente de crecimiento, desarrollo
económico y creación de empleo
¿Cuál es la magnitud de su contribución
¿Hasta qué punto existen
unos costes de ajuste en la introducción
y uso de TIC que, en términos
de transición más o menos intensa,
obligan a considerar el carácter dinámico
del cambio estructural en
marcha
Andalucía, en
la pole de las
tecnoempresas
Andalucía es la tercera comunidad
española en el número de empresas
del sector TIC, con 1.374
firmas pertenecientes a esta actividad,
según datos del Primer
estudio sobre el sector TIC en
Andalucía, elaborado por la Junta
de Andalucía y la asociación de
Empresarios de Tecnologías de la
Información y Comunicación (Eticom).
Este documento ofrece una
radiografía completa del sector,
para mejorar el conocimiento por
parte de las instituciones públicas
y poder elaborar así estrategias de
desarrollo sectorial adecuadas y
adaptadas a la realidad del conjunto
de empresas que lo conforman.
Las 1.364 firmas que constituyen
el censo del sector TIC andaluz suponen
el 10,37% del total de las
empresas que hay en España, lo
que convierte a Andalucía en la
tercera región con un mayor tejido
productivo en este segmento, sólo
por detrás de Madrid (28,55%)
y Cataluña (24,02%). El informe
recoge también los datos de facturación
del sector en Andalucía,
que en 2006 alcanzó los 4.609
millones de euros (el 7,3% del total
nacional).
Las tecnologías de
la información y la
comunicación (TIC o NTIC
para Nuevas Tecnologías
de la Información y de la
Comunicación o IT para
Information Technology)
agrupan los elementos y
las técnicas utilizadas
en el tratamiento
y la transmisión de
las informaciones,
principalmente de
informática, Internet y
telecomunicaciones.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
291

Educación para la
ciudadanía, de la A a la Z
Estos y otros 68 conceptos que sientan las bases de la educación en valores democráticos compondrán
un nuevo glosario (conocimientos, destrezas, actitudes, valores y comportamientos) on line que un equipo
de investigadores del grupo Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla está finalizando tras dos
años de trabajo.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2545
Nombre del proyecto:
Los centros educativos y la
educación para la ciudadanía.
Diseño de materiales y
recursos tecnológicos.
Contacto:
Juan Antonio Morales Lozano
jamorales@us.es
(+34) 954 556 830
Dotación:
75.500 euros
Términos como ciudadanía, democracia
o identidad son algunos
de los conceptos clave relacionados
con la asignatura Educación para la
Ciudadanía (EpC), diseñada para el
último ciclo de la Educación Primaria
y toda la Educación Secundaria
en España y cuyo objetivo es, según
el Real Decreto de 2006 por el que
fue aprobada, “favorecer el desarrollo
de personas libres e íntegras a
través de la consolidación de la autoestima,
la dignidad personal, la libertad
y la responsabilidad y la formación
de futuros ciudadanos con
criterio propio, respetuosos, participativos
y solidarios, que conozcan
sus derechos, asuman sus deberes y
desarrollen hábitos cívicos para que
puedan ejercer la ciudadanía de forma
eficaz y responsable”.
Estos y otros 68 conceptos que
sientan las bases de la educación en
valores democráticos compondrán
un nuevo glosario (conocimientos,
destrezas, actitudes, valores y comportamientos)
on line que un equipo
de investigadores del grupo Investigación
Didáctica de la Universidad
de Sevilla está finalizando tras dos
años de trabajo.
En él, se recogerán aquellos conceptos
claves que permitan delimitar
la definición de Educación para
la Ciudadanía, al mismo tiempo que
fijar sus contenidos y su campo de
actuación.
“Entendemos que la Educación
para la Ciudadanía es una forma
de hacer efectivo el desarrollo de
las competencias sociales y cívicas,
consideradas como claves del aprendizaje
permanente. Por ello, hemos
querido hacer del glosario una herramienta
abierta y participativa,
a modo de “wiki”, que permita dar
respuesta al incesante debate que
está generando la temática objeto de
estudio: la educación para la ciudadanía
activa y democrática”, explica
el profesor Juan Antonio Morales
Lozano, responsable del proyecto.
Este glosario temático, junto con
otros recursos multimedia, son los
principales materiales que los investigadores
sevillanos están diseñando
con el objetivo de cubrir todo el
abanico de información sobre esta
materia específica.
Para ello, emplean las nuevas tecnologías
para recabar toda la documentación
(proyectos, estudios, análisis,
etc.) existente hasta la fecha y
ponerla a disposición de la comunidad
educativa, especialmente al profesorado,
desde una plataforma web.
“El papel de la escuela es puesto
en tela de juicio y se proclama a
viva voz la necesidad de enfatizar el
fin socializador, la transmisión de
valores, así como el desempeño de
funciones antes propias de la unidad
familiar. Por esta razón, nos centramos
en abordar esta perspectiva
del aprendizaje a lo largo de la vida
como respuesta a la nueva situación
sociocultural a la que nos enfrentamos,
y como garantía de desarrollo
social”, matiza Morales.
La puesta en marcha de este Proyecto
de Excelencia, titulado Los
centros educativos y la Educación
para la Ciudadanía. Diseño de materiales
y recursos tecnológicos y
financiado con 75.500 euros por la
Consejería de Economía, Innovación
y Ciencia, comenzó con una
revisión bibliográfica, un análisis
documental, así como una recopilación
de proyectos y experiencias.
292

La Educación para la
Ciudadanía tiene como objetivo
favorecer el desarrollo de
personas libres e íntegras a
través de la consolidación de
la autoestima, la dignidad
personal, la libertad y la
responsabilidad y la formación
de futuros ciudadanos con
criterio propio.
Junto con todos estos trabajos, se ha
realizado un estudio Delphi para determinar
entre una serie de expertos
los contenidos más significativos
que deberían considerarse.
“Este procedimiento se utiliza
para conocer qué piensa cada uno
de los integrantes de un grupo de
expertos en la materia analizada
elegidos para tal fin. Es un procedimiento
‘ciego’ donde ninguna de las
personas participantes sabe quienes
Organización, Investigación y Diagnóstico,
Filosofía y Psicología), y
desempeñan su labor en Ecuación
Secundaria y Universitaria”, continúa
Morales.
Al mismo tiempo, los investigadores
recogieron información sobre
las actividades y experiencias que
desarrollan los centros educativos,
sus modelos de organización y gestión,
sus necesidades y problemas
para planificar, desarrollar y eva-
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Una sociedad más
tolerante y justa
Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos (EpC) cumple
con una recomendación del Consejo
de Europa en el año 2002,
donde se afirma que la educación
para la ciudadanía democrática es
esencial para la misión principal
del Consejo, como es promover
una sociedad libre, tolerante y justa,
además de contribuir a la defensa
de los valores y los principios
de libertad, pluralismo, derechos
humanos y Estado de Derecho,
que constituyen los fundamentos
de la democracia.
son los restantes participantes de la
valoración. Con ello se consigue que
cada experto valore libremente, sin
ser condicionado por la respuesta de
otro”, detalla Morales.
En concreto, el estudio, que se
encuentra en su última fase, ha
contado con la participación de 44
expertos que trabajan en diferentes
puntos de España y desarrollan su
actividad profesional en diferentes
ámbitos de trabajo. Tal y como
apunta Morales, “algunos proceden
de la universidad, y otros de niveles
no universitarios así como de asociaciones
o Movimientos de Renovación
Pedagógica”.
Su perfil también es variado. “Entre
los expertos, la mayoría proceden
del ámbito de la Educación
(Comparada, Teoría, Didáctica y
luar las actividades formativas contempladas
en la cuarta y última fase
de este proyecto.
En estos momentos, Morales y su
equipo –entre los que se encuentran
investigadores de la Universidad de
Huelva y la Pablo de Olavide- han
concluido los trabajos de la tercera
fase de este estudio, dedicada al diseñado
y desarrollo de los recursos
y productos formativos (web, wiki,
objetos de aprendizaje...).
Ahora, los investigadores de la US
se disponen a realizar un estudio piloto
–cuarta fase del proyecto- con
el que prevén experimentar y evaluar
los materiales producidos en
centros educativos de Educación
Primaria y Secundaria, así como
en ámbitos universitarios y de
administración.
293

La discriminación laboral
por raza y aspecto físico
Investigadores de la Universidad de Granada liderados por Pablo Brañas Garza pretenden explorar, a
través de un Proyecto de Excelencia, cuatro tipos de discriminación (género, raza, apariencia física y
favoritismo) en cuatro entornos distintos. Para ello han recibido un incentivo de la Junta de Andalucía de
415.000 euros. Este grupo, denominado Granada Lab of Behavioral Economics, se dedica al estudio de
la toma de decisiones de los sujetos en condiciones de laboratorio.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2547
Nombre del proyecto:
Discriminación de género,
raza y aspectos físicos.
Aplicaciones al mercado laboral
Contacto:
Pablo Brañas Garza
pbg@ugr.es
(+34) 958 246 192
Dotación:
415.648 euros
La discriminación está presente
en casi todos los aspectos de las relaciones
sociales y laborales. Así,
multitud de estudios en el seno de
las Ciencias Sociales han puesto
de manifiesto las diferencias en la
tasa de empleo y en el salario entre
hombre y mujeres. Por otro lado,
nuevos estudios señalan la falta
de neutralidad en las prácticas de
contratación y de promoción profesional
relacionada con el aspecto
físico -por ejemplo, la obesidad- o el
origen étnico -inmigrantes sin acceso
a una vivienda de alquiler digna,
discriminación laboral de minorías
étnicas como los gitanos, etc-. Dado
que la existencia de pautas discriminatorias
es un lugar común en las
Ciencias Sociales, investigadores de
la Universidad de Granada han iniciado
un Proyecto de Excelencia con
el que pretenden explorar entornos
donde la discriminación emerge y
analizar los posibles factores desencadenantes
de dicha situación.
Concretamente, los investigadores
estudian cuatro escenarios.
El primero, el de la discriminación
de género. “Aunque las mujeres son
el motor del empleo en la Unión Europea
y ocupan seis de los ocho millones
de puestos de trabajo creados
en este ámbito desde 2000, siguen
sufriendo grandes desventajas en
el mercado laboral con respecto a
los hombres. Estas desigualdades
están relacionadas con las diferencias
en la tasa de empleo y salario,
la menor presencia de mujeres en
puestos de responsabilidad -pese a
estar mejor formadas- y las mayores
dificultades para conciliar trabajo y
familia”, asegura Pablo Brañas. En
cuanto a la racial, según la OIT, también
persiste y afecta, entre otros, a
los inmigrantes y minorías étnicas.
La intensificación de las migraciones
internacionales ha alterado
significativamente los modelos de
discriminación racial de los trabajadores
inmigrantes. La percepción
de estos trabajadores como extranjeros,
incluso cuando no lo son, puede
generar discriminación contra
ellos. En el mundo actual, en lugar
de las viejas teorías sobre supuesta
superioridad de un grupo racial o
étnico sobre otro, se utilizan teorías
sobre las eventuales repercusiones
negativas que, en la integridad de
la identidad nacional, pueden tener
las culturas extranjeras e incompatibles.
Es lo que los psicólogos sociales
denominan racismo aversivo o
aversión racial. “Un casero que va a
alquilar su piso puede suponer que
los vecinos darán menos quejas de
sus inquilinos si éstos son españoles.
Dicho de otro modo, alquilarlo a
extranjeros va a tener un coste adicional”,
asegura.
Por otro lado, existen otras discriminaciones,
por ejemplo la que se
ejerce contra personas que carecen
de una apariencia física atractiva
(es decir, que no se ajusta a los criterios
estéticos dominantes). “Esta
discriminación es injusta desde un
punto de vista ético y viola, por otra
parte, el principio de no discriminación
por condiciones personales que
establece el capítulo 14 de la Constitución
española”, aclara el investigador.
Este tipo de discriminación
es lo que en EEUU se conoce como
looksism (palabra derivada de looks,
algo así como apariencia física).
Este Proyecto de Excelencia abarcará
tanto situaciones bien conocidas,
294

como situaciones novedosas de discriminación
empleando el método
de laboratorio.
Por último, se analiza la discriminación
hacia los extraños o lo que
es lo mismo el trato diferencial a
los amigos, el favoritismo. Se estima
que más de la mitad de los empleos,
no se consiguen por méritos sino por
contactos. Nuestro trabajo estudia la
importancia de la integración social
(en redes) en el comportamiento.
“Este proyecto utiliza varios tipos
de experimentos. Para explicarlo de
manera simple llamaremos sujetos
tipo Y al diferente (obeso, extranjero,
etc...) y X al sujeto normal”,
asegura el investigador. Los expertos
realizan experimentos sencillos,
donde sujetos toman decisiones
sobre otras personas y saben, por
Preferencias
por candidatos
más atractivos
Un estudio publicado por Marc F.
Luxen y Fons Van de Vijver en The-
Journal of Organizational Behavior,
revela que el atractivo facial tiene
una influencia decisiva en el éxito
de los aspirantes a un puesto de
trabajo. Así, los entrevistadores
de un determinado sexo tendían a
mostrar preferencia por los candidatos
más atractivos del sexo
contrario.
ejemplo, que algunas de las otras
personas son y. También estudiamos
lo que estas personas esperan
que los otros (los y) decidan sobre
ellos. Por tanto, no sólo estudiamos
discriminación sino discriminación
esperada.
El segundo experimento utiliza las
creencias, donde otros sujetos han de
adivinar el comportamiento de los X
cuando se enfrentan a los Y; y el comportamiento
de los y hacia los X. Han
de saber como variarán el comportamiento
unas personas cuando se enfrente
contra otro grupo.
El tercero de los escenarios utiliza
juegos complejos, donde usando
técnicas de emparejamiento controladas,
donde controlamos la proporción
de X e Y en la sociedad, o donde
el emparejamiento es sólo probabilístico.
En este tipo de entornos
usamos la interacción secuencial:
primero juega, luego juega y luego
otra vez, etc.... El último tipo de entornos
en los que trabajamos es la
autoselección. Pedimos a sujetos (independientemente
de q sean X o Y)
q realicen una tarea, “y estudiamos
no sólo como han realizado la tarea
sino, sobre todo, como ellos creen
que la han realizado. Les pedimos
que evalúen su resultado (relativo a
los demás) y les damos la proporción
de X e Y en la sociedad”. “Los entornos
tipo A y D los estamos usando
particularmente para la obesidad
pero también para el género. El tipo
B sólo lo hemos usado para el género
y el C lo estamos usando para favoritismo
y raza, sobre todo estudio del
colectivo gitano”, concluye.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
El aspecto físico tiene
un impacto tremendo en
la vida de innumerables
personas. Recientemente,
Mobius y Rosenblat (2006)
han mostrado los efectos
dramáticos de la belleza
en el mercado de trabajo:
la persona con una
apariencia física valorada
como atractiva no sólo
ganan más, además se
creen tener el derecho de
tener mejores salarios.
295

Planificación espacial
marítima en Andalucía
Investigadores de la Hispalense pretenden definir el modelo general de territorio marítimo dentro del cual
puedan inscribirse los planes espaciales de ordenación previstos en el Libro Verde sobre la Política Marítima
de la UE y elaborar modelos específicos para los casos de estudio seleccionados (Golfo de Cádiz, Mar
de Alborán). El Proyecto de Excelencia: Dimensión regional de la planificación espacial marítima aplicación
de la política Europea al arco Atlántico-Mediterráneo (Golfo de Cádiz y Mar de Alborán) ha sido dotado con
171.400 euros por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia.
Europa ha iniciado la senda de
la incorporación de lo que se puede
denominar nueva generación de
normas, políticas y estrategias marítimas,
que están caracterizando el
tránsito al siglo XXI. Un rasgo sobresaliente
de este proceso es la adopción
de lo que se conoce como soft
law: es decir, la sustitución de leyes
y normas rígidas por la elaboración
de políticas y estrategias que tienen
más un carácter orientativo y flexible.
De ahí la iniciativa de la UE de
elaborar un Libro verde sobre una
futura Política Marítima Común
(2006). Algunos de los principios clave
de este documento son el desarrollo
sostenible de los océanos y mares
europeos y su protección integral, el
enfoque holístico y de integración
en la gestión de estos espacios, el
principio de precaución, y, en suma,
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2564
Nombre del proyecto:
Dimensión regional de la
planificación espacial marítima
aplicación de la política
Europea al arco Atlántico-
Mediterráneo (Golfo de
Cádiz y Mar de Alborán)
Contacto:
Juan Luis Suarez De Vivero
vivero@us.es
(+34) 954 551 365
Dotación:
171.368 euros
296

todos aquellos que se consideran
principios básicos de la gobernanza
oceánica. En cuanto al carácter
holístico que debe tener la política
marítima europea, ésta se apoya en
determinadas evidencias. En primer
lugar, que los problemas marinos no
pueden, ni deben, abordarse de forma
aislada y descoordinada.
En segundo lugar, que las nuevas
oportunidades que, desde un punto
de vista socioeconómico, ofrecen
actividades como el turismo, la acuicultura,
el transporte, la producción
energética y la explotación de minerales
y recursos genéticos, sólo
pueden aprovecharse si se tienen en
cuenta las sinergias que sus interrelaciones
producen. En tercer lugar,
que una adecuada y eficaz protección
ambiental pasa por una gestión
integrada y global de los procesos de
desarrollo económico que tienen lugar
en los espacios costero-marinos.
En cuarto lugar, que los objetivos
económicos y sociales (creación de
riqueza y de empleo, fomento de un
bienestar social general) sólo se entienden
y logran de modo acertado
cuando se ponen en contacto con las
cuestiones medioambientales y la
gestión racional y sostenible de los
recursos marinos.
En suma, se trata de desarrollar
una concepción estratégica de
El de Algeciras es el
primer puerto comercial,
pesquero y de pasajeros
de España y del Mar
Mediterráneo. En 2008
pasaron por este enlace
del Sur de Europa y el
Norte de África más de
5 millones de pasajeros y
más de un millón y medio
de vehículos, de los cuales,
211.770 eran industriales.
La política
marítima
integrada de la UE
Una política marítima integrada
requiere un marco de gobernanza
concreto. La Comisión Europea
ha creado una función de política
marítima con el fin de analizar
las interacciones entre las políticas
sectoriales y de asegurar su
coordinación. También ha solicitado
la ayuda de las agencias de
la Unión Europea (UE) afectadas
por los asuntos marítimos para la
elaboración de nuevas políticas.
Además, el desarrollo de nuevas
políticas marítimas implica
la consulta de la sociedad civil y
de todas las partes interesadas,
así como análisis de impacto globales.
El primer objetivo de una
política marítima integrada de la
UE es la máxima utilización sostenible
de los océanos y mares,
facilitando así el crecimiento de la
economía marítima y de las regiones
costeras.
carácter totalizador que englobe
asuntos ambientales, económicos,
sociales y culturales, diagnosticando
previamente los posibles conflictos
y solapamientos, para llegar al
planteamiento de objetivos, medidas
e instrumentos operativos para la
gestión integral de los océanos. En
el caso concreto de España, no ha
habido nunca, de forma expresa,
una política o estrategia que haya
abordado integralmente la gestión
de las áreas litorales ni del espacio
oceánico. Quizá la única expresión
jurídica de esa intención haya sido
la Ley de Costas de 1988, donde
se hace el esfuerzo de organizar y
normativizar la ordenación de este
importante espacio geográfico y
donde se delimitan las competencias
del Estado, las Comunidades
Autónomas y los municipios. En
conclusión, el caso de la Comunidad
Autónoma de Andalucía, con más
de 800 km lineales de costa, abierta
al mar Mediterráneo (Mar de Alborán)
y al Océano Atlántico (Golfo de
Cádiz), posee una clara vinculación
geográfica, cultural y económica
con el mar. Son diversas las actividades
que tienen relación e inciden
en nuestro medio marino, cada una
de ellas con una regulación específica
y con un reparto de competencias
que no siempre se gestionan de una
forma integrada. La nueva política
marítima y la planificación espacial
como instrumento de intervención,
abre un nuevo panorama que requiere
empezar a reflexionar sobre
la forma en que el instrumento de la
planificación espacial marítima va
afectar a nuestro modelo territorial
de organización del Estado, lo que
directamente lleva a analizar los
fundamentos y características del
territorio marino adyacente a las
costas andaluzas.
Los investigadores pretenden definir
el modelo general de territorio
marítimo dentro del cual puedan
inscribirse los planes espaciales de
ordenación previstos en el Libro
Verde sobre la Política Marítima
de la UE y elaborar modelos específicos
para los casos de estudio seleccionados
(Golfo de Cádiz, Mar de
Alborán).
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
297

Ciudadanos más
responsables con el agua
Investigadores de la Universidad de Málaga han iniciado un Proyecto de Excelencia para analizar la percepción
que la ciudadanía tiene sobre los problemas ambientales, especialmente los relacionados con el
consumo y gestión del agua. Este análisis de necesidades trata de identificar el grado de preocupación,
las expectativas de solución que tiene n los ciudadanos, así como el grado de implicación que asumen en
la resolución de dichos problema. La Junta de Andalucía ha incentivado al grupo dirigido por Juan Carlos
Tójar con 63.000 euros.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2572
Nombre del proyecto:
Implicación ciudadana en
la gestión responsable del
agua: Análisis del contexto
Andaluz y líneas Socio-
Educativas de actuación.
Contacto:
Juan Carlos Tojar Hurtado
jc_tojar@uma.es
(+34) 952 132 543
Dotación:
62.970 euros
El agua es un recurso indispensable
para la vida en el planeta, por lo
que la investigación sobre los comportamientos
de conservación y gestión
del agua resultan claves para
la supervivencia humana. Como
dato ilustrativo de la importancia
de este tema basta constatar cómo
unos 1.200 millones de personas en
el mundo carecen de agua potable
y que la insalubridad de la misma
cuesta la vida a tres millones de
personas al año. La problemática
es percibida a nivel global y no son
pocos los investigadores de diversas
partes del mundo que prestan una
atención especial a los estudios sobre
conservación y gestión responsable
del agua.
En el contexto andaluz, la falta de
agua, constituye uno de los problemas
ambientales más importantes
desde el punto de vista de la percepción
ciudadana (Ecobarómetro
de Andalucía, 2006). Desde el área
psicosocial son frecuentes las investigaciones
referidas a las “actitudes
proambientales” y a las “creencias”.
El caso de la conservación y gestión
del agua no es una excepción. Las
actitudes proambientales consisten
en disposiciones personales que poseen
los individuos que les hacen
comportarse favorablemente ante la
conservación del medio o ante acciones
y compromisos que favorezcan
la conservación.
Investigadores de la Universidad
de Málaga han iniciado un Proyecto
de Excelencia titulado Implicación
ciudadana en la gestión responsable
del agua: Análisis del contexto Andaluz
y líneas Socio-Educativas de
actuación, dotado con 63.000 euros,
que pretende la realización de un
análisis de la percepción que la ciudadanía
tiene sobre los problemas
ambientales, especialmente los relacionados
con el consumo y gestión
del agua.
Este análisis de necesidades trata
de identificar el grado de preocupación,
las expectativas de solución
que tiene n los ciudadanos, así
como el grado de implicación que
asumen en la resolución de dichos
problemas.
“Con este análisis se pretende
identificar los posibles factores y
variables que estarían explicando
dicha implicación, tanto en grado
(aspecto cuantitativo) como en tipo
(aspecto cualitativo). A partir de
este análisis se trataría de ofrecer
un marco comprensivo de líneas
de actuación a desarrollar tanto en
programas de educación ambiental
como en campañas informativas
para que sean lo más eficientes posibles”,
asegura el investigador Juan
Carlos Tójar Hurtado.
El proyecto se organiza en dos fases
bien diferenciadas. La primera
de ellas prevé la realización de una
En este proyecto participan
investigadores de la
Universidades de Málaga
y Granada, de Educación
Secundaria y de algunas
entidades públicas
(Consejería Medio Ambiente,
Junta de Andalucía,
Diputación de Málaga),
y privadas (Sociedad
Cooperativa Andaluza Aula
del Mar de Málaga).
298

evaluación (o análisis de necesidades)
sobre diversos aspectos que
presenta la ciudadanía de la Comunidad
Autónoma de Andalucía, en
relación a los problemas medio ambientales.
Así, se evaluará la percepción
de cómo afectan los problemas
ambientales en su transcurrir cotidiano
(perspectiva local y global), o
se evaluará la importancia de los diferentes
problemas ambientales relacionados
con gestión de los recursos
(energéticos, alimentarios, etc.)
y el cambio climático. “La responsabilidad
ecológica hacia la conservación
del agua y el grado de implicación
de la ciudadanía en actividades
La escasez se torna en amenaza
La escasez del agua en el mundo se la gestión de los recursos hídricos se
ha convertido en una de las mayores han vuelto más frecuentes, a medida
amenazas de la humanidad y la causa
de múltiples tensiones y conflictos. do elemento. Hasta incluso las cues-
que aumenta la demanda del precia-
Las disputas regionales por las fuentes
de agua se incrementan. Al ser cusiones importantes en materia de
tiones relativas al agua tienen reper-
esenciales para la supervivencia y el género. En los países en desarrollo
desarrollo, a veces, las reservas de las mujeres suelen ser las encargadas
de acarrear el agua y, según las
agua dulce han sido el origen de conflictos
y reyertas, aunque también son estimaciones, anualmente las mujeres
y las niñas invierten 10 millones
motivo de cooperación entre quienes
comparten los recursos hídricos. Las de años-persona en el transporte de
negociaciones sobre la asignación y agua desde fuentes lejanas.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
que palien los efectos de estos problemas:
movimiento asociativo, conductas
ecológicamente responsables,
difusión de comportamientos
responsables y saludable, son otros
pilares del proyecto”, asegura. Por
otro lado, se analizarán los mecanismos
que la ciudadanía percibe
como necesarios para solucionar
los problemas medioambientales
(principalmente relacionados con
la gestión y consumo del agua), tratando
de analizar qué soluciones se
asumen por los ciudadanos/as como
las más útiles para afrontar los problemas
medioambientales, independientemente
de su eficacia real. “El
propósito consiste en identificar
aspectos pertinentes del saber
común y confrontarlos con las
propuestas científicamente argumentadas
emanadas de otros ámbitos
especializados”, comenta el
investigador.
299

Comprensión lectora en
discapacitados auditivos
Desde la Universidad de Sevilla, un grupo encabezado por la investigadora Isabel de los Reyes Rodríguez
Ortiz está analizando o el proceso de comprensión lectora en jóvenes con discapacidad auditiva, un factor
íntimamente ligado con su nivel de expresión oral y por signos. Este Proyecto de Excelencia de la convocatoria
de 2007 ha sido incentivado por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia con un total de
53.891 euros.
El 90 por ciento de las personas
que nacen con discapacidad auditiva
tienen padres oyentes. A este factor
se le suma que los especialistas recomiendan
trabajar desde los primeros
meses la lengua oral, aparcando
la de signos, porque consideran que
va en detrimento del habla. En este
sentido, aunque hay individuos que
desarrollan la expresión oral de manera
más o menos correcta, gracias
a su resto auditivo o con ayuda de
prótesis digitales o implantes cocleares,
muchos de ellos llegan a la
adolescencia sin dominar ningún
sistema concreto de comunicación,
lo cual acarrea diversos problemas.
La hipótesis de la que parte el
proyecto liderado por Isabel R. Rodríguez,
investigadora de la Universidad
de Sevilla, se basa en que,
inicialmente, existe una mejor com-
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2574
Nombre del proyecto:
Dificultades de comprensión
lectora en personas con
discapacidad auditiva
Contacto:
Isabel Reyes Rodriguez Ortiz
ireyes@us.es
Dotación:
53.891 euros
300

Explotar la información visual
Uno de los consejos que da la investigadora
para mejorar la comprensión
lectora en las personas con
discapacidad auditiva es, en primer
lugar, explotar mucho la información
visual. Acompañar los textos de mucha
información visual ayuda a los
niños a sacar información ligada al
contenido escrito. Un contenido que
debe ir adaptándose al nivel de lengua
oral que los niños tienen, empezando
por frases cortas con un
vocabulario con el que el niño esté
familiarizado. “El niño tiene que estar
motivado por aquello que ve, hay que
fomentar la lectura ligada a sus intereses,
a lo que conoce del mundo
y, sobre todo, al nivel de lengua oral
que tiene para ir arrancando de allí”,
señala la investigadora. Además de
esto, también es conveniente trabajar
con los niños cómo extraer
las ideas fundamentales del texto,
prensión lectora en aquellas personas
con un nivel de lengua oral más
alta. Además, y de manera novedosa,
la investigación abarca también
el análisis de la relación entre el
nivel de lectura labiofacial y la comprensión
de textos escritos.
Para comprobar esto, los investigadores
trabajan con una muestra
que comprende la población sorda
de entre 10 y 18 años residente en
Andalucía. En ella se están estudiando
cuestiones como las estrategias
de supervisión que usan para
comprender lo que leen, las inferencias
predictivas que realizan o
cómo interpretan las anáforas gramaticales,
entre otros factores. Sin
embargo, durante el primer año de
estudio no está siendo una tarea fácil.
“En principio, nuestro proyecto
requería encontrar jóvenes sordos
que leyeran con cierta fluidez texto,
pero desgraciadamente nos hemos
encontrado con un número muy
alto de individuos a los que les cuesta
desarrollar una lectura de manera
fluida”, subraya la investigadora.
Por esta razón, el equipo está
trabajando también en el desarrollo
de pruebas para aquellos niños que
pueden leer algunas frases pero no
un texto, para ver y analizar sus procesos
de comprensión lectora.
Según Isabel R. Rodríguez, la causa
principal del déficit de comprensión
lectora en personas con discapacidad
auditiva es que se tienen
que enfrentarse a una lengua a nivel
escrito que no dominan a nivel oral.
“Si el grado de pérdida auditiva es
importante, esto les impide desarrollar
el habla de manera normalizada,
tardan más y con más dificultades,
de forma que cuando llegan a
enfrentarse con el texto escrito, no
la dominan y les cuesta trabajo reconocerla”,
afirma la investigadora.
Otra de las variables que influyen
en este asunto es la falta importante
de información incidental frente
a las personas oyentes. Y es que
con la pérdida auditiva, no sólo se
deja de oír lo que otras personas
hablan, sino que también se deja
de estar expuesto a una gran cantidad
de información que circula en
el entorno y que es básica para interpretar
un texto. Es el caso de los
mensajes emitidos por los medios
de comunicación, por la familia, por
otros niños en el colegio, conversaciones
que se escuchan de manera
indirecta, etc.“Cuando lees lo que
estás haciendo, pones en relación lo
que está en el papel con los conocimientos
previos que tienes. Si estos
te faltan es difícil buscar este tipo de
conexión. Por eso, a los oyentes nos
cuesta trabajo ponernos en el pellejo
de las personas con discapacidad
auditiva, porque muchas veces la información
nos va llegando de manera
totalmente inconsciente”, apunta
Rodríguez.
Frente a esta situación, los investigadores
de la Hispalense plantean
una reconsideración de la actitud
negativa que se suele tener ante el
aprendizaje en edades tempranas
de la lengua de signos. “Hay quien
considera que si se usa la lengua de
signos, el niño no va a hablar, pero
esto no está respaldado por ningún
estudio, lo único que está demostrado
es la relación entre el nivel de
lengua oral y el de lectura” afirma la
investigadora.
el conocimiento de las estructuras
textuales y las marcas verbales que
las acompañan, las estrategias de
supervisión lectora, que el lector se
vaya preguntando si va entendiendo
el texto, de forma que sea cada vez
más autónomo en la lectura. Para
que esto de desarrolle correctamente,
esta investigadora de la Hispalense
recomienda que tanto familiares
como docentes impliquen al niño en
la lectura, “que en su vida haya carteles
y que éstos tengan una funcionalidad,
que note que es importante
la comunicación escrita”. También
es importante considerar expectativas
positivas, “el niño puede llegar
a leer igual de bien que un oyente,
por lo que hay que cambiar la mentalidad
de los profesionales para que
intenten conseguirlo y no se conformen
con que para ser sordo lo hace
bien”, concluye.
Pero para Isabel R. Rodríguez, la
lengua de signos es importante por
dos factores esenciales. El primero
de ellos es que, aunque su estructura
sea muy diferente con respecto a
la lengua oral, el sistema de signos
permite acceder a información del
entorno, que aporta un bagaje de
conocimiento con el que ir ligando
lo que se va leyendo. El segundo de
los factores apunta a que la comunicación
por signos aporta también
conocimiento de estructuras narrativas,
que contribuye a su vez a una
mejora en la lectura.
“Si se demora el introducir una
lengua hasta mitad de la infancia
o la adolescencia, estás privando
a una persona de cualquier tipo de
medio para representar mentalmente
el mundo, para pensar sobre
sí mismo, para comunicarse con
los demás”, afirma la investigadora,
quien añade: “Eso es lo que nos
estamos encontrando ahora, niños
cuyos padres depositaron plena
confianza en lo oral, que les cuesta
mucho trabajo adquirir esta lengua
y que no tienen ni lenguaje oral, ni
por signos”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
301

Señales más inteligibles
para evitar accidentes
Un grupo de investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada, dirigidos por Cándida
Castro (departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento) y Sergio Moreno-
Ríos (departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación), estudia las representaciones mentales que
subyacen a las señales de tráfico. Este conocimiento podrá orientar en la colocación de las señales en las
distintas situaciones o proponer sistemas de señalización más potentes. El Proyecto con el nombre de
Procesos cognitivos implicados en el procesamiento de la información
de las señales de tráfico ha sido incentivado por la Junta de Andalucía
con 132.000 euros.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2613
Nombre del proyecto:
Procesos cognitivos implicados
en el procesamiento de
la información de las
señales de tráfico.
Contacto:
Candida Castro Ramirez
candida@ugr.es
(+34) 958 246 240
Dotación:
132.000 euros
Los científicos granadinos evaluarán
los efectos de una serie de factores
que afectan a la representación
del conocimiento de las señales de
obligación y prohibición. Algunos
de los factores que van a evaluar
son el tiempo disponible para tomar
la decisión, el número de señales,
la complejidad de la situación -derivada
de la complejidad de las intersecciones,
rotondas, mapas geográficos
y la posible integración de
los mensajes de la señal-, el formato
de la señal -verbal o pictórico-, la
familiaridad de la señal o su grado
de abstracción. Para esto, estos investigadores
presentarán diferentes
escenas de tráfico donde los partici-
302

Las investigaciones realizadas
sobre las señales de tráfico,
en su mayoría, versan sobre
factores perceptuales y
atencionales (por ejemplo,
la “llamatividad” de una
señal). En cambio, los
procesos de alto nivel como
los procesos de razonamiento
y pensamiento que los
conductores realizan a partir
de estos signos y símbolos
han sido raramente estudiados
pantes en el estudio deberán juzgar
si la maniobra está permitida o no;
un enjuiciamiento que se podrá realizar
desde varios puntos de vista.
Por ejemplo, los participantes tratarán
de juzgar las maniobras efectuadas
por los vehículos adoptando
el papel de policías y juzgando si deben
sancionar a los infractores.
Cómo señalizar, prohibir u obligar
En otras ocasiones, los participantes
en vez de juzgar las maniobras
de las escenas de tráfico, tendrán
que ejecutar ellos mismos una acción:
maniobrar, seguir adelante o
detenerse.
Para realizar estas tareas que exploran
los procesos mentales en la
conducción los participantes utilizan
la información proporcionada
por las señales para razonar sobre
cómo llegar a un destino y también
tienen previsto realizar pruebas
que simulen la tarea compleja de la
conducción. Con los resultados que
obtengan de estos experimentos este
grupo de investigación granadino
podrá proponer un modelo teórico
de la forma en que se representan
mentalmente las señales de obligación
y prohibición.
“Hay dos posibles formas de informar
al conductor de que puede
girar hacia la vía A (a la izquierda)
pero no hacia la vía B (a la derecha),
señalizando bien con una señal
de obligado girar a la izquierda”
o bien con una señal de “prohibido
girar a la derecha”, asegura la investigadora.
Para Cándida Castro,
la información proporcionada por
estas dos señales de tráfico (obligación
y prohibición) es análoga a las
proposiciones de la lógica deóntica.
“Volviendo al ejemplo anterior, una
señal de obligatorio A es equivalente
a indicar que no está permitido
La mayoría de los trabajos que investigan
las señales de tráfico se han centrado
en los factores implicados en el
diseño de las mismas (por ejemplo,
qué tipo de fuente es más efectiva o
con qué dibujo se designa un peligro)
o lo que se ha venido a denominar su
“llamatividad”. El presente proyecto
de investigación pretende abordar el
tema de las señales desde una perspectiva
centrada en las capacidades
de procesamiento de información del
conductor, investigando otros aspectos
que relacionan las señales con las
capacidades de procesamiento humano,
como la comprensión, el pensamiento
en el diseño y disposición
de las señales de tráfico. “Nos plantearemos
el interrogante: ¿es mejor
señalizar en un cruce con señales de
obligación y/o de prohibición”. Para
responder a esta pregunta el grupo
de la UGR analizará las condiciones en
qué es posible apostar por un tipo de
señal u otro, en función de variables
como el tiempo disponible para tomar
la decisión, el número de señales, la
complejidad de la situación y la posible
integración de los mensajes de la
señal, el formato de la señal (verbal o
pictórica), la familiaridad de la señal o
el grado de abstracción.
girar hacia B, esto es igual a la señal
de prohibido B. Por tanto, la prohibición
debe considerarse como la
contrapartida negativa de la obligación.
En situaciones más complejas,
donde hay más de dos vías posibles,
la relación es más complicada, pero,
en general, es verdad que “prohibido
B” es equivalente a “obligatorio
no-B”.
La meta final de esta investigación
es ayudar a evitar los accidentes
relacionados con los problemas
humanos del transporte haciendo
que las señales sean más fácilmente
utilizables e inteligibles, contemplando
las limitaciones humanas de
procesamiento de información del
conductor.
Para ello, tomarán como base la
denominada Teoría de los modelos
mentales propuesta por Johnson-
Laird (1983). Los partidarios de esta
teoría plantean que el razonamiento
depende del significado de las
afirmaciones y del conocimiento
general, y no tanto de las representaciones
de reglas abstractas o semejantes
a proposiciones. “Uno de
los principios básicos de esta teoría
es conocido como Principio de verdad.
En él se señala que las personas
tendemos a representar y pensar sobre
aquello que es verdad evitando
hacerlo sobre lo que es falso para no
sobrecargar la memoria operativa”,
argumenta la investigadora.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
303

La reacción del cebrero ante
estímulos inesperados
Un grupo de investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla (US) analiza los efectos
de uno de los mecanismos más estudiados en el control de la reacción de sobresalto: la inhibición
por pre-pulso. En concreto, profundizan en el efecto que la novedad estimular produce sobre la actividad
dopaminérgica cerebral en un Proyecto de Excelencia financiado por la Consejería de Economía, Innova-
ción y Ciencia con 152.763 euros.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2618
Nombre del proyecto:
Modulación dopaminérgica
de la inhibición prepulso por
la presentación de estímulos
novedosos y reforzantes en
roedores y en humanos.
Contacto:
Luis Gonzalo De La Casa Rivas
delacasa@us.es
(+34) 954 557 682
Dotación:
152.763 euros
Según apunta De la
Casa, “los resultados de
nuestro trabajo pueden
ayudar a entender en
mayor profundidad
algunas alteraciones
que se presentan en
determinados trastornos
psicopatológicos, como la
esquizofrenia”.
La reacción de sobresalto es uno
de los movimientos más rápidos que
realiza el ser humano a partir de un
estímulo. Este cambio de comportamiento,
que prepara al individuo
para la defensa o el ataque, explica
por ejemplo, que gritemos cuando
nos asustan, que comencemos a correr
si alguien nos persigue, o que,
viendo una película de miedo cerremos
los ojos al comenzar una escena
terrorífica. Esta respuesta involun-
304

taria se produce ante un estímulo
sensorial inesperado de suficiente
intensidad. Pero hay veces que estas
reacciones se van debilitando
cuando, por ejemplo, el estímulo
aparece de forma repetida o cuando
antes del estímulo intenso aparece
otro estímulo de menor intensidad.
Este último fenómeno se conoce en
el laboratorio como inhibición por
pre-pulso.
“Podemos encontrar un fenómeno
parecido si pensamos en la siguiente
situación: si estamos en casa con
la puerta cerrada y alguien la abre
bruscamente, se producirá la respuesta
de sobresalto. Sin embargo,
si antes de abrir la puerta dan algunos
golpes suaves, el sobresalto
se reduce o, incluso, desaparece”
plantea Luis Gonzalo de la Casa, catedrático
de Psicología Básica de la
Universidad de Sevilla y coordinador
del Proyecto de Excelencia Modulación
dopaminérgica de la inhibición
pre-pulso por la presentación
de estímulos novedosos y reforzantes
en roedores y en humanos, financiado
por la Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia con 152.763
euros. Junto con un equipo de psicólogos
de la Universidad hispalense,
De la Casa analiza el efecto que la
novedad estimular produce sobre la
actividad dopaminérgica cerebral,
es decir, cómo reacciona el cerebro
cuando aparecen en el ambiente estímulos
que son inesperados.
Para ello, los científicos sevillanos
utilizan como herramienta fundamental
el fenómeno de la inhibición
por pre-pulso, mecanismo que permite
el filtrado de estímulos, facilitando
el procesamiento de los estímulos
relevantes del entorno. No
obstante, existen resultados científicos
que muestran que algunos de
estos mecanismos de filtrado, entre
los que se encuentra la inhibición
pre-pulso, no funcionan adecuadamente
en personas que padecen
patologías que se caracterizan por
alteraciones en el sistema dopaminérgico,
como por ejemplo, en pacientes
esquizofrénicos.
Por lo tanto, la inhibición pre-pulso
no sólo es una medida informativa
del funcionamiento neurobiológico
normal, sino que además puede
ofrecer información sobre factores
psicológicos y mecanismos fisiológicos
en aquellos trastornos psicopatológicos
en los que el fenómeno
aparece alterado. “En este caso,
no solo se da en casos de enfermos
esquizofrénicos, sino también en
pacientes con trastornos obsesivo
compulsivos, síndrome de Tourette,
etc.”, matiza De la Casa.
Uno de los propósitos de esta línea
de investigación en la que trabajan
los investigadores de la US, y que
realizan en colaboración con investigadores
del departamento de Psicología
y Neurociencia de la Universidad
de Duke en Estados Unidos, es
determinar cuáles son las vías neurales
responsables de la codificación
de los estímulos novedosos.
“Con esta finalidad, proponemos
la realización de dos series experimentales
paralelas, una empleando
roedores como sujetos experimentales
y otra con humanos, en las que
se utilizará la técnica de inhibición
pre-pulso como índice conductual
para evaluar el efecto de la novedad
sobre el sistema dopaminérgico”,
comenta el responsable del proyecto.
Además del interés intrínseco
del estudio, los investigadores resaltan
la importancia que presenta
la realización de una comparación
directa de los mismos en animales y
humanos.
“Analizaremos el efecto de la presentación
simultánea al establecimiento
de la inhibición pre-pulso
de estímulos previamente asociados
con reforzadores apetitivos o aversivos.
Además, en el caso de la investigación
con roedores, verificaremos
el efecto de la estimulación presentada
sobre el sistema dopaminérgico
administrando a los animales sustancias
agonistas o antagonistas de
la dopamina, mientras que en la investigación
con humanos emplearemos
vías indirectas para manipular
la activación dopaminérgica, como
la diferenciación entre participantes
con alta o baja propensión al psicoticismo,
si son fumadores o no, o
si consumen café o refrescos de cola
o cualquier otra sustancia que contenga
cafeína”, comenta De la Casa.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
305

Un análisis a la figura del
acogimiento familiar
El acogimiento familiar es una figura que resulta necesario analizar por cómo se realizan actualmente
las visitas, con el fin de conocer en qué medida contribuyen al bienestar del niño y cumplen los diversos
objetivos para los que han sido establecidas. Un grupo de la Universidad de Málaga ha iniciado el proyecto
Acogimiento con familia ajena: calidad de las visitas, relaciones familiares y bienestar infantil, dotado con
116.568 euros por la Junta de Andalucía.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2647
Nombre del proyecto:
Acogimiento con familia ajena:
calidad de las visitas, relaciones
familiares y bienestar infantil
Contacto:
Maria Jesus Fuentes Rebollo
chus@uma.es
(+34) 952 131 318
Dotación:
116.568 euros
La figura del Acogimiento Familiar
en Andalucía -desarrollada a
través del Decreto 282/2002 de 12 de
noviembre- es la convivencia en una
familia acogedora de un niño o niña,
que por distintos motivos, temporalmente
no puede permanecer con la
suya de origen, evitando su estancia
en centros de protección.
Existen dos tipos: el acogimiento
simple, que tendrá carácter transitorio,
bien porque de la situación
del menor se prevea la reinserción
de éste en su propia familia, bien
en tanto se adopte una medida de
protección que revista un carácter
más estable; y el acogimiento permanente,
cuando la edad u otras circunstancias
de menor y su familia
así lo aconsejen, y que se promoverá
cuando, no existiendo previsión de
reinserción adecuada del menor en
su familia biológica, las características
y deseos personales del propio
menor o las específicas circunstancias
de su situación aconsejen su integración
estable y duradera en otra
familia, sin creación de vínculos de
filiación entre ellos.
Tanto uno como otro se puede
constituir en familia extensa o en
familia ajena. La primera tiene pre-
306

ferencia sobre la segunda, siempre
que cumpla los requisitos establecidos
para ello y que no vaya en perjuicio
del menor. Entre otros, que
exista un vínculo afectivo entre los
solicitantes y el menor o posibilidades
de establecerlo; y que los solicitantes
tengan capacidad de preservar
al menor de las condiciones que
generaron la situación de desamparo,
así como una adecuada aptitud
educadora. Al tratarse de situaciones
en las que en numerosas ocasiones
se derivan en problemática
familiar y social, investigadores
de la Universidad de Málaga han
iniciado un Proyecto de Excelencia
dirigido a analizar cómo se ha implantado
esta figura y cómo es la
adaptación de los niños y niñas a la
familia de acogida.
María Jesús Fuentes Rebollo,
responsable del proyecto, llama la
atención sobre diversos puntos. Por
ejemplo, la relación afectiva que
los menores establecen con los acogedores
o el mantenimiento de los
vínculos de apego con los familiares,
la colaboración entre la familia
biológica del niño y la de acogida,
y el grado de cumplimiento de los
objetivos.
Asimismo, entre los objetivos de
esta figura están el mantenimiento
de los vínculos afectivos del niño
con su familia y el establecimiento
de una relación de confianza mutua
y colaboración entre acogedores y
padres para lograr el bienestar del
niño. “Las visitas y contactos entre
los niños y sus familiares constituyen
un elemento esencial para
mantener los vínculos de los niños
con sus seres queridos y con su pasado,
al tiempo que proporcionan a
los profesionales responsables un
excelente contexto para observar
la evolución de las relaciones familiares
y el cumplimiento de los objetivos
del acogimiento”, asegura la
experta.
Sin embargo, con frecuencia esta
relación es motivo de incertidumbre
y desazón para los acogedores, especialmente
en los casos en que estos
consideran que alteran al niño, le
influyen negativamente en su conducta,
o dificultan su adaptación a la
familia de acogida. “Por ello, resulta
necesario analizar cómo se realizan
actualmente las visitas, con el fin de
conocer en qué medida contribuyen
al bienestar del niño y cumplen los
diversos objetivos para los que han
sido establecidas. Consideramos
que un mayor conocimiento de las
visitas redundará en un mejor desarrollo
de éstas, al proporcionar
al personal técnico estrategias y conocimientos
aplicables a la práctica
del acogimiento”, prosigue. El grupo
malagueño analizará una serie de
variables, consideradas predictoras
en la calidad del acogimiento y de
la relación con el menor, como la
seguridad del apego con la madre, la
regulación temperamental del niño,
la relación afectiva del niño con los
acogedores, el tipo de disciplina de
los acogedores, la preparación de
las visitas y la colaboración entre la
familia biológica y la de acogida, con
los problemas de conducta actuales
de los niños y niñas, la calidad de las
visitas madre-hijo y la satisfacción
con el acogimiento de madres, acogedores
y técnicos.
El acogimiento
permanente, sin
tiempo de retorno
El acogimiento familiar permanente
es la incorporación de un niño
o niña a una familia acogedora
por un periodo de tiempo indefinido
sin que se produzcan vínculos
de filiación entre ellos. Se propone
cuando no existe previsión de
retorno con su núcleo familiar de
origen. Además las características
y específicas circunstancias de su
situación junto con el propio deseo
del menor hacen conveniente la
integración estable y duradera en
otra familia.
En Andalucía, existe un
predominio del acogimiento
permanente sobre el
simple, formalizados
mayoritariamente por
resolución judicial (si se
suman todos los niños y
niñas que se encuentran
en acogimiento en la
actualidad).
Para ello, realizarán una formada
por 70 niños y niñas (de 5 a 12 años)
en acogimiento con familia ajena
(simple y permanente). Entre otros
trabajos se realizará un análisis de
regresión para conocer qué variables
predictoras de la historia de
los menores y de la situación actual
explican, por ejemplo, problemas de
conducta; la calidad de las visitas
entre los niños y niñas y sus madres
y la satisfacción con el acogimiento
de las madres, los acogedores y los
técnicos.
Para la investigadora María Jesús
Fuentes Rebollo, “las visitas de los
padres a sus hijos cuando éstos se
encuentran en acogimiento familiar
se consideran un elemento esencial
del bienestar psicológico de los
menores”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
307

Una base de datos para
investigar la accesibilidad
Investigadores de la Universidad de Granada crearán una base de datos multifuncional que se convierta
en una herramienta para la investigación de la accesibilidad a los medios de comunicación y a la red a través
de la audiodescripción. En el ámbito de la enseñanza, los resultados servirán de herramienta para la
audiodescripción asistida de los futuros profesionales. La base de datos dispondrá de un corpus de textos
audiodescritos organizado por conceptos y vinculado a imágenes de las películas accesibles. El Proyecto
AMATRA. Accesibilidad a los medios de comunicación a través de la
traducción ha sido dotado con 219.668 euros.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2660
Nombre del proyecto:
AMATRA. Accesibilidad a los
medios de comunicación a
través de la traducción.
Contacto:
Catalina Jimenez Hurtado
cjimenez@ugr.es
(+34) 958 244 101
Dotación:
219.668 euros
En el ámbito europeo y estadounidense
son muchos y muy diferentes
los productos audiovisuales comercializados
que incluyen en su realización
la audiodescripción para
ciegos. Gracias a los esfuerzos de la
UE, sobre todo a través del proyecto
eEurope una sociedad de la información
para todos los países europeos
de nuestro entorno geográfico y social,
están concienciados del hecho
de que los productos audiovisuales
constituyen una herramienta esencial
de accesibilidad a los ámbitos
relacionados con la educación, la
cultura y el ocio, y que, si bien en
el primer ámbito la integración es
muy destacada, es en los dos últimos
precisamente donde las posibilidades
de integración son hoy en día
más deficientes.
Con el proyecto de investigación
denominado AMATRA. Accesibilidad
a los medios a través de la
traducción, un grupo de la Universidad
de Málaga, dirigido por Catalina
JIménez Hurtado, pretende
evaluar los productos audiodescritos
para ciegos (DVD, CD y VHS
comerciales con películas y documentales)
que existen actualmente
en el mercado.
Las evaluaciones se realizarán
analizando tanto el contenido de
los textos, como los sistemas y
lenguajes informáticos que permiten
su realización (programas de
software y dispositivos hardware).
El eje central de esta fase será el
análisis de la comprensión de estos
productos teniendo en cuenta
tanto el éxito de los mismos, como
las expectativas que las personas
ciegas tienen de ellos. “Partiremos
tentativamente de algunos trabajos
que ya se han hecho en España
sin ánimo de rigor científico y en
los que se evalúan estos tres parámetros
comprensión, expectativas
y éxito. Tendremos igualmente en
cuenta estudios realizados por federaciones
y fundaciones de discapacitados
sensoriales”.
308

El grupo de la UGR considera
que a pesar de la aprobación de la
norma AENOR 153020 para la audiodescripción
y de la creación del
Centro Español de Subtitulado y
Audiodescripción (CESyA) “sigue
sin haber verdaderos estándares de
adecuación que desemboquen en
criterios de calidad para convertirlos
en la base teórica y metodológica
de los futuros formadores de
audiodescripctores”.
Por ello, “si se desea cumplir con
la Ley de Accesibilidad, hasta el año
La audiodescripción es
una técnica que consiste
en insertar explicaciones
acerca de lo que está
ocurriendo en pantalla
durante los silencios de
la obra audiovisual. Es
la mejor forma de hacer
accesibles los productos a
las personas ciegas o con
deficiencias visuales.
tes, el proyecto puede convertirse
en plataforma para la constitución
de un órgano consultor de empresas
y organismos que se dediquen a la
audiodescripción para ciegos y a la
formación de futuros audiodescriptores
y que ayude a la coordinación
entre todos los implicados en el esfuerzo
de la accesibilidad, así como
el trampolín para crear el Instituto
Andaluz de la Comunicación Audiovisual
Accesible en el que el departamento
de Accesibilidad sea uno de
sus ejes centrales y que incluya por
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
2012 harán falta en España alrededor
de 450 audiodescripctores que
pueden perfectamente convertirse
en egresados de las universidades
andaluzas como pioneras en materia
de integración”.
Por ello, el objetivo del grupo
AMATRA es que este proyecto sirva
de base, por una parte, para la creación
de un servicio de base de datos
evaluada de material audiodescrito
en cuatro lenguas de trabajo (español,
inglés, francés y alemán)”.
Esta base de datos puede sentar
las bases para la redacción de un
código prototipo que garantice el
cumplimiento de los objetivos legalmente
establecidos en la Ley de
Accesibilidad de 2003. Finalmente, y
éstos son los aspectos más relevan-
supuesto la evaluación de la accesibilidad
en la red. “Podríamos así, a
partir de los criterios de adecuación
y normas de calidad que surjan de
este proyecto, dar respuesta a las
necesidades tanto de accesibilidad
de las personas con discapacidad
visual, como de formación de formadores
de futuros audiodescriptores”,
argumenta.
309

¿Qué demanda un experto
en contabilidad
Investigadores de la Universidad de Sevilla expertos en contabilidad y finanzas estudian la manera de responder
mejor a las demandas de las empresas a través del Proyecto de Excelencia Estudiantes ante los
cambios del mercado de trabajo y los retos del EEES.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2670
Nombre del proyecto:
Calidad y formación
universitaria: análisis de
los perfiles de formación y
características personales
de los estudiantes ante los
cambios del mercado de
trabajo y los retos del EEES.
Contacto:
Jose Luis Arquero Montaño
arquero@us.es
Dotación:
31.000 euros
“El título académico es condición
necesaria pero no suficiente para
ejercer una profesión”. Bajo esta
premisa, un grupo de investigación
de la Universidad de Sevilla, coordinado
por el profesor José Luis
Arquero, ha decidido analizar las
fortalezas y debilidades de la práctica
del sistema educativo implantado
en el grado de Administración
de empresas, y en el nuevo grado de
Finanzas y Contabilidad (FICO). Lo
harán a través del Proyecto de Excelencia
Estudiantes ante los cambios
del mercado de trabajo y los retos
del EEES, incentivado por la Consejería
de Economía, Innovación y
Ciencia.
Para ello, diseccionan qué formación
real se requiere para ejercer
como contable o responsable de finanzas
en una empresa, qué materias
son fundamentales, o cuáles son
las preconcepciones y motivaciones
de los alumnos que escogen esta
disciplina sobre lo que serán sus ta-
310

eas cuando trabajen. Responder a
cuestiones como ¿Tienen claro los
estudiantes lo que van a estudiar
¿Cuáles son las capacidades que se
necesitan para esta profesión ¿Responde
la formación que reciben los
estudiantes a la vida laboral a la
que se van a enfrentar “es clave
para poder proporcionar una formación
de calidad”, afirma el profesor
Arquero.
Respecto a los nuevos grados, el
profesor Arquero asegura que “ahora
mismo los alumnos que están entrando
en Finanzas y Contabilidad
no tienen muy claro cuáles son las
(tremendas) potencialidades ni los
requisitos de exigencia de la titulación.
Ni son capaces de diferenciar
demasiado bien entre los distintos
títulos del área de Economía y Empresa.
A ello ayuda el que, en España,
la profesión contable no se
considera una profesión de prestigio,
muy al contrario que en países
como Estados Unidos o el Reino Unido.
En general, se tiende a confundir
las tareas de un “tenedor de libros”
con las de un experto en sistemas
contables, cuando no tiene nada que
ver. Como consecuencia, bastantes
alumnos entran sin que ésta sea su
primera opción”. Esta situación lleva,
opina Arquero, “a una baja motivación
e interés inicial y por tanto,
a un rendimiento académico bajo”.
Sobre las capacidades no técnicas
que, en general, son precisas para
esta área, “hay una imagen errónea
del mundo de la empresa y del papel
del administrador o el responsable
de finanzas. Piensan que van a trabajar
prácticamente sin contacto
con nadie”. Cuando, como explica
Arquero, la realidad es totalmente
distinta: “Las empresas están buscando
personas con capacidad de comunicación
oral y escrita, con facilidad
para trabajar en grupo y para
resolver problemas; con tolerancia
a la ambigüedad y con formación
en tecnologías de la información e
idiomas”.
La investigación desarrollada
por este equipo es claramente interdisciplinar,
y están utilizando
herramientas y métodos típicos de
la investigación en Psicología y en
Ciencias de la Educación. “Cuando
existen y están validados, trabajamos
con cuestionarios desarrollados
por psicólogos ya existentes; en
muchos casos, vamos a desarrollar
las versiones en español adaptadas a
poblaciones universitarias”. El enfoque
comparativo con otros países es
otra de las constantes en la trayectoria
del grupo. La pertenencia al
mismo del Profesor Trevor Hassall y
los contactos con investigadores de
otros países van a permitir realizar
investigaciones conjuntas con Reino
Unido, Irlanda o Grecia. La necesidad
de esta investigación comparada
se justifica de la siguiente forma:
“es muy frecuente escuchar desde
ámbitos institucionales que sería interesante
implantar determinados
tipos de reformas o de estrategias
docentes que han sido exitosas en
otros países. Sin embargo, antes de
realizar innovaciones es preciso saber
si el perfil de nuestros alumnos
es similar al de los estudiantes en
los que estas reformas se han probado.
Si los estudiantes, su cultura, sus
preconcepciones, etc, son diferentes,
es más que previsible encontrarse
un resultado también diferente. Y
los resultados obtenidos hasta ahora
nos dicen que un estudiante del
Reino Unido y un estudiante español
tienen características bastante distintas
en aspectos clave tales como
perfiles de aprensión comunicativa,
estilos de aprendizaje, motivación y
expectativas”.
El estudio de estos perfiles no
sólo se realiza desde una perspectiva
de comparación internacional.
La comparación de los estudiantes
que entran en las carreras del área
Económico-Empresarial con los que
acceden a otras titulaciones proporcionará
una valiosa información de
cara a establecer qué tipo de estrategias
docentes pueden tener resultados
positivos y cuáles no.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
311

Un repertorio de casos
sobre derecho a la intimidad
La intimidad de las personas se ha puesto en entredicho a partir de prácticas on-line poco legítimas como
es el uso del spam o las redes sociales. Esta vulnerabilidad se ha incrementado en los últimos años por
diferentes regulaciones del derecho en el ordenamiento jurídico. Ahora un equipo multidisciplinar de la
Onubense analiza estos mecanismos de normalización de la privacidad en España. Un trabajo que está
incentivado como Proyecto de Excelencia por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta
de Andalucía con 67.525 euros.
Centro:
Universidad de Huelva
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2714
Nombre del proyecto:
Nuevos conflictos sociales:
El papel de la privacidad.
Análisis jurídico interdisciplinar
y comparado.
Contacto:
Enrique Anarte Borrallo
anarte@uhu.es
Dotación:
67.525 euros
La evolución de Internet, y especialmente
la llamada Web 2.0, ha
creado nuevas fórmulas para crear
y acceder a datos en la red. Ésta reporta
ciertas ventajas al ciudadano
actual (porque puede obtener cualquier
tipo de información), pero al
mismo tiempo puede constituir un
riesgo para otra persona interesada
en mantener su anonimato. En este
escenario de la era on line al grupo
de investigación Rudolf Von Jhering
de Historia de la Cultura Jurídica de
la Universidad de Huelva les surgen
dudas en torno a posibles colisiones
que puedan surgir entre la intimidad,
los derechos fundamentales
y las libertades públicas. Por esta
razón, este equipo de expertos, procedentes
de diversas áreas del conocimiento
(como la Antropología, la
Biología, la Economía, el Derecho y
la Informática) pretende estudiar la
regulación del citado derecho a partir
de diferentes resoluciones jurídicas.
Este trabajo está incentivado
como Proyecto de Excelencia por la
Consejería de Economía, Innovación
y Ciencia de la Junta de Andalucía
con 67.525 euros.
La aparición de nuevas variantes
y manifestaciones de la privacidad
ha dado lugar a una investigación
multidisciplinar a partir de la aportación
del conocimiento de juristas,
informáticos, médicos y economistas.
Se trata de una Teoría sobre el
Derecho de la Privacidad desde todas
sus perspectivas posibles (médica,
medioambiental, técnica e informática,
laboral, entre otras). Como
señala el investigador principal del
proyecto Nuevos conflictos sociales:
El papel de la privacidad. Análisis jurídico
interdicisplinar y comparado,
Enrique Anarte “la privacidad tiene
multitud de enfoques jurídicos presentes,
por ejemplo, en el campo de
la biología –con la identidad genética-
o en el campo de la economía -con
la privacidad de los datos fiscales”.
Ante la implicación de diferentes
materias, los expertos pretenden
elaborar una Teoría del Derecho
de la Privacidad donde se aborden
todos los temas posibles. Para ello
plantean, en primer lugar, “una selección
de casos jurídicos, y después
un estudio comparado con otros
hechos relevantes en países como
Italia, Francia o Alemania”, aclara
Enrique Anarte. Con este trabajo se
pretende valorar la idoneidad de los
instrumentos de intervención jurídica
disponibles para resolver satisfactoriamente
necesidades actuales
de protección de la privacidad.
Este análisis quedará plasmado
en obras de carácter jurídico para
que la comunidad académica pueda
“conocer los procesos y las resoluciones
más relevantes, así como
tener una visión internacional del
derecho de la privacidad”, comenta
el jurista. Esta información, que se
difundirá también en diversos seminarios,
incluye la interpretación de
casos y sugerencias de resolución de
conflictos.
Al propósito principal del proyecto
se añade la elaboración de un
Diccionario de jurisprudencia de Privacidad.
“Una guía útil dirigida a la
comunidad científica y a los profesionales
del Derecho”, aclara el jurista
Enrique Anarte.
Con toda esta reflexión y estudio
se pone en evidencia el desacuer-
312

El Derecho a la Privacidad
se recoge como un derecho
fundamental de la persona
en el artículo 18 de la
Constitución Española (C.E.)
donde queda expresado que
se garantiza el derecho
al honor, a la intimidad
personal y familiar y a la
propia imagen. Asimismo,
en este artículo se refleja
la inviolabilidad del
domicilio y el secreto de
las comunicaciones.
do de los expertos con respecto a
actuaciones del gobierno español,
consideradas de poco legítimas por
ser implantadas a partir de la toma
de decisiones de los ejecutivos europeos.
Anarte menciona como
ejemplo “la medida relacionada con
la inspección de los pasajeros españoles
en los medios de transporte o
el acceso a las comunicaciones de
un deportista acusado de practicar
dopaje”.
Asimismo, los científicos aspiran
a poner de relieve la contraposición
existente entre la idiosincrasia del
Estado de Derecho (donde prima
la protección jurídica del ciudadano
y en especial de su intimidad y
de sus datos personales) con su dimensión
democrática (que impone
transparencia en el reconocimiento
y ejercicio de derechos y libertades).
Un conflicto que arranca con
el nacimiento de la denominada
Sociedad de la Información y del
Orígenes del proyecto
Este estudio sobre la intimidad de las
personas viene motivado por acontecimientos
como el 11M, el 11S ó la
operación Puerto (investigación contra
el dopaje de deportistas de élite en
2006). “Como consecuencia de estos
sucesos terroristas o de fraude deportivo,
el Estado (sin consulta previa al
ciudadano) ha incrementado las medidas
de seguridad y ha llevado a cabo
actuaciones que desde el punto de
vista jurídico parecen ser discutibles
como, por ejemplo, el acceso a las
comunicaciones de un deportista para
que las autoridades deportivas puedan
investigar prácticas irregulares de dopaje
(cuando en la legislación española
la intervención judicial de las comunicaciones
privadas queda restringido
al Derecho Penal)”, indica Anarte. “De
la misma forma que ha ocurrido con
la aplicación del acuerdo Tratamiento
y transferencia de Datos de Registro
de nombres de Pasajeros en 2007- a
raíz del acuerdo entre EEUU y la Unión
Europea- donde se aprecia un déficit
jurídico y democrático”, añade.
Éstos son sólo dos ejemplos donde se
pone en entredicho la inviolabilidad del
derecho de la privacidad, un derecho
fundamental de la persona recogido
en la Constitución Española.
Conocimiento, con la proliferación
de autopistas de información en la
red y con la aceleración de las condiciones
de vida. En este contexto
es “donde la privacidad de las personas
se pone en entredicho con
la aparición de nuevas formas de
intromisión como el espionaje telemático
o el spam…”, indica el jurista,
Enrique Anarte.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
313

La diversidad y los recursos
humanos en la empresa
Investigadores de la Universidad de Cádiz, dirigidos por Fernando Martín Alcázar, pretenden explicar los
mecanismos de los que disponen las organizaciones para gestionar el funcionamiento de los grupos de
trabajo diversos. Para ello, revisarán dos campos: dirección estratégica de los recursos humanos y diversidad,
buscando puntos en común y complementariedades que permitan diseñar un modelo integrado.
Este proceso reanalizará los sistemas de recursos humanos, con la intención de estudiar si sus efectos
varían cuando se aplican sobre unidades caracterizadas por un alto
grado de heterogeneidad y tratará de identificar diferentes orientaciones
estratégicas que permitan moderar los efectos de la diversidad.
Centro:
Universidad de Cádiz
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2776
Nombre del proyecto:
Análisis empírico de la
interacción entre Dirección
Estratégica de los Recursos
Humanos y Diversidad.
Propuesta de un modelo.
Contacto:
Fernando Martin Alcazar
fernando.martin@uca.es
(+34) 956 015 397
Dotación:
69.000 euros
314

La transición que están viviendo
las sociedades actuales hacia comunidades
más diversas plantea
nuevas necesidades en cuanto a la
dirección de los aspectos relacionados
con las personas. La manera
de organizar el trabajo, evaluar el
desempeño o formar e integrar a
los trabajadores variará sustancialmente
cuando las plantillas estén
compuestas por una base heterogénea
de empleados. Pero además,
atendiendo a sus implicaciones,
este cambio tiene una importancia
estratégica, ya que determina en
buena medida la capacidad de las
empresas para sobrevivir y desarrollarse
en el entorno competitivo
actual. En definitiva, el incremento
de la diversidad en la fuerza de trabajo
dibuja un nuevo marco para
la dirección de personas en el ámbito
estratégico de las empresas.
De este modo, surge la Dirección
Estratégica de los Recursos Humanos
(DERH) precisamente, como
una perspectiva que comprende la
gestión de los empleados no desde
un punto de vista funcional, sino
global, poniendo el énfasis en la
integración sinérgica de las diferentes
prácticas que se enmarcan
la formulación o la implantación
de estrategias, resulta fácil comprender
que la diversidad tiene una
influencia muy significativa sobre
la misma al incidir sobre su objeto
central. Pero, al mismo tiempo,
podemos deducir que esta función
empresarial puede desempeñar
un papel muy relevante a la hora
de poner en valor las capacidades
derivadas de la diversidad de sus
empleados.
Por ello, y para comprender las
implicaciones del incremento de
la diversidad para la gestión de todos
los aspectos relacionados con
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
dentro de la dirección de recursos
humanos.
Si se considera que DERH es el
patrón planificado de actividades a
través de las cuales, en un contexto
determinado se gestionan los aspectos
relacionados con las personas
que constituyen una organización,
con la intención de contribuir
al logro de sus objetivos a través de
las personas en las organizaciones,
“resulta especialmente interesante
atender a su origen y a los factores
que lo impulsan”, aclara Fernando
Martín Alcázar, responsable del
proyecto Análisis empírico de la
interacción entre Dirección Estratégica
de los Recursos Humanos y Diversidad.
Propuesta de un modelo,
dotado con 69.000 euros.
315

El análisis coste-efectividad
en tratamientos clínicos
Elías Moreno Bas y su equipo de investigación de la Universidad de Granada estudian los tratamientos
clínicos mediante la técnica de análisis coste-efectividad. Los resultados servirán para mejorar el sistema
actual basado en medias, logrando mejoras importantes en la toma de decisiones. Es un Proyecto considerado
de Excelencia por la Consejería de Economía, innovación y Ciencia, de la Junta de Andalucía, e
incentivado con 95.000 euros.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2814
Nombre del proyecto:
Nuevas metodologías
estadísticas para la toma de
decisiones económicas en
el ámbito de la Economía
de la Salud: el caso del
análisis coste-efectividad
para tratamientos clínicos
Contacto:
Elías Moreno Bas
emoreno@ugr.es
(+34) 958 243 267
Dotación:
95.000 euros
La Economía de la Salud es uno
de los terrenos de investigación que
están creciendo más rápidamente
en los últimos años. En este ámbito,
una de las mayores preocupaciones
de los investigadores es la comparación
entre tratamientos a partir de
datos de pruebas clínicas. El análisis
coste-efectividad es una técnica de
evaluación económica en la que se
comparan los efectos de dos o más
tecnologías sanitarias en términos
de unidades naturales de efectividad,
mientras que los costes se valoran
en unidades monetarias.
La aplicación de ésta técnica es
muy concreta. Se trata de comparar
tecnologías que comparten los mismos
objetivos terapéuticos, si bien
sus niveles de efectividad difieren
entre sí. Como ejemplo de la importancia
que hoy día se le da al análisis
coste-efectividad hacemos notar que
las autoridades sanitarias del Reino
Unido crearon a finales del siglo
pasado el Instituto Nacional para la
Excelencia Clínica con el fin de advising
on current best practice, and
will address cost as well as clinical
effectiveness of treatments in use by
or under consideration for the National
Health Service.
Parece razonable asumir que la
toma de decisiones sobre si continuar
con un tratamiento clínico
dado o aceptar alguno nuevo,
deba basarse en un análisis costeefectividad
en lugar de un análisis
exclusivamente de costes. Los costes
son, generalmente, dependientes
de la efectividad, una noción
esquiva cuya evaluación no tiene
una fórmula general, sino que es
específica para cada problema.
Por tanto, no es de extrañar que en
ocasiones sea medida por variables
discretas y en otras por variables
continuas.
316

La literatura sobre coste-efectividad
es relativamente reciente. A
mediados de los noventa aparecen
las primeras publicaciones científicas,
y el interés por el problema
va en aumento. La aproximación
frecuentista a la estadística ha sido
la metodología más ampliamente
empleada para la comparación entre
tratamientos. Sin embargo, las
numerosas limitaciones estadísticas
e interpretativas que surgieron
facilitaron la búsqueda de técnicas
alternativas. La naturaleza dinámica
de la investigación clínica, en la
cual todo estudio se enmarca en un
contexto de “actualización” de conocimientos
se ajusta bien el método
bayesiano, donde la información
previa es actualizada por los nuevos
datos a través del teorema de Bayes
(Spiegelhalter et al.1994, Jones 1996,
Parmigiani 2002).
El objetivo de este proyecto es
proponer una alternativa óptima al
actual análisis coste-efectividad basado
en las medias. Este análisis que
se desarrolla hasta el momento basa
sus medidas de toma de decisión, y
por tanto, sus conclusiones en los
valores medios. El uso de valores
medios no es siempre razonable. La
primera motivación que podemos
argumentar es que para muchos modelos
de interés la media de la distribución
predictiva no existe. Incluso
en casos en los que la media exista,
la media puede no ser una medida
de decisión apropiada ya que en el
análisis coste-efectividad, tanto el
coste como la efectividad presentan
habitualmente distribuciones asimétricas,
lo que restará representatividad
a la media.
Este proyecto propone modificar
el enfoque actual basado en el incremental
net benefit y analizar en
su lugar la distribución predictiva
de una función de utilidad asociada
a un tratamiento que se construye
como una combinación de las variables
coste y efectividad. La extensión
a varios tratamientos para su
comparación será inmediata.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
317

El impacto de la evaluación
en las Universidades
Investigadores de la Universidad de Huelva han iniciado un proyecto en el que se analizan las consecuencias
que han producido los diferentes Planes de Evaluación Institucional en las universidades andaluzas y
en definitiva establecer el impacto que ha generado en cada una de ellas. Este Proyecto de Excelencia,
que dirige Sebastián González Losada, ha sido dotado con 175.000 euros.
Centro:
Universidad de Huelva
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2855
Nombre del proyecto:
El impacto de los procesos
de evaluación institucional en
las universidades andaluzas
Contacto:
Sebastian Gonzalez Losada
losada@uhu.es
(+34) 959 219 233
Dotación:
175.000 euros
“Tras 10 años de evaluación institucional
en nuestras universidades,
parece oportuno investigar cómo
han incidido en ellas los cambios
de las estructuras orgánicas, el desarrollo
de la denominada cultura
de evaluación, la aplicación de los
instrumentos utilizados para la evaluación,
la puesta en marcha de los
planes de mejora, etc., y en definitiva
tratar de establecer qué consecuencias
reales han tenido dichos
procesos de evaluación”, aclara el
investigador principal.
Las primeras conclusiones de
este Proyecto de Excelencia ponen
el foco en diferentes parámetros.
Uno de los más importantes es la
satisfacción de los evaluadores.
“Supone muchas horas de trabajo,
actividades y reuniones. Sin embargo,
lo que se recibe es un certificado,
un reconocimiento curricular”,
revelan los expertos. Por este
motivo, y entre otras peticiones, los
implicados en los procesos evaluadores
necesitan, para un desarrollo
eficaz de los mismos, reducción de
318

algunos créditos de docencia o complementos
económicos, o bien un
mayor peso en los procesos de acreditación
profesional a los que están
siendo sometidos en el desarrollo
de sus carreras profesionales.
No obstante, este hecho contrasta
con las actitudes de las partes que
participan en los procesos. “Todos
los que han participado en procesos
de evaluación (de departamentos
o servicios) se sienten satisfechos,
ya que con el desarrollo de la evaluación
institucional han mejorado
su conocimiento sobre los puntos
fuertes y débiles de su desempeño,
ayudándolos a introducir cambios
y mejoras tanto en la docencia
como en los servicios”, aclara el
investigador.
Para el desarrollo de esta investigación
se ha recopilado información
utilizando varios instrumentos: un
cuestionario basado en las siete dimensiones
enunciadas en el modelo
denominado CINDA (desarrollado
Cinco centros
andaluces
en el proyecto
Este trabajo de investigación va a
ser desarrollado por un equipo de
investigadores de las universidades
de Huelva, Cádiz, Málaga, Córdoba
y Almería, siendo la primera
de éstas, la universidad de referencia.
La población del estudio comprende
todos los miembros de
las comunidades universitarias de
Huelva, Cádiz, Málaga, Almería,
Córdoba, Jaén, Sevilla (Pablo Olavide)
y Granada, incluyendo tanto
alumnos y alumnas, profesorado y
personal de administración y servicios.
Dado el elevado tamaño de
la misma, nos planteamos hacer
un muestreo. La población objeto
de estudio por tanto está formada
por el profesorado, alumnado y
Personal de Administración y Servicios
(PAS) de las nueve Universidades
Andaluzas. Atendiendo a las
características de la población se
opta por realizar una encuesta telefónica
asistida por ordenador a
la muestra de profesores y PAS,
y una encuesta de tipo presencial
dirigida a los alumnos.
por Espinoza Oscar, González Luis
Eduardo, Poblete Álvaro, Ramírez
Soledad, Silva Moisés, Zúñiga María
en su Manual de Autoevaluación para
Instituciones de Educación Superior
Santiago); análisis de todos los Informes
de Evaluación publicados por
las Universidades Andaluzas, y grupos
de discusión en los que han participado
todos los agentes implicados
(profesorado, alumnado y PAS). “Las
dimensiones de análisis han sido
cuatro grandes bloques adaptando el
modelo del CINDA: coherencia de los
logros de la evaluación con los fines;
y dentro está la relevancia, la integridad,
la eficacia de la evaluación; por
otro lado, estaría un segundo bloque
compuesto por los recursos, disponibilidad
y eficacia y eficiencia de los
mismos; en el tercer bloque estarían
los procesos y en el último las actitudes
que han mostrado tanto alumnos
como profesorado y PAS”, subraya
González Losada.
A través del estudio de la relevancia
se medirá la relación e impacto
con el entorno. En esta dimensión se
responde a preguntas como: ¿en qué
medida mejoró el posicionamiento
de la universidad en su medio ¿si se
ha detectado un mayor acercamiento
a la comunidad y al sector productivo
En el caso de la Integridad, se
establecerá el grado de coherencia
entre el discurso y la práctica, lo
que se corresponde con preguntas
como: ¿se mejoró la coherencia entre
lo que se ofrece a los estudiantes
y lo que realmente se les entrega
¿se perfeccionaron las normativas y
se hicieron más coherentes con los
principios institucionales
En el caso de la efectividad, se trata
de indagar sobre el grado de cumplimento
de las metas preestablecidas.
Por ejemplo, ¿se establecieron
o mejoraron los planes estratégicos
y planes operativos anuales ¿se
perfeccionó el control y seguimiento
de dichos planes ¿hay un mayor
grado de cumplimiento de los planes
de desarrollo ¿se ha incrementado
la producción de investigación ¿se
ha incrementado la extensión y producción
de servicios
Desde que se aprobó la primera
convocatoria de planes de evaluación
institucional por Orden de
27 de febrero de 1996, las universidades
comenzaron a integrar la
evaluación y la calidad dentro de
sus organigramas funcionales. Los
sistemas de evaluación se fueron
implementando paulatinamente
hasta que por resolución de 8 de
noviembre de 1998 se constituye
un Consorcio con la denominación
de Unidad para la Calidad de las
Universidades Andaluzas (UCUA),
haciéndose cargo de la gestión del
II Plan de Calidad de las Universidades,
por mediación del convenio
firmado entre el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte y la
Consejería de Educación y Ciencia
y dándole el traspaso a la Agencia
Andaluza de Evaluación y Acreditación
en 2005.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
319

Una guía jurídica para
emprender en biotecnología
Los crecientes avances en biología, así como la aplicación de sus descubrimientos a la producción de
bienes y servicios en un mercado global cada vez más competitivo, acentúan la inminente necesidad de
una regulación jurídica que promueva, facilite y proteja debidamente el conocimiento científico. En este
sentido los investigadores del departamento de Derecho Mercantil y Romano de la universidad de Granada,
coordinados por José Luis Pérez-Serrabona, han puesto en marcha el Proyecto de Excelencia Avances
e invenciones biotecnológicos: aspectos jurídicos, incentivado con
89.000 euros por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de
la Junta de Andalucía.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2887
Nombre del proyecto:
Avances e invenciones
biotecnológicos:
Aspectos Jurídicos
Contacto:
José Luis Pérez-Serrabona
jlperez@ugr.es
(+34) 958 248 936
Dotación:
89.000 euros
Como consecuencia de la deslocalización
de las empresas y de la
situación económica actual en la
que se encuentra España, fruto de
una etapa industrial ya superada,
resulta necesario que se potencie de
forma clara y evidente la investigación,
el desarrollo y la innovación
(I+D+i). En este contexto, resulta
necesario un ordenamiento jurídico
que lo promueva, lo facilite y lo proteja
debidamente.
Para conseguir este propósito, los
investigadores de la universidad de
Granada analizan los factores que
intervienen en el diseño y puesta
en marcha de una empresa de biotecnología
desde el punto de vista
jurídico. La gestión de un adecuado
aprovechamiento de las inversiones
destinadas a este cometido requiere
del estudio de las ventajas e inconvenientes
de las distintas opciones
de inversión, proponiendo soluciones
a los problemas que se puedan
plantear. “El objetivo es recoger todos
estos análisis en una guía jurídica
que estructure jurídicamente las
320

inversiones en I+D+i y conseguir así
una eficiente explotación de sus resultados”,
destaca Pérez-Serrabona.
Esta Guía Jurídica se configura
como un instrumento útil, actualizado
y completo de planificación de
la inversión, innovación y desarrollo
en Biotecnología para empresas,
centros de investigación e instituciones
que puedan estar interesados.
“Nuestra intención es tomar contacto
con la realidad de los parques
tecnológicos y de los demás organismos
e instituciones donde se llevan
a cabo investigaciones biotecnológicas”,
señala el coordinador. Asimismo
menciona la importancia de empresas
que canalizan los resultados
de estas investigaciones, como las
farmacéuticas, destacando también
el papel de los profesionales especializados
en invenciones biotecnológicas,
como puedan ser los agentes
de la propiedad industrial del sector
y las asociaciones y despachos que
tienen como materia o clientes a las
propias empresas de biotecnología.
Asimismo, otro de los objetivos
que plantea la investigación se
Protegiendo la
invención
Como toda invención científica, las
innovaciones biotecnológicas exigen
contar con una debida y suficiente
protección, no sólo en el
momento final de su desarrollo y
previo a su explotación comercial,
sino mucho antes: desde el momento
de su creación, en el instante
en que su autor la concibe.
La mayoría de ideas de investigación
se conciben por científicos
que carecen de medios financieros
propios para llevarlas a cabo, por
lo que se hace necesaria la búsqueda
de financiación externa que
puede poner en peligro la autoría
de la invención.
Además del beneficio social, la invención
implica un beneficio económico
para aquellos que la desarrollan,
por lo que resulta necesario
concretar los mecanismos de explotación
de la invención, siendo
necesaria su protección previa.
Por todo ello, es importante buscar
los mecanismos jurídicos efectivos
que permitan esta protección
de la invención en su diferentes
fases de desarrollo, ya sea en el
momento de su concepción, de su
elaboración y de su desarrollo y,
cómo no, en la etapa de su explotación.
“Establecer los límites entre
propiedad intelectual y propiedad
industrial, delimitar los contenidos
de los acuerdos de confidencialidad
(NDA), los pactos sociales y
parasociales como instrumentos
de protección, las patentes y sus
licencias, así como los acuerdos
de transferencia de tecnología”,
apuntan los expertos.
centra en estudiar cómo las innovaciones
tecnológicas han afectado
e incluso revolucionado ciertos
aspectos del Derecho que hasta el
momento no han sido contemplados
en el contexto de la investigación
española. Es el caso de los
alimentos transgénicos, donde la
comercialización de los productos
obtenidos con estas nuevas técnicas
impone nuevos requerimientos
en materia de publicidad para garantizar
el derecho de información
de los consumidores; por ejemplo,
en cuanto a la trazabilidad de los
alimentos, que debe figurar en el
etiquetado. Según señalan los expertos,
“se levantan barreras y se
establecen restricciones a la importación
y comercialización de
productos o materias modificados
genéticamente”.
Con este trabajo pretenden poner
de manifiesto la conveniencia de
Los avances de la biología
pueden tener repercusión
en campos como los de las
compañías de seguros. En
algunos países, estas compañías
realizan pruebas genéticas
para determinar la esperanza
de vida de un individuo y
establecer de este modo las
primas aseguradoras. Aunque
en España no se desarrollan
este tipo de prácticas, en otros
mercados se han elaborado
textos de autorregulación, como
el Código de conducta de la
Asociación de Aseguradoras
Británicas (ABI) y se han
creado organismos específicos
para analizar y abordar estas
materias, como el Comité de
Genética y Seguros (GAIC)
creado por el Gobierno del
Reino Unido.
abordar estas necesidades y sus soluciones,
de manera que se facilite
este conocimiento a la comunidad
investigadora y se les forme e informe
acerca de las consecuencias de la
investigación biotecnológica en diferentes
ámbitos.
Desde la perspectiva del Derecho
Privado, el proyecto adopta una visión
multidisciplinar que combina
las áreas más diversas del Derecho
Civil y del Derecho Mercantil: Derecho
de sociedades, Derecho de
obligaciones y contratos, Responsabilidad
civil, Propiedad industrial
e intelectual, Derecho de la
Competencia, Derecho de Seguros,
Protección de datos, Derecho de
Consumo.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
321

Del pupitre al aula virtual
en la enseñanza universitaria
El profesor Julio Cabero Almenara, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de
Educación de la Universidad de Sevilla, dirige un Proyecto de Investigación en el que participan diversas
universidades andaluzas para analizar y evaluar la situación del e-learning o enseñanza on line en el ámbito
universitario de la Comunidad Autónoma.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2902
Nombre del proyecto:
Uso del E-Learning en las
Univ. Es Andaluzas: Estado
de la situación y análisis
de buenas prácticas.
Contacto:
Julio Cabero Almenara
cabero@us.es
Dotación:
36.195 euros
Una clase sin pupitres, unos apuntes
sin papel, trabajos de grupo desde
casa... Se trata del E-learning,
web based-learning, o teleformación.
La Red como aula gana terreno en la
Sociedad de la Información. En las
universidades andaluzas han visto
el potencial de esta opción formativa
y desde el año XX han apoyado iniciativas
de formación on line, cuyo
hito fue la creación del Campus
Andaluz Virtual en curso 2006-2007
para cursar asignaturas de otras
universidades totalmente en Red.
“En la actualidad no nos encontraremos
ninguna universidad relevante
que no haya realizado alguna
inclusión en la formación on line”,
asegura Julio Cabero Almenara.
El profesor Cabero, de la Universidad
de Sevilla, junto a un equipo
en el que participan investigadores
de las universidades de Córdoba,
Málaga, Huelva, Cádiz, y la Pablo
de Olavide, con su proyecto Uso de
las e-learning en las universidades
andaluzas: estado, situación y buenas
prácticas quiere responder a las
siguientes preguntas: ¿qué se está
haciendo en las universidades andaluzas,
¿qué medidas se han adoptado,
¿qué grado de satisfacción
tienen sus usuarios, tanto profesores
como alumnos, ¿qué es lo que
se está echando de menos, ¿cuál es
la realidad de estas prácticas. Esta
propuesta ha sido calificada como
Proyecto de Excelencia por la Consejería
de Economía, Innovación y
Ciencia y ha recibido un incentivo
de 36.000 euros. A través de diferentes
tipos de investigación pretende
ofrecer una visión global y apolítica
de la situación de la enseñanza on
line en la Comunidad Autónoma.
Por eso buscará en su trabajo todos
los puntos de vista. Hablará con los
técnicos que llevan las plataformas
(como por ejemplo, el Secretariado
de Información y Comunicación de
la universidad de Sevilla o el Secretariado
de Informática de la universidad
de Huelva) y sobre las percepciones
de uso que ellos tienen; así
como con los profesores y alumnos
implicados en el proceso. Analizará
los materiales didácticos, los recursos
y buscará las mejores prácticas
en el uso de los mismos.
Los contenidos del Campus
Andaluz Virtual no sólo se
dirigen a los universitarios.
La plataforma incluye
otras materiales de libre
acceso, que no requieren
estar matriculado. Docentes
de distintos centros diseñan
estas acciones formativas
de corta duración sobre
temas de interés social,
como inglés básico o
energía y cambio climático.
Abordará los objetivos de su proyecto
a través de una metodología
que incluye cuestionarios en red, el
análisis del Campus Virtual, estudio
de casos o el análisis de rendimiento,
entre otros.
Cabero alaba las ventajas de este
nuevo sistema de aprendizaje como
la cantidad de información que se
puede poner a disposición del estudiante,
la autonomía y flexibilidad
que le permite en la organización
de su trabajo, la rápida actualiza-
322

ción de los contenidos, favorece la
formación multimedia, interactiva
y colaborativa, ahorra costes y
desplazamientos... Sin embargo, no
siempre la puesta en marcha de teleformación
resulta todo lo satisfactoria
posible o no se aprovechan todos
los recursos que ofrece. Así lo atestigua
el informe de la OCDE de 2001
en el que se señalan algunos de los
problemas como “la falta de destrezas
en el manejo de las herramientas
tecnológicas de los profesores,
la falta de volumen de buenos materiales
en línea, la no adecuación del
software o, en general, la tendencia
a imitar el ambiente y los modelos
analógicos en vez de explotar los
nuevos recursos y su potencial”. De
este modo el profesor Cabero ofrecerá
una panorámica de la realidad
de estas prácticas en el ámbito
universitario andaluz, señalará los
problemas o carencias, así como las
fortalezas. Destacará las experiencias
más exitosas en el uso de estos
servicios y diseñará una guía específica
de buenas prácticas basada en
las demandas y percepciones de todos
los agentes implicados que sirva
para orientar a los nuevos profesores
que se aventuren en esta forma
de impartir clases.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Universidad Digital para introducir las TIC
El Campus Andaluz Virtual (www.
campusandaluzvirtual.es) se puso
en marcha en el curso 2006/2007
como parte del proyecto Universidad
Digital, destinado a la introducción de
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en todos los ámbitos
de la actividad universitaria. El objetivo
del mismo es la oferta de asignaturas
de las diferentes universidades
andaluzas impartidas por Internet y
sin necesidad de asistir a clase. Este
nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje
facilita elegir las asignaturas sin
depender de factores geográficos
ni temporales. A la vez, se fomenta
la comunicación interactiva entre el
alumno y el profesor, sin limitación de
horario. Además, para dar garantía a
sus contenidos y métodos, el Campus
Andaluz Virtual es el único de España
que se rige por una guía de calidad,
ya que iniciativas nacionales similares
no cuentan con este recurso. Desde
ese primer curso hasta ahora se ha
pasado de 30 asignaturas a 86 en
el curso 2009 - 2010, y de 3.000
plazas ofertadas a 5.297 matrículas,
corroborando así el éxito y la demanda
de este tipo de formación, ya que
los alumnos que cursan estas asignaturas
muestran su interés en repetir
la experiencia.
323

Medir la discriminación en
el mercado de trabajo
Antonio Villar y su equipo de investigación de la Universidad Pablo de Olavide quieren medir los niveles de
discriminación en el mercado de trabajo español y andaluz. Para ello proponen el Proyecto Igualdad de
oportunidades y mercado de trabajo, considerado de excelencia por la Consejería de Economía, innovación
y Ciencia, de la Junta de Andalucía, e incentivado con 502.668 euros.
Centro:
Universidad Pablo de Olavide
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2905
Nombre del proyecto:
Igualdad de Oportunidades
y Mercado de Trabajo
Contacto:
Antonio Villar Notario
avillar@upo.es
Dotación:
502.668 euros
La diferencia entre características
y circunstancias es fundamental
a la hora de abordar el problema
de la discriminación laboral.
Así, las características son aquellas
variables relacionadas con las
decisiones que afectan al valor del
capital humano (es decir, la educación,
la experiencia, etc.); mientras
que las circunstancias son los
rasgos de los que la persona no es
responsable (como el sexo, la raza,
la familia de origen). “El punto
esencial para el análisis de la discriminación
es la consideración
de la desigualdad atribuible a las
circunstancias como la única variable
relevante”, explica Antonio
Villar, investigador de la Universidad
Pablo de Olavide que coordina
el Proyecto de Excelencia Igualdad
de oportunidades y mercado de
trabajo.
El primer objetivo de este grupo
de expertos se fijará en la renta,
“la distribución de la renta desde
un enfoque normativo vinculado a
la idea de igualdad de oportunidades
en relación al mercado de trabajo”,
puntualizan. Es decir, “que
la desigualdad en renta que tiene
como origen esfuerzos diferentes
no debe preocuparnos, al menos
dentro de ciertos límites, puesto
que es consecuencia de decisiones
libres de los individuos. Por
el contrario, la sociedad debería
hacer el máximo esfuerzo por reducir
la desigualdad atribuible a
las diferentes circunstancias de los
individuos”.
Así, partiendo de estos matices,
intenta medir la discriminación
entre grupos sociales derivada de
la distribución del empleo, la renta
y de las oportunidades en una sociedad
compuesta por agentes heterogéneos
(individudos con diferentes
circunstancias y diferentes
características). Su objetivo, tratar
de “desarrollar indicadores estadísticos
fiables” que midan este
324

“fenómeno de tratamiento social
injusto”, aseguran.
Tras contar con instrumentos
de medida adecuados, abordarán
la interrelación entre las políticas
laborales, sociales y fiscales en
España y sus efectos sobre el conjunto
de la población, “el empleo,
el desempleo, el funcionamiento
empresarial de las instituciones y
la regulación laboral. Asimismo,
procederán a analizar los efectos
de determinadas políticas sociolaborales
sobre la decisión de tener
hijos y sobre las decisiones de jubilación”;
“los mecanismos de solidaridad
interregional” y “los límites
del estado del bienestar”, como
explican en la memoria inicial del
proyecto.
Corregir la discriminación
La intención de este grupo de expertos
es analizar con detalle las diferencias
estructurales de un sistema
laboral (el español y más adelante, el
europeo), para poder proponer políticas
que corrijan en mayor medida las
desigualdades y la consiguiente discriminación.
“Estudiaremos, desde
distintas perspectivas, el diseño óptimo
de varias políticas sociolaborales,
como las políticas de lucha contra el
desempleo y la excesiva temporalidad
y, también, las políticas de apoyo
a las familias (incidiendo especialmente
en la decisión de tener hijos y
de jubilación)”, detalla.
¿Con qué finalidad “Con la de
construir modelos que sirvan como
instrumento fundamental a la hora
de predecir los cambios que se avecinan
en un futuro próximo, así como
servir de guía a nuestros gobernantes
para el diseño de la política económica
más adecuada en los campos
correspondientes”.
Como líneas complementarias de
investigación que se derivan de este
trabajo y que abordarán los miembros
del equipo de Antonio Villar,
señalar el estudio de “la persistencia
del desempleo; la participación
laboral femenina; la demografía y
mercado de trabajo; la evaluación de
las actuales políticas de lucha contra
la temporalidad y la evaluación
de las políticas públicas que afectan
a la decisión de búsqueda y jubilación
para trabajadores de edades
avanzadas.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
325

Por un gasto público eficiente
en medio ambiente y salud
La eficiencia en el gasto público es el objeto de estudio del grupo de investigadores de la Universidad
Pablo de Olavide coordinado por el profesor José Luis Pinto Prades. Con el objetivo de analizar, desde un
punto de vista macroeconómico, conclusiones normativas que puedan ser útiles en el diseño de políticas
sanitarias y medioambientales adecuadas, proponen el Proyecto Análisis de Economía Pública: Economía
de la Salud y Economía del Medioambiente, considerado de Excelencia por la Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia, e incentivado con 368.000 euros.
Centro:
Universidad Pablo de Olavide
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2936
Nombre del proyecto:
Análisis de Economía Pública:
Economía de la Salud y
Economía del Medioambiente
Contacto:
Jose Luis Pinto Prades
jlpinpra@upo.es
Dotación:
368.000 euros
La preocupación por el buen uso
del dinero público es lo que ha llevado
al profesor José Luis Pinto y a su
equipo investigador a analizar dos
áreas de gasto fundamentales de los
Estados. La primera, el gasto destinado
a la sanidad de la población,
y la segunda, la relacionada con la
efectividad de políticas medioambientales
en la competitividad y resultados
de las empresas.
En el primer caso, parten de la
realidad del aumento del gasto sanitario,
sobre todo relacionado con
la tecnología sanitaria y los medicamentos.
Por eso se hace necesario
un análisis de beneficios y costes
que ayude a tomar decisiones políticas
futuras. Y por eso, Pinto quiere
“obtener una aproximación al valor
326

En 2002, las recetas de
medicamentos facturadas
al sistema nacional de
salud español alcanzaron
una cifra global de 8.940
millones de euros, lo que
supuso un 24,4% del total
del presupuesto sanitario
nacional (Plan Estratégico
de Política Farmacéutica
para el Sistema Nacional
de Salud Español, 2004).
monetario de una de las medidas de
la salud más ampliamente utilizada
en la evaluación económica de programas
sanitarios”. Para ello, utilizarán
la medida AVAC que mide
los resultados o beneficios de salud
en Años de Vida Ajustados por
Calidad(AVAC). Esta medida “ajusta”
la cantidad de vida (esperanza
de vida) por la utilidad o bienestar
derivado de la calidad de vida (estado
de salud en que permanece el
individuo).
Sin embargo, los investigadores
de la UPO quieren incluir una nueva
variable que echan de menos en este
tipo de medición: las “consideraciones
relacionadas con la equidad”.
“En general, la gente está dispuesta
a sacrificar la posibilidad de ganar
un mayor número de AVAC a cambio
de que, por ejemplo, estos beneficios
sanitarios se distribuyan de forma
más igualitaria”, explica Pinto en la
memoria inicial del proyecto.
Además, van a analizar también
los copagos farmacéuticos, y
la influencia de los ciudadanos y
su participación en los mismos. El
objetivo es introducir, también en
este campo, criterios de “equidad
y justicia distributiva” en el diseño
de las políticas de gasto en medicamentos.
Su trabajo analizará las
principales líneas de actuación de
los gobiernos: regulación del precio
de los medicamentos, fomento del
uso de genéricos, y utilización de
copagos farmacéuticos; e intentará
responder a preguntas como ¿qué
parte del precio de los medicamentos
debe ser cubierta por la sanidad
pública ¿A qué obedecen estas diferencias
¿Por qué la participación
de los ciudadanos en la financiación
de los medicamentos difiere de unos
países a otros ¿Qué sistema conlleva
mayores niveles de eficiencia o
¿cuál es más equitativo
En el terreno de las políticas ambientales,
este grupo de expertos
medirá el efecto de las políticas ambientales
sobre la competitividad
de las empresas y tratarán de obtener
valoraciones monetarias de
los costes sociales asociados con la
contaminación.
Los investigadores de la Olavide
parten de la hipótesis de que
las políticas ambientales, “en vez
de reducir la competitividad de las
empresas (como señala la creencia
habitual en economía) pueden aumentarla,
al ofrecer incentivos adicionales
para la investigación y el
desarrollo de nuevas tecnologías”,
como explican en la memoria inicial
del proyecto. Por eso, quieren identificar
mecanismos adicionales mediante
los cuales la política ambiental
pueda contribuir con beneficios
económicos para las empresas, además
de los beneficios estrictamente
ambientales.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
327

El tejido social de los
grupos en la investigación
Describir y analizar el escenario de la investigación en Andalucía es la tarea que se ha marcado el investigador
Julián López Yáñez y su equipo de la Universidad de Sevilla a través del Proyecto de Excelencia El
poder de las redes sociales. Análisis institucional de los grupos científicos de excelencia.
“Queremos comprender los procesos
mediante los cuales los grupos
de investigación andaluces de excelencia
han configurado una identidad
propia y han adquirido su relevancia
actual entre la comunidad
científica; conocer las redes sociales
informales y las estructuras profesionales
y científicas de los investigadores
universitarios en el contexto
de las universidades andaluzas”,
explica el profesor López Yáñez, del
grupo Innovación, Desarrollo, Evaluación
y Asesoramiento en Educación
(IDEA), en la memoria inicial
del proyecto El poder de las redes
sociales. Análisis institucional de
los grupos científicos de excelencia.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2960
Nombre del proyecto:
El poder de las redes sociales.
Análisis institucional de grupos
científicos de excelencia
Contacto:
Julian Lopez Yañez
lopezya@us.es
Dotación:
155.000 euros
328

Se trata de un proyecto considerado
de Excelencia por la Consejería de
Economía, Innovación y Ciencia, de
la Junta de Andalucía, e incentivado
por la misma con 155.000 euros.
El punto de partida de este trabajo
es la importancia que tiene el tejido
social de los grupos científicos en
sus resultados y hallazgos. “Pensamos
que el papel más relevante en
las estructuras organizativas le corresponde
a su tejido social –sus recursos
humanos-. Cada vez más se
trata de captar su complejidad interna
y la complejidad de sus interacciones
con el entorno”. Supone pues
un cambio de enfoque que supera los
aspectos meramente formales del
funcionamiento organizativo para
“abarcar el conjunto de creencias,
valores, redes sociales, sistemas de
influencia y construcciones simbólicas
propias de cada organización,
pautas de relación y comunicación,
situaciones de liderazgo, estructuras
informales de poder o el proceso
histórico seguido en la construcción
de su identidad como grupo”.
¿Por qué considera necesario
abordar este estudio Porque es fundamental
saber cómo se construye
la Ciencia, a qué responde, y cuál
es la influencia de los grupos científicos
sobre ella. De hecho, algunos
grupos de docentes e investigadores
han conseguido crear una fuerte
cohesión en torno a pautas consistentes
de trabajo y de organización
que está dando importantes frutos.
¿Cómo se han desarrollado estas
culturas innovadoras ¿Cómo se
sostienen y se desarrollan ¿Cuál es
su dinámica y sobre qué bases consiguen
su legitimidad social
Es posible reconocer
nuevas formas de
liderazgo en el modo en
que las mujeres ejercen
el poder, las cuales
podrían contribuir al
desarrollo y la mejora
de las organizaciones de
educación superior.
La intención es identificar esas
claves para poder “planificar y desarrollar
procesos de innovación responsables,
sostenibles y eficaces”.
De hecho, sus conclusiones podrían
ser de ayuda en el desarrollo de políticas
científicas: “Creemos que las
conclusiones de este proyecto podrían
proporcionar una base sólida
para la planificación de políticas
científicas innovadoras, tanto generales
como locales de cada universidad,
así como para fomentar un
desarrollo sostenible de las instituciones
universitarias”, aseguran
desde el equipo investigador.
Para abordar esta tarea, están
analizando la historia de un conjunto
de grupos de investigación andaluces
de valía reconocida, a partir
¿Qué es la cultura
organizativa
La cultura de una organización es
su sistema socialmente construido
de creencias, valores, modos
de interpretar y percibir la realidad
y de normas que identifican
a los miembros de un grupo; en
definitiva, es un conjunto de significados
que ese grupo comparte
(López Yáñez y Sánchez Moreno,
1997). Cuando un grupo o todos
los miembros de la organización
construyen una cultura, es ésta
la que a partir de entonces se
encarga de orientar las acciones
organizativas y las soluciones a
los problemas, y los nuevos miembros
que se incorporan a la organización
son socializados para que
sigan ese marco de pensamiento
y de esquemas de conducta, a
cambio de los beneficios de su integración
en el grupo.
de criterios como: potencial de captación
de fondos, reconocimiento y
visibilidad entre la comunidad científica
de referencia y capacidad de
formación de Y lo harán desde un
punto de vista cualitativo. “Queremos
conocer los mundos construidos
por los participantes”.
Por eso su metodología se basa en
entrevistas semi-estructuradas con
algunos de los miembros de cada
grupo de investigación que se ajusten
a un perfil de informantes-clave.
Se garantizará la representación de
las cuatro grandes áreas del conocimiento
científico: Humanidades y
Comunicación, Ciencias Sociales y
Jurídicas, Ciencias Biológicas y de
la Salud y Área Científico Técnica.
“Este material está siendo procesado
y analizado utilizando el programa
de análisis de datos cualitativos
por ordenador Maxqda, que permite
establecer relaciones entre la información
recopilada y conclusiones
fundamentadas”. Dichas conclusiones
se están contrastando posteriormente
con los propios grupos de
investigación.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
329

Imágenes de seres
queridos contra el estrés
Un grupo de investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada estudia desde hace
años la posibilidad de utilizar la proyección de fotografías de personas queridas como inhibidor de los síntomas
negativos desencadenados por dolencias como la ansiedad o el estrés. Se trata de un Proyecto de
Excelencia de 2008, incentivado con 267.896 euros por la Consejería de Economía, Innovación, y Ciencia
de la Junta de Andalucía.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2964
Nombre del proyecto:
Mecanismos corticales y
periféricos del procedimiento
afectivo de caras: Su efecto
modulador sobre los reflejos
psicofisiológicos y el estrés.
Contacto:
Jaime Vila Castellar
jvila@ugr.es
Dotación:
267.895 euros
El grupo de Psicofisiología Humana
y Salud, de la Facultad de Psicología
de la Universidad de Granada,
liderado por el profesor Jaime Vila,
quiere demostrar que la presentación
de imágenes de personas queridas
provoca un patrón de cambios
fisiológicos que han sido asociados
en la literatura científica con el procesamiento
de estímulos agradables
y señales de seguridad.
El objetivo último de este proyecto
de Excelencia, una vez demostrada
esta reacción, sería utilizar este tipo
de imágenes de forma terapéutica
para disminuir las reacciones negativas
ante situaciones generadoras
de miedo, ansiedad o estrés.
En este sentido, los estudios se dirigen
a tres frentes: control de la ansiedad
patológica (fobias, ansiedad
generalizada, ataques de pánico);
control del estrés social (hablar en
público); y del estrés cognitivo (por
ejemplo, ante la realización de operaciones
aritméticas complejas).
Estas aplicaciones parten de estudios
previos en los que se demuestra
la fuerte capacidad de las fotografías
de los rostros queridos para
generar emociones positivas. Los
voluntarios de este proyecto serán
sometidos, primero, a la proyección
de imágenes de caras de familiares
queridos, comparadas con caras
desconocidas, de personajes famosos
y de bebés, todas ellas con expresión
neutral. Durante este proceso,
se registrarán sus variables cardíacas,
cerebrales o de sudoración -entre
otras- para luego compararlas
con las que se obtienen después de
visualizar caras altamente desagradables,
como rostros con mutilaciones
o rostros accidentados.
Sensaciones positivas
La investigación científica sobre
las emociones positivas ha ido a remolque
del estudio de las emociones
negativas. En este contexto, uno de
los procedimientos más utilizados en
condiciones de laboratorio ha sido la
proyección de fotografías emocionales
mientras se registran respuestas
fisiológicas periféricas (sobresalto
motor, actividad del corazón, sudoración
de la piel), centrales (actividad
cerebral), e incluso la reacción del
músculo cigomático (es el que se contrae
cuando una persona sonríe).
Estos estudios mostraban la capacidad
de las fotografías negativas
(sangre, accidentes, animales amenazantes,
violencia humana) de provocar
reacciones típicas de miedo,
ansiedad o estrés. Sin embargo, los
efectos no eran igual de claros cuando
lo que se visualizaba eran fotografías
positivas (personas haciendo deporte,
imágenes de bebés, alimentos
apetitosos, fotografías eróticas). Las
imágenes eróticas eran las únicas
fotografías que causaban cambios
fisiológicos apreciables. En cambio,
difícilmente “esta reacción se podía
considerar una reacción emocional
en sentido estricto”, señala Vila.
Así y tras comprobar la dificultad
para desencadenar emociones positivas
en contextos de laboratorio, los investigadores
han decidido probar con
la visualización de caras de personas
queridas. Los voluntarios fotografiarán
a familiares cercanos y a sus parejas,
siguiendo un protocolo sencillo
(fondo blanco y rostro con expresión
neutra). Posteriormente, las fotografías
se editarán para que todas tengan
el mismo tamaño, el mismo fondo y el
mismo color (blanco y negro).
330

El profesor de la UGR añade que
hasta ahora los estudios en esta línea
han sido muy reducidos: “se limitan
a presunciones extraídas de
parámetros subjetivos, pero no hay
paradigmas en los que las medidas
hayan sido controladas de forma objetiva”.
No obstante, señala que las
medidas subjetivas, como los test
verbales, también son útiles y ellos
mismos las utilizan en su investigación,
pero apunta que lo ideal es la
combinación de medidas fisiológicas,
conductuales y subjetivas para
obtener un resultado determinante.
“Sabemos que las personas que se
enfrentan a una situación de estrés
tienden a sentirse más relajados si
tienen cerca algún familiar al que
tienen afecto. Pero son datos basados
exclusivamente en informes
verbales, ahora lo estamos comprobando
científicamente con datos
fisiológicos”.
Posible ampliación histórica
El estudio científico de las emociones,
tanto positivas como negativas,
a través del estudio del rostro tiene
una larga historia. La cara constituye
un aspecto clave de la comunicación
social y emocional. La cara proporciona
información de cómo se siente la
persona (expresión facial) y de quién
es (identidad personal). También proporciona
información sobre otros muchos
aspectos relevantes, como si es
hombre o mujer, su edad, raza, atractivo
físico, e incluso si sus intenciones
y pensamientos son hostiles o amistosos.
La mayoría de los estudios sobre
las emociones a través del rostro
se han centrado en las expresiones
faciales siguiendo el planteamiento
evolucionista defendido por Darwin
en su libro La expresión de las emociones
en el hombre y los animales
(1872). Este planteamiento ha sido
ampliamente investigado y desarrollado
durante la segunda mitad del siglo
pasado por autores como Tomkins,
Izard y Ekman. Ekman, por ejemplo,
resumió en 1992 las aportaciones
que la investigación sobre las expresiones
faciales han hecho al conocimiento
científico de las emociones:
su universalidad, la interacción entre
biología y cultura, la ontogenia del desarrollo
emocional, la relevancia de
la comunicación no verbal en las inteacciones
sociales, la consideración
de las emociones como estados discretos
en lugar de dimensionales, la
existencia de un número reducido de
emociones con expresiones faciales
distintivas, etc.
Sin embargo, la investigación sobre
las emociones a través del reconocimiento
de la identidad personal tiene
una historia menos extensa. Los
primeros trabajos están vinculados
al estudio de pacientes con lesiones
cerebrales que les impiden reconocer
el rostro de sus familiares, un trastorno
conocido como prosopagnosia.
Los pacientes con este trastorno son
incapaces de identificar caras familiares,
aunque pueden reconocer sus
voces y gestos. Para explicar este
fenómeno, se planteó que el reconocimiento
de la identidad puede tener
dos vías de acceso: una vía cognitiva
de carácter consciente (que estaría
dañada en estos pacientes) y una vía
emocional de carácter no consciente
(que estaría intacta). La investigación
de esta idea se hizo registrando
respuestas fisiológicas (sudoración
de la piel y potenciales cerebrales).
Estos estudios mostraron que los
pacientes con prosopagnosia no parecían
responder cerebralmente de
forma distinta ante los rostros familiares
y rotros desconocidos, pero sí
respondían de forma muy distinta a
los rostros familiares a través de la
sudoración de la piel. En los últimos
años ha habido un gran interés por
seguir investigando los mecanismos
cerebrales del procesamiento de la
identidad personal. Pero muy pocos
estudios han incluido, además de
las respuestas cerebrales, respuestas
fisiológicas periféricas, como la
sudoración, los cambios en el ritmo
cardíaco o la actividad múscular del
rostro, mientras se observan caras
de familiares queridos frente a otros
tipos de caras. Esta es la principal
aportación de nuestro proyecto y la
justificación de la posible utilización de
fotografías de personas queridas en
el tratamiento del estrés.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
331

La comunicación y el grupo
en las decisiones individuales
El grupo de investigación de Teoría e Historia Económica de la universidad de Málaga (UMA), dirigido por
Francisco Javier Rodero Cosano, ha estudiado, mediante técnicas empíricas, la racionalidad del comportamiento
humano y su toma de decisiones ante la presión del grupo, así como la influencia de otros factores
como el favoritismo. Este Proyecto de Excelencia titulado Racionalidad individual y decisión colectiva, ha sido
incentivado con 80.000 euros por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 2986
Nombre del proyecto:
Racionalidad individual
y decisión colectiva
Contacto:
Francisco Javier Rodero Cosano
fjrodero@uma.es
Dotación:
80.000 euros
En la teoría de la racionalidad del
comportamiento humano, científicos
de todo el mundo y de diferentes
disciplinas ha observado grandes fallos,
lo que les ha llevado a abordar
estas complicaciones desde un punto
de vista menos teórico. En el ámbito
de la racionalidad de la toma de
decisiones humanas la comunidad
científica está a favor de una metodología
más empírica, experimental.
“De ahí el gran auge que está
teniendo en los últimos años la Economía
del Comportamiento como
principio para casi todas las investigaciones
que se están realizando en
la actualidad”, puntualiza Javier Rodero,
investigador principal del proyecto.
Este investigador, siguiendo
estas premisas, se ha unido a otros
cuatro investigadores para realizar
colectivamente un experimento que
demuestre la merma de la racionalidad
en la toma de decisiones, tanto
individuales como colectivas, ante
circunstancias de favoritismo, decisiones
colectivas, entre otras.
Este grupo de investigación de
Teoría e Historia Económica de la
UMA utiliza la Teoría de Juegos
332

para poder analizar la base del comportamiento
humano de una forma
empírica. La Teoría de Juegos es un
experimento matemático que permite
monitorizar casi cualquier comportamiento,
“ya que no siempre la
teoría predice lo que ocurre en la
realidad”, comenta Rodero.
La principal novedad que introducen
estos investigadores en la metodología
experimental que utilizan es
una modificación en el contrastado
modelo de Bertrand, que describe
las interacciones entre vendedores
o empresas que fijan los precios y
los compradores que deciden cuánto
comprar a ese precio.
La metodología que utilizan para
llevar a cabo esta investigación empírica
es una mezcla de tres disciplinas:
la teoría económica, la teoría de
juegos y la teoría de la información;
y aplican lo que se llama economía
del comportamiento, “que analiza al
Una metodología, varias investigaciones
Este grupo de investigación de Teoría e
Historia Económica de la universidad de
Málaga ha utilizado esta metodología, la
teoría de juegos, junto a la paradoja de
Bertrand, que sostiene que las probabilidades
pueden no estar bien definidas
si el mecanismo o método que produce
la variable aleatoria en una investigación
no está claramente definido, para
seguir cinco líneas de trabajo que se
dividen en dos bloques.
El primer bloque gira en torno a la racionalidad
de las decisiones y del comportamiento
y un segundo que busca la relación
existente entre la elección pública
y las instituciones que la sustentan.
Las líneas de investigación que siguen
estos investigadores en el Proyecto de
Excelencia son: racionalidad y comunicación,
racionalidad y el mercado, en
el primer bloque. Y la influencia de la
estructura de comunicación en el comportamiento
social, la estructura de
grupo, el capital social y el activismo en
la decisión individual y el favoritismo y la
formación de grupos sociales.
La segunda línea del segundo bloque,
que, entre otras cosas, analiza los sistemas
de votación y de elección y por
qué a veces las decisiones de voto se
desvían de la racionalidad, es la única
parte del proyecto que es puramente
teórica, porque no todas las respuestas
se consiguen con metodología experimental.
“Este modelo teórico que
pretende explicar la realidad mediante
la observación de la misma, comprobando
si la realidad concuerda con los
datos que se poseen, es observacional”,
explica Rodero.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
La primera discusión
conocida de la teoría
de juegos aparece en
una carta escrita por
James Waldegrave en
1713.
individuo a través de criterios psicológicos
y de la teoría económica
pura”, aclara el investigador. Este
método tiene la peculiaridad de basarse
en los incentivos, es decir, todos
los individuos que participan en
el proyecto reciben algún tipo de incentivo
a cambio. “Lo que lo hace un
sistema adecuado para las investigaciones
en el ámbito de la Economía”,
cuenta Rodero.
La investigación se va a llevar a
cabo en el Laboratorio Lineex de Valencia,
que está especializado en este
tipo de experimentación social. Allí
reunirán a un grupo de personas
para jugar a cambio de dinero, cuya
cantidad aumenta y disminuye en
función de la participación de cada
individuo en el juego. De este modo
se utiliza como incentivo para premiar
o favorecer ciertas actitudes
dentro del rol de la investigación.
En el experimento participarán
grupos de 20, 30 y 40 personas trabajando
en grupo, pero de forma independiente
a través de un ordenador.
A través de este sistema ofrecerán
a cada individuo una oferta de productos
iguales pero con diferentes
precios, fomentando la interactuación
como grupo y dejando entreverse
favoritismos de unos frente
a otros. De este modo, quieren observar
las reacciones de cada uno
de los participantes y cómo afectan
las decisiones de unos a las de otros.
Incluso, en el caso del favoritismo,
se utiliza el incentivo para premiar
a una persona por encima de otra
a pesar de que su producción en el
grupo sea inferior.
El experimento quiere responder
a dos preguntas clave: ¿Cómo interactúan
entre sí ¿Se ajustan, se
comportan como dice la teoría Así
pretende la investigación confirmar
o desmentir la hipótesis de que la comunicación
entre los individuos disminuye
la racionalidad de la toma
de decisiones, porque se tiende a ponerse
de acuerdo entre sí.
333

Analizar la normativa laboral
para un mejor empleo
Investigadores de la Hispalense (US), la Universidad Pablo de Olavide (UPO), la Onubense (UHU) y la
Universidad de Cádiz (UCA), desarrollan un Proyecto de Excelencia incentivado con 90.000 euros por la
Consejería de Economía, Innovación y Ciencia para analizar el impacto real de la normativa laboral sobre
el mercado de trabajo. Se trata de una iniciativa que pretende conocer si, en la práctica, se logran los
objetivos que el legislador se marca cuando lleva a cabo una reforma legislativa.
Centro:
Universidad de Sevilla
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3023
Nombre del proyecto:
Eficacia de la norma laboral
desde la perspectiva de
la calidad en el empleo:
experiencias comparadas
Contacto:
Jesus Cruz Villalon
jesus.cruz@uca.es
Dotación:
128.900 euros
La legislación laboral surge a
principios del siglo XX con el objetivo
de buscar soluciones equilibradas
y razonables que mejoren
las condiciones del trabajador, sin
olvidar las necesidades económicas
de funcionamiento de las empresas.
Este Proyecto de Excelencia, que dirige
el catedrático de la Universidad
de Sevilla Jesús Cruz Villalón, tiene
el reto de analizar las causas que
subyacen en la falta de efectividad
y eficacia de la norma laboral en la
sociedad, además de proponer posibles
medidas que puedan evitar tal
fenómeno.
En el ámbito de las Relaciones Laborales
se suele plantear una doble
cuestión. En primer lugar, cuando
el legislador realiza una reforma
es necesario conocer la respuesta
que ésta suscita en las conductas
sindicales, empresariales, de los trabajadores
o de los propios poderes
públicos encargados de palicarlas.
Además, en un segundo plano, es
conveniente analizar si el cumplimiento
de esa norma alcanza los objetivos
que pretendía el propio legislador.
“En ocasiones se produce el
cumplimiento meramente formal de
la norma, pero no se llega al resultado
pretendido. Esta investigación
se enfoca sobre todo en relación con
la calidad del empleo, ya que es aquí
donde se perciben más esfuerzos por
adoptar nuevas técnicas normativas
a nivel nacional y comunitario, pero
igualmente resultados más limitados”,
explica el investigador principal,
Jesús Cruz Villalón.
Comparación con Europa
Este estudio es parte de un trabajo
de investigación continuado a
lo largo de cinco años. Viene precedido
por un Proyecto Nacional que
desembocó en la publicación este
año del libro Eficacia de las normas
laborales desde la perspectiva de calidad
en el empleo. En concreto, el
Proyecto de Excelencia, a diferencia
del Nacional, que se centra en
la realidad española, pretende efectuar
un análisis de derecho comparado
entre España y Europa. “Hay
países europeos que tienen un sistema
de relaciones laborales muy
similar al nuestro. Que nos puede
facilitar la comprensión del desarrollo
del mercado de trabajo en
nuestro país. Estudiamos qué formulas
podrían trasladarse al ámbito
español. Tomamos como referencia,
sobre todo, la regulación del
despido y las tasas de temporalidad.
En la situación de crisis actual, es
necesario que las reformas de esta
norma se canalicen de forma que la
legislación y la realidad no discurran
por caminos diferentes”, enfatiza
Cruz Villalón.
El primer paso es realizar un análisis
general del panorama actual en
España y de los factores económicos,
sociales y culturales que influyen
en él. “Observamos qué ingredientes
y elementos debe reunir una
determinada disposición laboral
para que sus prescripciones provoquen
los resultados pretendidos en
la realidad social”, apunta el investigador.
A continuación, y una vez
descrita la realidad de la normativa
en España, es cuando tendrá lugar
el análisis comparado con Europa.
Concretamente, el equipo de investigación
estudia los principales países
europeos en esta materia: Alemania,
Francia, Inglaterra, Italia, Austria,
Grecia y Portugal.
334

El método para llevar a cabo este
estudio consiste en adjudicar a cada
miembro del grupo de investigación
el análisis de un país. Este mecanismo
conlleva el desplazamiento y estancia
del investigador, fórmula que
permite conocer no sólo la actual
normativa vigente en cada uno de
los países seleccionados, sino también
el contacto inmediato y personal
con la realidad social más allá de
lo que dice la norma. “Analizamos
el impacto de la norma en el sistema
de relaciones laborales. Para ello es
muy útil el contacto con la sociedad
y con otras universidades. Lo hacemos
a través de entrevistas e identificamos
a los especialistas para contrastar
su opinión”, sostiene Cruz
Villalón.
Se trata, por tanto, de un proyecto
que abre nuevas vías en el estudio de
la normativa laboral. Es un enfoque
metodológico que permite abordar
el impacto social de la norma y su
relación con el cambio de las conductas
sociales, las prácticas por
parte de los gestores de la empresa
o las actitudes de los propios trabajadores.
“Hasta la fecha los métodos
de investigación jurídica se centraban
exclusivamente en la norma legislativa
y en su posterior aplicación
judicial o dudas interpretativas. En
concreto, en nuestro estudio queremos
ir más allá de ello, de modo que
trabajamos para intentar explicar
las razones por las que en nuestro
país, a pesar de llevar un largo periodo
de tiempo intentando reducir las
tasas de temporalidad, aún no se ha
logrado”, concluye el investigador.
El origen y evolución de la normativa
laboral
Según el libro Eficacia de las normas
laborales desde la perspectiva
de calidad en el empleo, el Derecho
Laboral en su origen actuaba sobre
una realidad económica y productiva
bastante simple, de modo que
establecía igualmente un régimen
jurídico considerablemente uniforme
y directo en la fijación de los derechos
y deberes de los protagonistas
de las relaciones laborales. En
la actualidad, el panorama tiende
a ser notablemente más complejo,
con multitud de niveles de actuación
(Derecho internacional, europeo, estatal,
autonómico y negociación colectiva),
aparte de una multitud de
protagonistas que tienen intereses
diferenciados y actúan con culturas
laborales que se resisten al cambio
por mucho que evolucione la legislación
laboral. Por ello, es relevante
intentar cuestionar el grado de eficacia
práctica de las normas laborales,
donde la misma no se aplica
o no se cumple. No obstante, ésta se
cumple sólo en lo superficial, pero
manteniendo las mismas prácticas
laborales. El cumplimiento puede
producir efectos secundarios negativos,
donde intervenciones de segundo
nivel logran contrarrestar los
objetivos buscados con una determinada
reforma, cuando las sanciones
previstas frente a estos incumplimientos
resultan insuficientes o inocuas.
Todo ello conduce a intentar
encontrar las causas y raíces de este
panorama tan difícil de afrontar.
Una investigación propositiva
En la búsqueda de soluciones
razonables para mejorar las condiciones
laborales, el dilema no sólo
está en la identificación de la regla
que se presume más adecuada, sino
también en intentar comprobar su
funcionabilidad en la realidad social.
Por tanto, para estudiar las
causas a las que pueden responder
la falta de efectividad y eficacia de
la norma laboral, el equipo investigador
desarrolla un estudio multidisciplinar
de la materia. Entre
las áreas de análisis está el estudio
del diferente impacto de una misma
normal laboral sobre diversos grupos
sociales como mujeres, jóvenes,
trabajadores de edad avanzada o
inmigrantes. Además de analizar
los condicionantes históricos y culturales
y los valores sociales sobre
la aplicabilidad de la legislación.
También se realizan estudios del
crecimiento industrial y la cooperación
para la innovación desde una
perspectiva comparada, es decir,
investigar el impacto que provocan
los cambios tecnológicos sobre las
relaciones laborales. Del mismo
modo, el proyecto pretende cuestionar
la posible influencia de la especialización
productiva española sobre
la calidad del empleo en busca
de propuestas que la mejoren.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
335

Inteligencia emocional contra
la agresividad escolar
Investigadores de la Universidad de Málaga, coordinados por Ruth Castillo, quieren demostrar, a través
de un Proyecto de Excelencia, la utilidad de la inteligencia emocional para prevenir conductas y comportamientos
agresivos en el colegio.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3036
Nombre del proyecto:
Prevención de la violencia y
del desajuste psico-social en la
escuela mediante la educación
de la inteligencia emocional.
Contacto:
Pablo Fernández Berrocal
berrocal@uma.es
(+34) 952 132 649
Dotación:
310.568 euros
“Las habilidades emocionales
pueden ser entrenadas mediante
ejercicios prácticos para reducir
posibles conductas agresivas en la
escuela, ansiedades, depresión, y
mejorar la relación entre los compañeros
y con los padres”. Es el
punto de partida del proyecto de
Excelencia que coordina la investigadora
Ruth Castillo, de la Universidad
de Málaga, Prevención de la
violencia y el desajuste psicosocial
en el aula mediante la educación
de la inteligencia emocional, desde
el grupo de Inteligencia Emocional
de la Facultad de Psicología de
la UMA, e incentivado por la Consejería
de Economía, Innovación y
Ciencia.
Castillo y su equipo quieren
comprobar la eficacia del entrenamiento
en inteligencia emocional
entre alumnos adolescentes para
que “sean capaces de resolver problemas
y conflictos, y desarrollar
relaciones mas sanas con sus compañeros
y con los adultos”. Para
ello, incluirán este programa en las
horas de tutoría de diversos centros
escolares y contarán también con
grupos de control con los que comparar
el desarrollo de las habilidades
de los estudiantes.
Durante 22 horas al año, unos
2.000 alumnos andaluces entre los
12 y los 18 años, estudiantes de 12
centros de Málaga, Granada, Huelva
y Cádiz, asistirán a un programa
de entrenamiento diseñado por el
equipo de Castillo bajo un modelo
teórico y científicamente validado.
Por ejemplo, para trabajar la percepción
de emociones “les ponemos
vídeos sin voz para que identifiquen
qué emoción está expresando
el personaje con las manos, la cara,
la posición del cuerpo. O en el caso
de la comprensión, hemos elaborado
una especie de pasapalabra con
vocabulario emocional: no es lo
mismo “estar rayado” que enfadado,
aburrido, frustrado o ansioso”,
explica Castillo. “Queremos enseñarles
estrategias para reducir la
ansiedad como la respiración, el
ejercicio físico, una conducta saludable,
desahogarse con otro, la
relajación muscular, interpretar el
problema de una manera diferente
a como se ha interpretado antes...”.
“El desarrollo de las citadas habilidades
emocionales se ha relacionado
con una disminución de variables
asociadas al desajuste escolar:
actitud negativa hacia los profesores,
actitud negativa hacia el colegio
y búsqueda de sensaciones. Así
como con variables relacionadas
con el desajuste clínico: ansiedad,
estrés social, depresión, somatización
y atipicidad”. Estos investigadores
de la UMA creen firmemente
que la inteligencia emocional puede
ser “un importante recurso preventivo
de problemas relacionados con
la salud mental y el desajuste psicosocial
en la adolescencia”.
Para todas las edades Ruth Castillo
explica que están diseñando
talleres distintos para las distintas
edades: “Lo que cambian un poco
son los talleres. Aumentamos la
complejidad con la edad: más vocabulario,
estrategias más complejas,
juegos de rol sobre situaciones
reales...”.
Este trabajo sólo es el principio
de una línea de aplicación de la inteligencia
emocional. Después de
trabajar con los alumnos su inten-
336

ción es “entrenar” también a los
profesores para que ellos sean capaces
de impartir los talleres a sus
futuros estudiantes. Y después, asegura
Castillo, aunque ellos no han
trabajado aún con la infancia, lo
harán “porque en este tema cuando
antes se empiece, mejor”.
Al final del trabajo, reunirán
todo el material, es decir, las sesiones,
la duración, los pasos... en un
libro con el que cualquier profesor
podría hacer los talleres de forma
coherente. “Queremos que cada
centro escolar pueda acceder a
este trabajo. El sueño de cualquier
psicólogo dedicado a esto es que la
inteligencia emocional estuviera
en el currículo escolar de los centros”.
De hecho, ella ha visto cómo
lo llevan acabo durante su estancia
en la Universidad de Yale (EEUU)
con los profesores Brackett y Salovey,
“padres de estas técnicas de
entrenamiento. En las escuelas
que he visitado integran dentro del
currículo del centro la inteligencia
emocional en las asignaturas. Por
ejemplo, en cualquiera de las asignaturas
podemos trabajar o incluir
vocabulario emocional. Eso es lo
ideal”.
La página web del grupo de investigación
Laboratorio de emociones.
http://emotional.intelligence.uma.
es/index.htm.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
337

Nuevos enfoques para
el Estatuto de Autonomía
Desde la aprobación del Estatuto de Autonomía para Andalucía, el 19 de marzo de 2007, se plantean
muchos cambios en el ordenamiento jurídico-administrativo, según indican los investigadores expertos
en la materia. Prácticamente, no hay ámbito del Derecho Administrativo que no se vea afectado por las
modificaciones e innovaciones que la nueva norma estatutaria trae consigo. Un grupo de investigación
de la Universidad de Córdoba, en colaboración con profesores de otras universidades españolas, ha
analizado cómo afecta el nuevo reglamento a las leyes andaluzas y a
sus relaciones con el Estado y con la Unión Europea. Este Proyecto
de Excelencia, titulado El Derecho Administrativo tras la reforma del
Estatuto de Autonomía para Andalucía, ha recibido un incentivo de
60.100 euros de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia.
Centro:
Universidad de Córdoba
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3060
Nombre del proyecto:
El Derecho administrativo
ante la reforma del Estatuto de
Autonomía para Andalucía
Contacto:
Manuel Rebollo Puig
ad1repum@uco.es
Dotación:
60.100 euros
Un grupo de investigación coordinado
por el departamento de Derecho
Administrativo de la Universidad
de Córdoba (UCO) ha realizado
un estudio con el objetivo de responder
a las necesidades jurídico – administrativas
que plantea el nuevo
Estatuto de Autonomía para Andalucía.
Los expertos pretenden hacer
un análisis sistemático de la norma,
punto a punto, que pueda servir a
los legisladores para evitar posibles
conflictos en la aplicación del derecho
nacional y regional.
“Este trabajo quiere ayudar a que
se puedan aplicar las normas de una
manera eficaz, hacer efectivas las
grandes aspiraciones de la población,
de justicia, de libertad, de eficacia,
que funcionen correctamente
la educación y la salud”, según
explica el profesor Manuel Rebollo
Puig, catedrático de Derecho Administrativo
de la UCO e investigador
principal del Proyecto de Excelencia
El Derecho Administrativo tras la
reforma del Estatuto de Autonomía
para Andalucía, estudio para el que
ha recibido un incentivo de 60.100
euros de la Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia.
El proyecto de investigación tiene
entre sus objetivos básicos recopilar
los resultados de esta investigación
en unos “Comentarios”, precepto
por precepto, del Estatuto de Autonomía
para Andalucía. En esta
publicación, participarán profesores
de otras disciplinas distintas al
derecho Administrativo, como son
los casos de especialistas en derecho
Constitucional, del Trabajo o Mercantil
y Civil.
“Con este trabajo queremos hacer
un estudio sistemático, punto
por punto, de todo el Estatuto de
Autonomía”, añade Manuel Rebollo.
“Una labor que está pensado para
servir en un futuro a los encargados
de redactar las leyes andaluzas
y evitar problemas en las relaciones
con las normas estatales, asegurando
la compatibilidad de las normas
autonómicas con la Constitución”.
Reformas estatutarias
El grupo de trabajo, formado por
profesores de otras universidades
españolas y de distintas disciplinas
La Comunidad andaluza
se constituyó en 1980,
concretamente el 28 de
febrero. El Estatuto de
Autonomía es la norma
institucional básica de la
Comunidad y además de
establecer las señas de
identidad de esta región
como el himno, el escudo y
la bandera y determinar su
territorio, contiene el nivel de
competencias que corresponde
a Andalucía así como su
organización institucional.
En el año 2007 se aprobó
la reforma del Estatuto de
Autonomía, el nuevo texto
cuenta con 250 artículos,
frente a los 75 que componen
el texto aprobado en 1981.
338

jurídicas, ha analizado en profundidad
el nuevo Estatuto de Autonomía
de Andalucía, recogido en la Ley Orgánica
2/2007 del 19 de marzo, que
incorpora novedades en el ámbito
de la organización administrativa.
“Los retoques que ha sufrido esta
norma en su reforma del año 2007
necesitan de estudios profundos
para su correcta aplicación”, según
explica el profesor Rebollo Puig.
A partir del año 2006 empezó una
reforma de Estatutos de Autonomía,
iniciada por el de Cataluña y seguido
por el de Andalucía. “Este cambio
no era similar a otras anteriores,
tenía muchísimo más calado y pretendía
una sustancial modificación
del estado autonómico español y
una redistribución de los poderes”.
Tal y como comenta el profesor Rebollo
Puig, “nos pareció que el Estatuto
de Autonomía era una oportunidad
de afrontar globalmente estos
cambios, su constitucionalidad, su
posibilidades, en particular en esta
comunidad autónoma. La nueva
norma suponía muchas novedades
en la organización interna de Andalucía”,
añade.
Con este proyecto, el equipo de expertos
persiguen colocar cada pieza
del sistema administrativo en el conjunto
del derecho que lo regula. “Esta
fórmula permitirá medir el grado de
eficacia de la norma en los distintos
sectores donde actúan las administraciones
andaluzas”, matiza Rebollo.
La reforma estatutaria ha supuesto
transferencias a la Junta de
Andalucía como las competencias
en materias de subvenciones agrarias.
“Las premisas recogidas en el
Estatuto ponen mucho empeño en
describir las competencias autonómicas
sobre los diversos sectores de
la realidad social que no resultan, al
menos aparentemente, coincidentes
con la Constitución. De aquí proviene
la importancia de este estudio
que quiere aportar claridad a las
competencias de las normas recogidas
en el nuevo Estatuto de Autonomía
y a su relación con las leyes del
Estado español”, añade.
Antecedentes
Este Proyecto de Excelencia nace
después de años de trabajo de investigación
realizada por el grupo
dirigido por el profesor Rebollo “la
influencia del Estatuto de Autonomía
sobre el Derecho Administrativo
está relacionada de forma
directa con el régimen jurídico de
la administración tanto territorial,
como de Estado, Comunidades
Autónomas y entidades locales,
por eso nuestras líneas de trabajo
siempre han intentado aclarar esta
incidencia del Estatuto en la normas
ya existentes” comenta. Son
muchos los artículos aparecidos
en publicaciones específicas o los
capítulos de obras colectivas que
abordan problemas como la protección
contra la contaminación
acústica o el régimen jurídico de
los montes de Andalucía competencias
que se han visto afectadas
por la reforma del Estatuto de Autonomía
andaluz.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
El Derecho Administrativo y el funcionamiento
de las instituciones del Estado
El Derecho Administrativo es la rama del Derecho Público
que se encarga de estudiar la organización y funciones de
las instituciones del Estado, en especial aquellas relativas
al Poder Ejecutivo. Tradicionalmente, se ha entendido Administración
como una subfunción del Gobierno encargada
del buen funcionamiento de los servicios públicos que
se ocupan de mantener el orden público y la seguridad
jurídica y de entregar a la población diversas labores de
distinta índole, económicas, educativas o de bienestar. En
la práctica, el derecho administrativo, a diferencia del derecho
civil, otorga a la administración esferas mayores y
excepcionales creándose así una situación de desigualdad
entre el ciudadano y la administración y siempre a favor de
la administración. Por otra parte, el Derecho Administrativo
no dispone del principio de la voluntad, está limitado
materialmente por la constitución y concretamente por
el artículo 103 que establece que la administración sirve
para los intereses generales y con eficacia y por el artículo
9.2 que prohíbe que la administración incurra en ningún
tipo de arbitrariedad.
339

Hacia un modelo teórico
de cronificación del dolor
En el marco de un Proyecto de Excelencia, investigadores de la Universidad de Málaga pondrán a prueba
un modelo teórico que contempla las variables implicadas en el proceso de cronificación del dolor. Para
ello, el grupo dirigido por María del Carmen Ramírez Maestre, ha recibido un incentivo de 277.000 euros.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3067
Nombre del proyecto:
Variables psicosociales
implicadas en el proceso de
cronificación del dolor.
Contacto:
María Del Carmen
Ramírez Maestre
cramirez@uma.es
(+34) 952 132 430
Dotación:
277.514 euros
El dolor crónico se constituye en
un problema de salud de gran importancia,
siendo una de las causas
más comunes por las que los pacientes
acuden a consulta medica.
Según el estudio Pain in Europe, la
encuesta más amplia sobre dolor
crónico realizada en Europa, el 11%
de la población española sufre por
esta causa. De este grupo, el 10%
define ese dolor como “agónico”.
Según este estudio, los españoles sufren
dolor durante más tiempo, unos
nueve años, frente a la media europea
que es de siete. Al mismo tiempo,
España es el país europeo con
una mayor prevalencia de depresión
por dolor crónico (29%). No son de
extrañar, por tanto, los datos referentes
al alto coste económico que
implica este problema (equivalente
a un 2,2 por 1000 del Producto Interior
Bruto) y que se deriva del uso de
medicación, ausencias laborales y/o
indemnizaciones.
Actualmente existe un reconocimiento
unánime de que el dolor crónico
o persistente es consecuencia
de un dolor agudo que ha acabado
por cronificarse, no sólo debido a las
propias condiciones fisiopatológicas
del trastorno, sino por la presencia
de factores que podrían englobarse
bajo la denominación de psicosociales.
Por tanto, es la vulnerabilidad
del individuo, dependiente de la
interacción entre los aspectos fisiopatológicos
y psicosociales, la que
explicaría el que acabe por desarrollarse
o no un problema de dolor
crónico. En las ultimas décadas, un
numero creciente de investigaciones
muestra en sus resultados que
el miedo y la ansiedad influyen en
la experiencia de dolor y más concretamente
en la discapacidad que
el dolor puede provocar. El miedo al
dolor, es decir, el grado en el que la
persona evita las conductas o experiencias
que puedan causar dolor,
estaría condicionado por el contexto
psicosocial en el que ocurren los
eventos dolorosos.
En el marco de un Proyecto de
Excelencia, investigadores de la
Universidad de Málaga pondrán a
prueba un modelo teórico que contempla
las variables implicadas en
el proceso de cronificación del dolor.
“Analizaremos aquellas variables
psicosociales que anteceden a una
experiencia de dolor y permiten predecir
la aparición de un síndrome de
dolor crónico”, subraya María del
Carmen Ramírez Maestre, directora
del proyecto.
Así, el grupo de expertos contemplan
como variables: la sensibilidad,
ansiedad, la evitación experiencial,
la presencia de acontecimientos
traumáticos y el abuso de sustancias.
“Evaluaremos también el efecto
mediador de las conductas de
miedo y evitación que conducen, a
su vez, a comportamientos que incapacitan.
Dando un paso más, se
estudiarán igualmente las variables
antecedentes a la experiencia de dolor
que proporcionan al individuo
recursos para afrontarlo eficazmente,
conduciendo a la capacitación del
paciente e incluso a la no cronificación
de la patología”, subraya.
Del análisis de la relación existente
entre las variables propuestas,
los investigadores diseñarán programas
de prevención que doten al
paciente en fase de dolor agudo de
recursos personales que frenen la
340

cronificación. En este proyecto trabajarán
132 sujetos.
Para Ramírez Maestre, los resultados
de este proyecto tienen indudables
implicaciones respecto al
reto de la prevención: “si es posible
delimitar las variables implicadas
en el proceso de cronificación, entonces
será posible detectar tempranamente
a aquellos pacientes de alto
riesgo y realizar una intervención
preventiva”. “La prevención es fundamental
sobre todo si se tienen en
cuenta los resultados de los estudios
epidemiológicos como el reciente
Pain in Europe que ponen de manifiesto
que el dolor crónico, ocasiona
altos costes económicos y un importante
sufrimiento a los pacientes y a
su entorno”, subraya. Por otro lado,
revisiones al respecto indican que
cuando el paciente lleva sufriendo
dolor durante muchos años, el deterioro
en numerosas áreas vitales
puede llegar a ser tan importante
que se ve limitada la capacidad de la
intervención psicológica para producir
cambios así, cabe pensar que
la intervención sería más eficaz si
se produjese antes de que se dé tal
deterioro.
Los objetivos y los resultados esperados
son relevantes para disciplinas
como la Psicología, la Medicina,
Rehabilitación, Enfermería y Terapia
Ocupacional.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
341

Automatización en la toma
de decisiones empresariales
Investigadores del grupo Sistemas y Tecnologías de la Información de la Universidad Pablo de Olavide han
iniciado un Proyecto de Excelencia financiado con 126.000 euros en el que están profundizando en la
aceptación de los usuarios finales de sistemas ERP, herramientas que conjugan la informática y la gestión
de empresas para gestionar de forma automática los procesos de la empresa a partir de una fuente de
datos única.
Centro:
Universidad Pablo de Olavide
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3080
Nombre del proyecto:
Análisis de la implantación
de sistemas integrados
de gestión (ERP)
Contacto:
Jose Luis Salmerón Silvera
salmeron@upo.es
Dotación:
126.000 euros
Las herramientas ERP son Sistemas
de Información integrados de
gestión que automatizan los procesos
de la empresa a partir de una
fuente de datos única. Se trata de
aplicaciones que conjugan la informática
y la gestión de empresas.
Estas aplicaciones facilitan a cualquier
miembro de una organización
el acceso a la información en
tiempo real. Además, los sistemas
ERP aportan a las organizaciones el
alcance de una visión integrada de
los procesos, mediante la cual se adquiere
la capacidad para coordinar
las interrelaciones entre los distintos
departamentos.
La mayoría de grandes y medianas
empresas utilizan estos sistemas,
que también están introduciéndose
poco a poco en las pymes.
Los sistemas ERP son considerados
como uno de los sistemas de información
más relevantes de las dos
últimas décadas, ya que aportan
considerables beneficios a las empresas.
En concreto, facilitan una
información coherente y unificada
para cualquier departamento. Frente
a los sistemas tradicionales, que
tratan de forma aislada la información
que se genera en cada uno de
los procesos organizativos, abogan
por la integración. El tratamiento
aislado de la información desemboca
en situaciones de redundancia de
la información, pérdida de control,
toma de decisiones no óptimas y deficiencias
en la gestión estratégica,
táctica y operativa.
No obstante, cuentan con riesgos
durante la implantación y tras su
puesta en marcha. Antes de aplicarlos
debe propiciarse un contexto en
el que se impulse la colaboración con
los usuarios, se implique al equipo
directivo y los consultores cuenten
con los conocimientos suficientes
que conlleven a una gestión eficiente
del riesgo. Una vez implantado, es
un sistema que supone un elevado
coste económico y que genera cierta
resistencia inicial en los usuarios,
ya que produce transformaciones en
todos los ámbitos.
Los sistemas ERP (sistemas
integrados de gestión que
automatizan los procesos
de la empresa a partir
de una fuente de datos
única) conforman un único
sistema que se estructura
por módulos y se extiende
por la totalidad de la
organización donde se
implanta. Se caracterizan
por su adecuación para
la gestión de empresas
e integración de datos y
aplicación de una única
base de datos.
Precisamente para superar estas
barreras y analizar la implantación
estos métodos, investigadores del
grupo Sistemas y Tecnologías de la
Información de la Universidad Pablo
de Olavide han iniciado un Proyecto
de Excelencia en el que están profundizando
en la aceptación de los
usuarios finales de sistemas ERP.
“Pretendemos comprobar si con
carácter general las políticas o acciones
encaminadas a la aceptación
del sistema ERP alcanzan su objetivo,
además de examinar los factores
que ejercen influencia sobre la acep-
342

Inteligencia artificial para empresas y negocios
Los investigadores de la UPO son
especialistas en ERP, en la implantación,
la gestión de riesgos y la implantación
de sistemas de soporte
a la decisión. En este sentido, están
implementando técnicas basadas en
Inteligencia Artificial que permiten a
las empresas una toma de decisiones
más ajustada, mediante modelos
dinámicos que detectan posibles
oportunidades de negocio. En este
sentido, diseñan modelos dinámicos
mediante los cuales se simulan una
serie de escenarios que permitan
predecir los efectos de las decisiones
tomadas. En concreto, los investigadores
están aplicando estas
técnicas a la optimización de las relaciones
con los clientes. “Con estos
métodos, podemos intuir oportunidades
de negocio de los que la propia
empresa no es consciente o estimar
oportunidades futuras. Por ejemplo,
si cuenta con una buena cartera de
clientes, resulta más rentable vender
más a éstos que buscar otros
nuevos”, explica el responsable de la
investigación, José Luis Salmerón.
Para impulsar las relaciones con los
clientes, antes de aplicar las técnicas
inteligentes, los expertos recogen
los datos correspondientes a los
beneficiarios de los servicios empresariales,
para configurar un diagnóstico.
“A continuación, se suele rediseñar
una reingeniería de procesos,
en la que se elimina los procesos
redundantes y se redefinen los restantes
para mejorar su eficiencia”,
matiza el investigador. Son los pasos
previos antes de aplicar las técnicas
de Inteligencia Artificial para mejorar
la eficacia de la empresa. “No obstante,
se trata de técnicas no paramétricas
e, incluso, no lineales, es
decir, no generalizables a todas las
organizaciones, por lo que es necesario
configurar un ‘traje a medida’
para cada empresa y adaptar los
algoritmos a cada entidad”, explica
Salmerón.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
tación y uso de los sistemas ERP.
De esta forma, podremos aportar
conclusiones prácticas en relación a
los factores sobre los que las organizaciones
deberían aplicar mayores
esfuerzos y/o recursos para lograr
la aceptación de los usuarios”, explica
el responsable del proyecto, José
Luis Salmerón. El proyecto pretende,
por un lado, determinar el proceso
óptimo de implantación de los
sistemas ERP y, desde el punto de
vista práctico, el desarrollo de técnicas
que extraigan más resultados de
los sistemas ERP.
343

El bienestar social y las
competencias autonómicas
Con la segunda reforma estatutaria en la que se haya inmersa España, las Comunidades Autónomas
están adquiriendo un papel determinante en materia de prestaciones sociales en detrimento del Estado
central. Un grupo de investigación, coordinado por la Universidad Pablo de Olavide, trabaja en un proyecto
para organizar y analizar los límites competenciales en las áreas de prestaciones sociales y su incidencia
sobre los derechos de los ciudadanos.
Centro:
Universidad Pablo de Olavide
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3112
Nombre del proyecto:
La construcción del
estado social en el ámbito
Autonómico y Europeo.
Contacto:
Manuel José Terol Becerra
terol@upo.es
Dotación:
401.668 euros
Con la asunción de nuevas competencias
por parte de las Comunidades
Autónomas ¿se mantiene el Estado
de Bienestar logrado hasta ahora
¿Los ciudadanos siguen teniendo los
mismos derechos ¿Y las mismas
prestaciones ¿La descentralización
del Estado social mantiene el derecho
de igualdad en el ejercicio de
derechos y deberes que reconoce la
Constitución a todos los españoles
¿Cuál es la interpretación que se ha
realizado en Andalucía con el nuevo
estatuto
El catedrático de Derecho Constitucional
de la Universidad Pablo
de Olavide Manuel Terol Becerra
coordina el proyecto La construcción
del Estado Social en el ámbito
autonómico y Europeo para intentar
acercarse a la respuesta de todas estas
preguntas con la colaboración de
investigadores de las Universidades
de Sevilla y Córdoba. Este trabajo,
calificado como de Excelencia por la
Consejería de Economía, Innovación
y Ciencia, ha sido incentivado por la
misma con 400.000 euros; además,
ha recibido financiación procedente
de la Fundación Centro de Estudios
Andaluces, dependiente de la Consejería
de Presidencia.
Con los estados descentralizados
“se ha producido un desplazamiento
de las políticas del bienestar hacia la
periferia”, explica en la memoria del
proyecto el profesor Terol. En el caso
de España, las recientes reformas de
los diferentes estatutos de Autonomía
exigen un análisis del alcance
de este proceso descentralizador del
Estado Social y cómo quedan dentro
del marco constitucional.
Este grupo de investigación jurídica
quiere acercarse al nuevo Estatuto
de Autonomía Andaluz, por un lado,
aportando elementos comparativos
como el reparto de competencias y
las normas institucionales que rigen
estados federales de Estados Unidos,
Alemania, Italia o Bélgica. Y por
otro, cotejando los derechos y principios
fundamentales que contempla
el texto andaluz con el tratamiento
de las mismas prestaciones en otros
estatutos nacionales.
Para ello, los expertos identificarán
las áreas sociales en las que la
descentralización ha sido mayor,
tales como la educación o la salud.
Realizarán un “examen pormenorizado
del contenido del Título 1 del
Estatuto de Andalucía” diferenciando
los derechos reconocidos y los
principios rectores, orientados éstos
últimos a los objetivos marcados por
la Constitución española. Analizarán
la posible evolución del principio de
igualdad material con los derechos
fundamentales reconocidos en el Estatuto
de autonomía andaluz; y las
garantías y protección del ejercicio
de esos derechos, así como los aspectos
en los que derechos constitucionales
se han “ampliado” con contenido
adicional en el texto estatutario,
apurando al máximo el marco de la
Constitución nacional.
Terol menciona tres estrategias
posibles: la teoría de los intereses
difusos (como sucedió en Argentina
cuando un Tribunal de Justicia ordinario
aceptó la demanda interpuesta
por un pescador de bajura porque
las grandes compañías pesqueras
esquilmaban la pesca. Sin que éste
pudiera esgrimir un interés directo
ni tampoco un mero interés, sino tan
sólo un interés difuso en defender la
especie objeto de pesca), la denuncia
344

Un instrumento
para las políticas
sociales
Para Terol Becerra este documento
“es un instrumento de primera
magnitud para la realización de
políticas sociales. En el nuevo texto
estatutario se han revalidado y
ampliado derechos de índole social
enunciados en la Constitución,
apurando al máximo el marco permitido
por la misma”. Este trabajo,
calificado como de Excelencia por la
Consejería de Economía, Innovación
y Ciencia, ha sido incentivado con
400.000 euros; además, ha recibido
alguna pequeña financiación
ocasional, procedente de la Fundación
Centro de Estudios Andaluces,
dependiente de la Consejería de
Presidencia. Con los Estados descentralizados
“se ha producido un
desplazamiento de las políticas del
bienestar hacia la periferia”, explica
Terol. No obstante, la construcción
del Estado de bienestar exige de
la acción del legislador, ante “cuya
inactividad”, resulta interesante
la búsqueda de mecanismos y de
estrategias jurídicas, gracias a las
cuales los ciudadanos puedan ejercer
y proteger sus derechos sociales”.
“Enunciar los derechos es fácil,
lo difícil es protegerlos”, afirma.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Juristas de la Universidad
Pablo de Olavide, han
iniciado un análisis sobre
cómo afecta el nuevo
Estatuto de Andalucía a
los derechos sociales y su
grado de protección desde
una perspectiva tanto
estatal como europea.
de inconstitucionalidad por omisión,
(como sucedería si pudiera acudirse
a los tribunales en demanda del
derecho a la vivienda, para que éstos
obligasen al legislador a regular
este asunto); y la opción de conectar
un derecho de primera generación
con uno de tercera para lograr la
protección del segundo (como hizo
el Tribunal Europeo de Derechos
Humanos cuando condenó a España
porque ni la jurisdicción ordinaria ni
la constitucional estimó vulnerado el
derecho a la intimidad –de primera
generación- a causa de los malos olores
desprendidos por una planta de
tratamiento de residuos sólidos o los
ruidos procedentes de una discoteca
que distintas familias soportaban en
sus domicilios respectivos; de modo
que en realidad se estaba protegiendo
un derecho de tercera generación
-el derecho al medio ambiente- concatenadamente
a ese otro de la intimidad).
Por eso, dice, porque a veces
falta la protección legislativa, el ciudadano
pone su esperanza en los tribunales.
En este sentido, menciona el
decisivo papel del Tribunal Europeo
de Derechos Humanos, y del Comité
Europeo de Derechos Sociales.
Ya que “desde sus inicios, la Unión
Europea descuidó este asunto de los
Derechos sociales por considerar que
de ello ya se ocupaban los Estados
miembros,”. En el caso de Andalucía,
el catedrático de la UPO considera
que, “dada la juventud del texto estatutario
reformado, ciertamente
esperanzador en el terreno social,
habrá que dar tiempo al legislador
autonómico”.
345

Los límites del derecho en
la delincuencia urbanística
Un grupo de investigadores de la Universidad de Granada, dirigidos por el profesor de Derecho Penal
Lorenzo Morillas, analizan los aspectos problemáticos de la normativa en materia de urbanismo a nivel
nacional y autonómico.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3113
Nombre del proyecto:
Corrupción política y
criminalidad Urbanística.
Contacto:
Lorenzo Morillas Cueva
lorenzom@ugr.es
(+34) 958 243 423
Dotación:
352.668 euros
Las infracciones urbanísticas o
también denominadas contra la ordenación
del territorio es una de las
cuestiones que mayor incidencia tiene
en la realidad social actual. Generalmente
conectadas con el medio
ambiente requieren de una respuesta
jurídica acorde con su importancia.
La trilogía, arquitectura, urbanismo
y sostenibilidad, es una pieza
clave para comprender y desarrollar
los retos que marcan las ciudades
del siglo XXI. En su aspecto negativo
es fuente generadora en exceso de
delitos y de corrupción política.
El tema urbanístico que implica,
en lo concreto, delitos de construcción
no autorizada en suelos destinados
a viales, zonas verdes, bienes
de dominio público o lugares que
tengan legal o administrativamente
reconocido su valor paisajístico,
ecológico, artístico, histórico o cultural
o de edificación no autorizable
en suelo no urbanizable tiene relación
directa, en muchas ocasiones,
con la prevaricación, el cohecho o
el tráfico de influencias. De igual
manera y de forma paralela se presentan
innumerables normas de carácter
administrativo que proyectan
el problema desde otra dimensión,
posiblemente, al menos hasta el
momento, menos eficaz. El catedrático
de la Universidad de Granada
Lorenzo Morillas dirige el proyecto
pluridisciplinar Corrupción política
y delincuencia urbanística, calificado
de Excelencia por la Consejería
de Economía, Innovación y Ciencia,
con el que analiza la situación jurídica
de los delitos urbanísticos y los
pone en relación con la corrupción
en las administraciones públicas. Su
intención es “mejorar la aplicación
del derecho urbanístico y con ello,
en última instancia, mejorar la ordenación
del territorio”.
Ante los delitos urbanísticos tan
presentes en España, se ha planteado
el siguiente dilema: como los
mecanismos administrativos no han
respondido ni funcionado todo lo
bien que debieran, se ponen los ojos
en el derecho penal como solución.
Sin embargo, y en opinión del profesor
Lorenzo Morillas, “el derecho
penal no es una solución, es la última
razón del ordenamiento jurídico,
el último recurso de una sociedad
democrática para defender sus
principios fundamentales, ya que
implica la privación de libertad (y
en algunos países hasta la muerte,
obviamente no para los delitos que
estamos tratando)”. “De hecho –comenta-
es generalmente aceptada
por la doctrina científica e incluso
por la jurisprudencia que el Derecho
penal es una amarga necesidad
social, la ultima ratio del Ordenamiento
jurídico y la pena de prisión
la ultima ratio de la ultima ratio”.
Por eso hay que seleccionar con
sumo cuidado y compromiso ideológico
y político criminal qué se pena,
no puede generalizarse su uso”. “Lo
que cabe ser solucionado por otros
sectores del ordenamiento jurídico –
añade Morillas- no debería llegar al
Derecho Penal”.
El problema planteado por este
grupo de investigación, como explican
en su memoria, radica en “situar
qué acciones han de ubicarse
en la esfera del Derecho punitivo,
qué criterios se han de utilizar para
su selección y qué reacción penal es
la más adecuada para estas infracciones”.
Porque ¿el caso de un indi-
346

En 2007 en España
había más de 100.000
viviendas ilegales
construidas con
permisos municipales
no ajustados a la ley
o incluso sin permiso.
tro del marco urbanístico y aquellas
acciones para las que la reacción
penal sería desmedida. Asimismo,
consideran que la intervención de
mecanismos preventivos como la
inspección y una real y eficaz aplicación
del Derecho administrativo
evitarían delitos posteriores con
sanciones administrativas previas
y paralización de obras e incluso
demolición en los casos que así
proceda.
Dos muestra de importancia en la
investigación que se está realizando.
Por un lado el mencionado sistema
pondiente al nivel federal –en esencia
a través del Código Federal de
la Construcción- y la propia de los
diferentes Länder, por medio de su
propio Código en cada uno de ellos,
aunque existe un Modelo de Código
de Construcción con el objetivo, no
conseguido, de armonizarlos.
Por otro, la reciente reforma, todavía
en vacatio legis hasta el 23 de
diciembre de 2010, que introduce la
LO 5/2010, de 22 de junio, que, entre
otras modificaciones, aumenta
las penas, la de prisión puede llegar
hasta cuatro años, pero, sin embar-
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
viduo que amplía su casa sin licencia
debería entrar en el ámbito del
Derecho Penal, ¿es igual de punible
una construcción no autorizada que
una no autorizable
Para ello, estos juristas acudirán
al derecho comparado, estudiando
las soluciones jurídicas que se dan
en otros países, sobre todo Alemania,
y analizarán todas las fuentes
jurídicas pertinentes, tanto nacionales
como autonómicas, con el ánimo
de buscar posibles soluciones a esta
“intervención expansiva del Derecho
Penal” en España. Entre estas
potenciales soluciones que apunta
el proyecto están la diferenciación
y selección de actos punibles den-
alemán, antagónico en su naturaleza
y fundamento al español. En
el germano se afronta la cuestión
desde una tutela esencialmente administrativa
de la actuación urbanística,
propiciando, de este modo,
un sistema administrativo de intervención
basado en las infracciones
al orden –Ordnungswidrigkeiten-,
en el que el Derecho penal tiene poca
presencia, por no decir ninguna.
Desde dos dimensiones competenciales
se aborda el susodicho tema
en una concurrencia normativa
que, a veces, se presenta como algo
farragosa, de prevención y sanción
de las posibles infracciones en relación
a la construcción: la corres-
go, unifica las conductas típicas con
el uso único del término no autorizables,
deja fuera del ámbito penal las
no autorizadas, y con el de obras de
urbanización –se incorpora este término-,
construcción y edificación.
La característica más relevante
del sistema español es la utilización
de penas de cierto nivel de gravedad
no solo más intensas que las del modelo
germano, de naturaleza administrativa,
sino incluso superiores
a las empleadas por Ordenamientos
jurídicos, también en clave penal,
que tipifican delitos urbanísticos,
aunque en leyes penales especiales,
como es el caso de Francia e Italia.
347

Aprender a oír para
poder hablar en un futuro
La Universidad de Málaga trabaja en un Proyecto de Excelencia sobre el desarrollo prelingüístico del niño
sordo profundo con implante coclear. La investigación, coordinada por el profesor de Filología de la Universidad
de Málaga Ignacio Moreno-Torres Sánchez, está subvencionada por la Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3119
Nombre del proyecto:
Desarrollo prelingüístico
del niño sordo profundo
con implante coclear:
relaciones entre percepción,
contexto familiar y
logopédico, y producción
Contacto:
Ignacio Moreno-Torres Sánchez
imoreno@uma.es
(+34) 952 131 769
Dotación:
101.314 euros
Cómo funciona
un dispositivo
de audición
El implante coclear consta de
unos componentes internos: receptor-estimulador
y electrodos
intracocleares y unos componentes
externos: micrófono, procesador,
cable y transmisor. Las
ondas sonoras llegan del exterior
a través del conducto auditivo externo
a la membrana del tímpano.
Los huesecillos del oído medio:
martillo, yunque y estribo vibran y
la base del estribo se mueve, incidiendo
en la ventana oval. Las
vibraciones de la base del estribo
se transmiten de la ventana oval
a la perilinfa del caracol, mientras
que estimulan el órgano de Corti
y generan los impulsos nerviosos
que llegan al cerebro a través del
nervio coclear.
Es un sistema que
transforma los sonidos
y ruidos del medio
ambiente en energía
eléctrica capaz de
actuar sobre las
aferencias del nervio
coclear desencadenando
una sensación auditiva
en el individuo.
Las expectativas y los medios de
los que dispone hoy en día un niño
sordo han mejorado considerablemente
y distan mucho de las posibilidades
que había hace tan sólo unos
años. En la actualidad, se puede conocer
si un niño padece alguna discapacidad
auditiva nada más nacer.
Esto brinda la posibilidad de trabajar
con él mucho antes. Además,
existe la posibilidad de un implante
coclear, que permite al niño empezar
a oír.
Según datos del Instituto Nacional
de Estadística, hay cerca de 145.000
personas con discapacidad auditiva.
De los 90.000 niños que nacen cada
año, unos 500 tienen problemas de
audición y, de ellos, un centenar
presenta sordera profunda. Son estos
últimos los más directos beneficiarios,
a medio y largo plazo, de la
investigación coordinada por el profesor
de Filología Ignacio Moreno-
Torres Sánchez, de la Universidad
de Málaga. Se trata de un Proyecto
de Excelencia subvencionado con
más de 100.000 euros por la Consejería
de Economía, Innovación y Ciencia,
que pretende analizar el desarrollo
comunicativo y lingüístico en
niños sordos con implante coclear.
El implante coclear es una prótesis
digital que está permitiendo a muchas
personas con sordera recuperar
la función auditiva. En el caso de
los niños menores de dos años, la recuperación
de la audición gracias a
este sistema permite, teóricamente,
adquirir el lenguaje oral de manera
similar a una persona sin problemas
de audición. Para los más pequeños,
el implante coclear proporciona una
forma de escuchar muy similar a la
de sus compañeros oyentes. Se trata
de un aparato electrónico/digital
que consta de dos partes: la interna,
que se coloca dentro del oído me-
348

diante una intervención quirúrgica,
y la externa, que es un microprocesador
del habla.
Pero como la tecnología no lo es
todo, este proyecto plantea dos objetivos
claros de investigación: a corto
plazo, la finalidad es recabar datos
fiables sobre el desarrollo de estos
niños en cuanto a niveles de audición
y producción oral, así como sobre
el contexto sociofamiliar en que
se desarrollan.
El segundo objetivo, a largo plazo,
tiene como fin conocer qué factores
determinan el desarrollo lingüístico.
De esta manera, los datos
obtenidos de este estudio servirán
para afinar y replantear a la vez la
intervención logopédica en niños
sordos implantados. En este sentido,
la implicación familiar resulta crucial
para que los resultados sean positivos.
Como dice Santiago Torres,
uno de los investigadores de este
proyecto, “la tecnología nos resuelve
los problemas, pero la familia es
imprescindible”.
Para conocer cómo se desenvuelven
los niños con el implante coclear,
se graban vídeos en los que
aparecen con adultos para valorar
las intenciones comunicativas y las
primeras producciones lingüísticas.
Además, los investigadores de la
UMA, en coordinación con el centro
clínico implantador, el Hospital
Universitario San Cecilio de Granada,
realizarán pruebas de percepción
auditiva para valorar la aportación
del implante coclear a este
nivel.
La evaluación de resultados, tanto
de percepción como de desarrollo
lingüístico, se hará con tests estandarizados
que, además de permitir
conocer el desarrollo del niño, permitan
también comparaciones con
los datos obtenidos en similares
poblaciones en otras lenguas y en
otros países.
“Se persigue que el niño pueda
tener autonomía en su aprendizaje
fonológico y oral a partir de los
18 meses”, afirma Moreno-Torres.
Para ello, insiste en que la práctica
del Screening Universal se generalice
en los hospitales para localizar
cuanto antes a los niños con
deficiencia auditiva. Esta práctica,
cuya implantación es muy desigual,
dependiendo de autonomías, consiste
en una serie de pruebas que permiten
detectar de forma temprana
posibles déficits de audición, lo que
permitiría tomar medidas compensatorias,
como la atención temprana
o el propio implante coclear”, asegura
el investigador.
En este proyecto interdisciplinar
participan cuatro investigadores y
un profesional técnico. Proceden
de áreas de conocimiento muy diferentes,
pero todos comparten interés
en la sordera. Los científicos
implicados son Santiago Torres, de
psicología básica, Rafael Santana,
de ciencias de la educación, Rosa
Bermúdez, del campo de la otorrinolaringología,
e Ignacio Moreno-
Torres, investigador principal, del
área de lengua española.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
349

El olivo, más que un cultivo
La riqueza del olivar no se limita a la producción de materias primas, también contribuye a la conservación
del medio ambiente y del paisaje rural, crea empleo, fija la población al territorio y mejora la calidad de
vida. Con todo, la Política Agraria Comunitaria (PAC) no incorpora aún de forma adecuada esta “multifuncionalidad”
de la agricultura que, por otra parte, sí es cada vez más valorada y tenida en cuenta por la
sociedad. Éste es el punto de partida de investigadores del Instituto de Investigación y Formación Agraria
y Pesquera (Ifapa, dependiente de la Consejería de Agricultura y Pesca). Con esta idea, trabajan en un
Proyecto de Excelencia, incentivado con 198.222 euros por la Consejería de Economía, Innovación y Cien-
cia, para cuantificar las preferencias sociales por esas otras funciones del olivar andaluz y que puedan ser
tenidas en cuenta en el futuro diseño de las políticas agrarias.
Centro:
Instituto de Investigación y
Formación Agraria, Pesquera,
Alimentaria y de la Producción
Ecológica (IFAPA)
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3121
Nombre del proyecto:
Multifuncionalidad Agraria y
Políticas públicas: Integración
de la demanda social en
el diseño y evaluación de
políticas Agroambientales en
el olivar Andaluz (MULTIOLI)
Contacto:
Samir Sayadi Gmada
samir.sayadi.ext@
juntadeandalucia.es
Dotación:
198.222 euros
El olivar de Andalucía es uno de
los sectores productivos más importantes
y característicos de la región.
Representa el 26,1% de la producción
final agraria de nuestra comunidad,
el 60% de la superficie olivarera
de España y genera más de 22
millones de jornales en Andalucía,
según datos de la Junta de Andalucía.
Sin embargo, “el abandono y
desaparición de la actividad agraria
ya es una realidad, particularmente
en zonas desfavorecidas y de montaña”,
asegura Samir Sayadi, doctor
ingeniero agrónomo e investigador
principal del proyecto Multifuncionalidad
Agraria y Políticas Públicas:
Integración de la Demanda Social en
el Diseño y Evaluación de Políticas
Agroambientales en el Olivar Andaluz
(Multioli).
La falta de rentabilidad económica
es uno de los motivos que más
pesa entre los agricultores para tomar
esta decisión. Sistemas agrarios
como el olivar marginal de
montaña no alcanzan un nivel mínimo
de competitividad y no pueden
subsistir sin ayudas. “El mercado
sólo valora la productividad de este
tipo de olivar pero no remunera
esas otras múltiples funciones (territoriales,
sociales y ambientales)
que desempeña en las zonas rurales”,
afirma Sayadi, quien además
añade que, desde su punto de vista,
“las políticas públicas tampoco contribuyen
eficientemente a poner en
valor estos aspectos añadidos de la
agricultura”.
La sociedad, sin embargo, sí es
consciente de la importancia de la
biodiversidad, el paisaje, el equilibrio
del agroecosistema, del mantenimiento
de la población en núcleos
rurales o de la conservación del patrimonio
cultural. Es decir, apuesta
y demanda por un desarrollo económico
sostenible y, por esta razón, la
Política Agraria Comunitaria (PAC)
está integrando progresivamente
las funciones no meramente productivas
de la agricultura, aunque,
para Sayadi, “todavía no lo hace satisfactoriamente”.
“La PAC no ha sabido
responder a los cambios de las
prioridades y preferencias de la sociedad
respecto a la agricultura. Su
legitimidad está comprometida, con
la consiguiente reducción del apoyo
social a la misma, ya que parece no
avanzar en la dirección que le indica
la sociedad que lo financia”, asegura
el investigador.
El equipo de investigación que
dirige Samir Sayadi, desde el IFA-
PA, estudia dos sistemas agrarios:
el olivar intensivo productivo y el
olivar marginal de montaña, que
se han elegido, dice, “no sólo por su
importancia económica, sino por la
Andalucía es la comunidad
con mayor número de
denominaciones de origen
de aceite de oliva
virgen del país. De las
32 denominaciones de
este producto que tiene
España, cerca de la mitad
pertenecen a esta región.
Baena, Montes de Granada,
Priego de Córdoba y Sierras
de Cazorla, Cádiz, Segura
y Mágina, son algunas de
ellas y pertenecen a las
provincias de Jaén, Córdoba,
Granada, Málaga y Cádiz.
350

elevancia que tienen en la sociedad,
el territorio y el medio ambiente”.
El objetivo es identificar, valorar y
cuantificar las preferencias sociales
por las diferentes funciones del
olivar andaluz e incluirlas de forma
más eficiente en el diseño de políticas
agrarias y de desarrollo rural
para “asegurar la participación de
la ciudadanía en el proceso de decisiones
políticas”.
La obtención de información se
realizará mediante encuestas y test
de opinión, algunos de los cuales se
harán “in situ” a través de conversaciones
informales con agricultores,
población local y conocedores de la
zona, mientras que otros estarán
enfocados a un segmento de la población
española, mayor de edad, y a
expertos en agricultura. El objetivo
será conocer la importancia que dan
estos grupos encuestados a las diferentes
funciones de la agricultura,
la correlación entre éstas y las políticas
agrarias y su valor monetario.
La información obtenida será
analizada y procesada empleando
diversos métodos, tales como metodologías
AHP (Analytic Network
Process), ANP (Analytic Network
Process) y QFD (Quality Function
Deployment) y el método CA (Conjoint
Analysis).
El método de CA se emplea para estimar
funciones de utilidad lineales,
individuales o de grupo, respecto a
distintos niveles de atributos, como
el bien ambiental o el paisaje. La estimación
se realiza a partir de valores
escalares u ordinales aportados
por una muestra de “consumidores”
de esos atributos o funciones. Estos
valores son útiles porque muestran
al gestor público la importancia que
la sociedad otorga a cada nivel de
atributos estudiados que, al estar
expresados en términos monetarios,
son directamente comparables.
Otra de las metodologías empleadas
es la QFD. Una técnica utilizada
en el diseño de productos teniendo
en cuenta las preferencias de los
“consumidores” con la que es posible
correlacionar las demandas de
éstos con los conocimientos de los
expertos en las mismas. Se utiliza
en conjunción con los métodos AHP
y ANP que son técnicas de decisión
multicriterio que permiten abordar
las tomas de decisiones complejas
en grupo en las que se analizan múltiples
criterios y en las que se consideran
las opiniones y preferencias
de muchos agentes decisorios.
El AC y el QFD se emplean también
en esta investigación para estimar
la demanda de los consumidores
por el aceite de oliva, en general,
y los de calidad diferenciada, en
particular. También determinan la
“política tecnológica” en el sector
olivar más adecuada y óptima para
satisfacer dicha demanda.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
El olivar, fuente de riqueza
Andalucía, con más de 1,5 millones de hectáreas y 320.000
explotaciones, concentra la tercera parte del olivar europeo.
El aceite de oliva producido en esta comunidad representa el
40% de la producción mundial (en torno al millón de toneladas)
y el 20% de la de aceituna de mesa (400.000 toneladas).
Ambas producciones tiene un gran peso en la balanza
comercial andaluza, con unas exportaciones que representan
el 21% y el 7%, respectivamente, del total de ventas de
productos agroalimentarios al exterior.
El olivar es, en España, el segundo cultivo en extensión después
de los cereales y está presente en 34 de sus 50 provincias.
Además de la enorme proyección territorial, este
cultivo y sus producciones configuran uno de los principales
sectores del sistema agroalimentario del país, no sólo por
su importancia económica sino también por su importancia
social, medioambiental y de salud pública.
Según datos del Censo Agrario del Instituto Nacional de Estadística
(INE), la olivicultura genera en torno al 32% de la
mano de obra de todo el sector agrícola y ganadero, siendo
uno de los cultivos que más empleo genera por unidad de
superficie. Es, además, la principal actividad en más de 300
municipios y de ella viven 250.000 familias.
Este sector agrícola puede participar en la conservación del
medio ambiente actuando como sumidero de carbono mediante
la captación de dióxido de carbono y mediante la incorporación
al suelo de compost producido a partir de alperujo
y restos de poda. Además, contribuye a la conservación de
la naturaleza a través de formas de producción alternativas
como el olivar ecológico y el olivar de producción integrada.
Con respecto a su importancia en la salud pública, el aceite
de oliva tiene excelentes propiedades saludables que abarcan
desde la prevención de enfermedades cardio-circulatorias
y el cáncer, hasta el alivio de la artritis y el retraso del
envejecimiento.
351

Miles de encuestas para
abordar la violencia juvenil
Investigadores andaluces han iniciado un estudio sobre violencia entre jóvenes - a través de encuestas que
se realizarán entre 3.000 adolescentes de ambos sexos tanto universitarios como alumnos de Educación
Secundaria y Formación Profesional- para identificar actitudes ante la violencia y sus niveles de tolerancia.
El Proyecto de Excelencia Violencia entre novios ha sido dotado con 22.000 euros por la Consejería de
Economía, Innovación y Ciencia.
Centro:
Universidad de Huelva
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3127
Nombre del proyecto:
Violencia entre Novios
Contacto:
Susana Gaspara Paino Quesada
sgpaino@uhu.es
Dotación:
22.000 euros
“La razón que nos ha llevado a
plantear esta investigación se ciñe
a la escasa atención, información y
formación que recibe la población
adolescente en relación a la violencia
entre sexos, a pesar de que existen claras
evidencias de actos de violencia
durante las relaciones de noviazgo.
Este tipo de relaciones problemáticas
pueden mantenerse, consolidarse y,
en consecuencia, reaparecer durante
otras relaciones, por lo que la posibilidad
de modificación en edades
posteriores es de mayor dificultad”,
asegura la catedrática Susana Paíno,
de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad de Huelva, y
responsable del Proyecto de Excelencia
Violencia entre novios, dotado con
53.000 euros por la Consejería de Economía,
Innovación y Ciencia.
Por ello, determinar los tipos de
violencia que pueden establecerse
en las relaciones interpersonales
de parejas adolescentes estables (en
relaciones de seis o más meses) e
identificar la prevalencia de tales
comportamientos en los estudiantes
352

de la Universidad de Huelva y Sevilla
y en los estudiantes de Secundaria
y Formación Profesional es el
objetivo principal de este trabajo de
investigación.
Los investigadores pretenden identificar,
por otro lado, la prevalencia
diferencial de comportamientos que,
por su naturaleza física, emocional,
social y sexual puedan ser constitutivos
de una relación de violencia
doméstica, y los tipos que resultan
más frecuentes. Asimismo, intentarán
detectar el segmento de población
adolescente de los estudiantes
encuestados que se considere (o haya
considerado ser) maltratada durante
sus relaciones de noviazgo, precisando
los comportamientos.
Los expertos reconocen que la
violencia doméstica entre parejas
de novios adolescentes está asociada
a actitudes que favorecen la permanencia
y estabilidad temporal de
Datos que hablan de la magnitud
de un grave problema
Los investigadores consideran que
los datos recogidos en España
muestran no sólo la magnitud del
problema y su relevancia social, “sino
también la diversidad de los distintos
modos de violencia que se producen
entre personas con vínculos
afectivos (física, social, emocional,
sexual, etc.)”. Por ello, argumentan,
“se hace necesario desarrollar
esfuerzos complementarios para
atajar el problema de la violencia en
nuestra realidad cotidiana, donde el
aprendizaje de comportamientos, estereotipos
sexuales y valores que la
facilitan (aunque puedan adquirirse
en etapas anteriores) parecen reforzarse
durante las primeras relaciones
interpersonales de pareja y, en
consecuencia, pueden favorecer relaciones
interpersonales de este tipo
en la edad adulta”. Las encuestas
realizadas en España sobre violencia
doméstica muestran que la aparición
de relaciones interpersonales violentas
ya se produce entre parejas de
novios y exnovios, incluso con resultados
de muerte. Datos recientes
(las propias estadísticas del Instituto
de la Mujer) informan de la existencia
de muertes producidas entre novios
o exnovios. También, en un reciente
estudio con muestra representativa
nacional de adolescentes españoles
entre los 15-18 años, ha puesto de
manifiesto cómo el 60% de los adolescentes
consideran que la violencia
en el noviazgo o las relaciones de
pareja no está en contradicción con
la existencia de amor en la misma.
Y los datos preliminares de los que
dispone el equipo de investigación
indican la existencia de conductas
de maltrato en cualquiera de sus
modalidades entre parejas de novios
universitarios, cuya prevalencia se
incrementa cuando las encuestas se
realizan en el ámbito de Institutos.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Objetivo: determinar los
tipos de violencia que
pueden establecerse en las
relaciones interpersonales
de parejas adolescentes
estables e identificar
la prevalencia de tales
comportamientos en
los estudiantes de la
Universidad de Huelva y
Sevilla y en los estudiantes
de secundaria y formación
profesional.
estos comportamientos. Para Paíno,
“es posible identificar actitudes (relacionadas
con los niveles de tolerancia)
ante la violencia doméstica
(sexista) que favorece la estabilidad
temporal de los comportamientos
propios de la misma”. El procedimiento
supondrá la elaboración de
un cuestionario que recoja la información
detallada acerca de comportamientos
y actitudes sobre violencia
doméstica. El proceso para su elaboración
partirá de una doble vía. Por
un lado, los adolescentes deberán
responder la frecuencia de aparición
de cada una de ellas. A la par, cada
persona deberá indicar para cada
uno de estos comportamientos su
grado de molestia, tolerancia o sensibilidad
en una escala de respuesta
del mismo tipo que la anterior. De
esta manera, se obtiene información
detallada acerca de la frecuencia de
aparición y las actitudes desarrolladas
hacia cada uno de estos comportamientos.
Esto implicará una entrevista
personalizada y realizada de
forma independiente a 50 parejas de
novios acerca de la violencia doméstica,
realizando especial hincapié en
los posibles comportamientos y tipos
de actitudes mediante los que se puede
mostrar. El cuestionario se completará
con un pool de información
específica que incluye variables de
filiación, otras de naturaleza social
y académica, así como un último tipo
en el que se recogerá información
específica acerca de la violencia doméstica
entre novios.
353

La comparación social
al servicio de la economía
La Teoría de la Comparación Social de Festinger (1954) describe la tendencia que tienen las personas
a compararse con sus semejantes y así evaluar sus propias decisiones y habilidades personales. Investigadores
de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada (Campus
de la Cartuja) desarrollan un Proyecto de Excelencia incentivado con 554.000 euros por la Consejería
de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía para analizar la aplicación de esta disciplina
social en la toma decisiones financieras de riesgo como, por ejemplo,
elegir una vivienda o elaborar estrategias para renovar el mercado
actual de trabajo.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3155
Nombre del proyecto:
El papel de la comparación
social en las decisiones
económicas bajo incertidumbre
(Investigador de reconocida
valía: Nikolaos Georgantzis)
Contacto:
Rafael Payá Albert
rpaya@ugr.es
Dotación:
554.000 euros
La búsqueda de un golpe de suerte
que mejore el nivel de vida es uno
de los mayores retos a los que se
enfrenta la sociedad desde sus orígenes.
La amalgama de posibilidades
a la hora de invertir el dinero
parece muy amplia y, en principio,
una decisión coherente sólo debería
tener en cuenta la probabilidad de
ganar. En este sentido, el sorteo por
excelencia, la Lotería de Navidad,
se presenta como un ejemplo elocuente
a la hora de entender cómo
el éxito o el fracaso personal se
hacen más llevaderos si el resto de
“participantes” comparten el mismo
desenlace emocional. El proyecto
propuesto por el grupo de investigación
que dirige el catedrático
Nikolaos Georgantzis, El papel de la
comparación social en las decisiones
económicas bajo incertidumbre,
persigue conocer qué mueve a
las personas a invertir en sectores
específicos y de riesgo como pueden
ser las apuestas públicas, el sector
inmobiliario o la bolsa.
Los expertos se centran, en primer
lugar, en el estudio del papel
de las comparaciones sociales en la
construcción de las actitudes personales
frente a decisiones de riesgo.
“Analizamos el efecto que tiene en
las decisiones económicas realizadas
bajo incertidumbre el hecho
de que el resultado final dependa
de las emociones y actuaciones del
entorno”, explica el investigador
principal, Nikolaos Georgantzis.
En concreto, la investigación se
desarrolla en torno al concepto de
risky shift, que describe el incremento
de la disponibilidad de los
sujetos a afrontar riesgos como
consecuencia de la actitud de un determinado
grupo que decide tomar
decisiones semejantes ante dicha
incertidumbre.
La principal aportación de este
proyecto al paradigma actual coincide
con la posibilidad de aplicar
esta teoría social dentro del ámbito
de la economía. “En nuestra inves-
Existen diferentes teorías que
en sus orígenes atisbaban los
actuales cambios económicos
que experimenta la sociedad.
Por su lado, Adam Smith
escribió, en 1776, el primer
tratado económico basado
en la ley de la oferta y la
demanda que adelantaba el
problema de empleo en el
contexto de su teoría del
salario. Para Smith existe
una estrecha relación entre
la variación del salario y el
propio empleo, es decir, el
sueldo varía en proporción
directa al costo de su
aprendizaje.
354

tigación identificamos los contextos
que favorecen la incipiente preocupación
por las estrategias y resultados
conseguidos por las demás personas
dentro de un conjunto social.
Además analizamos los efectos que
generan dichas preocupaciones en
la toma de decisiones económicas
bajo incertidumbre”, sostiene Georgantzis.
Y añade: “Aplicamos este
análisis a las inversiones que implican
riesgos financieros, de forma
que cuantifiquemos el ‘valor económico’
de la resolución de la incertidumbre
una vez que mitigamos los
efectos de la preocupación por los
demás a la hora de tomar decisiones
individuales”.
Un estudio económico
Esta iniciativa permitirá encontrar
“explicaciones emocionales
a fenómenos de gran calado en la
sociedad como son las burbujas especulativas,
el auge de los fondos
de pensiones o el incremento sostenido
de la inversión en vivienda”.
Asimismo, entre los actores principales
que intervienen e interaccionan
en el proceso están la envidia,
la preocupación por la igualdad, el
sentimiento de imitación o las propias
alegrías y tristezas que surgen
tras compartir el éxito o la decepción
de manera conjunta. “Entendemos
que, en ausencia de estas comparaciones
sociales e interacciones,
el ser humano podría tomar decisiones
algo diferentes, es decir, más
parecidas a lo que haría cualquier
programa informático dedicado al
cálculo de datos económicos”, explica
el investigador.
Según apunta el experto, la investigación
está enmarcada dentro
del contexto de la economía experimental
y se desarrolla a través de
una metodología interdisiciplinar
basada en conceptos cómo la propia
economía, la comparación social y
la incertidumbre. “Consiste en generar
datos de comportamientos individuales
en contextos controlados
que reproducen elementos del mundo
real, pero aislando el fenómeno
de interés de otros que, en el caso de
datos reales, supondrían un ruido
no deseable”, resume Georgantzis.
En primer lugar el estudio comienza
con la captación de voluntarios mediante
un anuncio público, en este
caso, entre alumnos u otros colectivos
afines. En segundo término, los
expertos programan un contexto de
interacción social determinado en
el que los participantes, siguiendo
unas directrices, se relacionan entre
ellos y empiezan a tomar decisiones
de riesgo. Aunque los resultados son
preliminares, el equipo de trabajo
advierte una línea de investigación
prometedora. “A la luz de los primeros
datos, atisbamos que las personas
que disponen de información
acerca del comportamiento frente al
riesgo de los demás, terminan coincidiendo
en sus elecciones finales”,
concluye Georgantzis.
El papel de la
psicología social
En la aplicación de la Teoría de la
Comparación Social de Festinger
dentro del ámbito de la economía
se ponen de manifiesto disciplinas
como la sociología y la psicología.
En este sentido, el grupo de investigación
que dirige el catedrático
Nikolaos Georgantzis basa su estudio,
principalmente, en dos áreas
del conocimiento: la psicología
económica y la psicofisiología. “En
principio, usamos relativamente
poco la teoría de la psicología social.
Fundamentamos la investigación
en paradigmas más relacionados
con la economía y la fisiología”,
explica el investigador principal.
Respecto a la primera, destaca
el papel de sentimientos como la
envidia y el arrepentimiento. Así lo
explica Georgantzis: “Mientras la
envidia siempre está asociada con
algo que posee otro individuo, el
arrepentimiento anticipado puede
hacer que se adelante la sensación
de envidia que puede sentir
alguien tras la resolución favorable
de la incertidumbre para los demás
y desfavorable para uno mismo”.
Mientras el arrepentimiento
“individual” tiene como único objeto
de estudio las acciones de
una persona y sus resultados, el
arrepentimiento “social” está motivado
por la envidia y otros sentimientos
asociados con los demás.
Por ello, “identificar los contextos
de decisiones económicas bajo incertidumbre
que activan (y se ve
afectadas por) estos sentimientos
está en el núcleo del proyecto”,
concluye el experto.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
355

Internet ayuda a leer a niños
con problemas auditivos
La lectura ha sido y sigue siendo una de las dificultades más importantes a las que tienen que enfrentarse
los menores con deficiencias auditivas. Ésta es la razón por la que un grupo de investigadores de la
Universidad de Almería está diseñando una herramienta informática inteligente un software adaptativo
que facilite el proceso de aprendizaje en niños de entre 3 y 16 años. El Proyecto de Excelencia ha sido
incentivado por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia con 140.000 euros.
Centro:
Universidad de Almería
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3214
Nombre del proyecto:
Estudio de un modelo de lectura
neurocognitivo-computacional
adaptado a las necesidades
educativas de niños sordos.
Contacto:
Maria Teresa Daza González
tdaza@ual.es
Dotación:
140.000 euros
El ser humano dispone de dos
instrumentos básicos de acceso a la
información, al conocimiento y a la
cultura que van a influir en su desarrollo
cognitivo y socio-afectivo: el
lenguaje oral y el escrito. El primero
se adquiere de forma natural en
niños oyentes antes del ingreso en
la escuela. El segundo requiere una
actividad cognitiva compleja y una
enseñanza formal. Si para aprender
a leer son necesarias ciertas
habilidades lingüísticas, ¿qué ocurre
con aquellas personas privadas
del canal auditivo ¿Pueden utilizar
una ruta alternativa a la fonológica
“Los niños sordos encuentran
grandes dificultades para leer y es
frecuente que no alcancen nunca el
nivel de lectura comprensiva que, en
oyentes, se logra hacia el final del
cuarto año de escolarización, a los
10 años de edad, aproximadamente”.
Lo dice la profesora titular del departamento
de Neurociencia y Ciencias
de la Salud de la Universidad de
Almería (UAL), María Teresa Daza,
responsable principal de un Proyecto
de Excelencia que investiga un
modelo de lectura adaptado a las
necesidades educativas de niños con
déficit auditivo. “Nuestro objetivo es
desarrollar un software adaptativo
que facilite el aprendizaje en niños
de entre 3 y 16 años, independientemente
del sistema de comunicación
que utilicen, ya sea éste el lenguaje
oral o lengua de signos”, explica.
Para diseñar esta herramienta, el
grupo de investigación ha realizado
un estudio de campo en el que participaron
unos 80 niños, de entre 3 y16
años, y a los que se les aplicaron diferentes
pruebas neuropsicológicas
y psicolingüísticas informatizadas
en sesiones individuales de 55-60
minutos de duración durante tres
semanas.
Para ello, han contado con la colaboración
de varios centros especializados
en la educación de niños sordos
como el Colegio de Apoyo a la Integración
de Sordos Rosa Relaño, de
Almería, y, sobre todo, la Asociación
de Padres de Niños con Deficiencias
Auditivas de Cartagena (APANDA),
Entre las investigaciones
clásicas con niños con déficit
auditivo destaca la realizada
por R. Conrad en 1979 (The
Deaf Schoolchild: Language and
Cognitive Function) que evaluó
a la totalidad de alumnos de
Inglaterra y País de Gales. El
estudio concluyó que los niños
sordos con pérdidas auditivas
menores de 85 decibelios, dB,
(sordera severa) alcanzaban el
nivel lector de un oyente de
10 años al terminar la escuela
obligatoria, es decir, a los 16
años de edad. Los sordos con
pérdidas auditivas superiores
a 85dB (sordera profunda) se
quedaban en la edad lectora
de 9 años, mientras que la
comprensión lectora de la mitad
de ellos era similar a la de los
alumnos oyentes de 7 años.
Sólo el 5% de la muestra (18
de 355 personas) obtuvo un
nivel lector equivalente a su
edad cronológica.
Posteriormente, en 1998, un
informe sobre los derechos de
los sordos presentado en el
Foro Europeo de la Discapacidad
recogía que el 80% de estas
personas seguían siendo
analfabetos funcionales, es
decir, no comprendían la lengua
que leen.
356

¿Cómo aprendemos a leer
Los modelos psicolingüísticos estudiados
recogen dos formas de lectura, la
denominada léxica o ruta directa (visual)
y la subléxica o ruta indirecta (fonológica),
cada una de ellas formada por
varias etapas: análisis visual, acceso
al significado y producción oral. Tanto
el análisis visual como la producción
de fonemas para la lectura en voz alta
son comunes para ambos tipos, pero
no ocurre lo mismo con los procesos
intermedios que acceden al significado.
En la primera ruta, tras la visualización
de la palabra escrita, se activa la representación
mental en el sistema de
memoria en el que se almacenan las
palabras conocidas.
En la segunda, realizado el análisis visual,
se produce la conversión del grafema
en fonema y se accede al significado
de la palabra siempre que ésta
tenga una representación fonológica en
el Léxico de Input Auditivo a través de lo
que se denomina conciencia fonológica.
“Sin embargo, en niños con deficiencias
auditivas, la representación fonológica
de las palabras no puede estar basada
únicamente en información acústica
sino visual y cinestésica (sensaciones
musculares que se tienen al pronunciar
una palabra), por lo que hay que entrenarlos
en una ruta indirecta en la que
las palabras tengan una representación
multisensorial”, apunta Daza.
tos otros procesos alternativos”, aclara
la investigadora.
También se tendrán en cuenta factores
relacionados con el contexto
escolar y familiar en el que se desenvuelven
los niños. “El desarrollo de
los niños que presentan una deficiencia
auditiva, ya sea moderada, severa
o profunda, no puede analizarse únicamente
desde la perspectiva de sus
restos auditivos o sus habilidades de
habla. Hay que diferenciar aquellos
factores que dificultan o facilitan el
aprendizaje en alumnos sordos de
diferentes edades y escolarizados en
colegios de educación especial y en
centros de enseñanza ordinaria en régimen
de integración”, matiza Daza.
Para obtener una información más
precisa sobre la naturaleza de los proademás
de la Asociación de Padres
de Niños con Problemas de Audición
y Lenguaje (ASPANPAL) y el colegio
Santa María de Gracia de Murcia. “La
finalidad de este trabajo consiste en
tratar de comprender qué procesos o
estrategias alternativas desarrollan
todos aquellos niños que, por su dificultad
o imposibilidad auditiva, no
pueden utilizar este canal y, por lo
tanto, necesitan emplear métodos de
comunicación diferentes a la lengua
oral que los oyentes adquieren de
forma natural. Aunque ya existe en
la literatura científica resultados que
sugieren que la decodificación fonológica
no parece tener un papel tan fundamental
en la competencia lectora,
todavía resulta necesario investigar
cómo se desarrollan y funcionan escesos
cognitivos, los investigadores
utilizarán estrategias derivadas de las
técnicas neurofisiológicas, como el
registro de la actividad eléctrica cerebral.
“A través de un equipo específico
para el análisis de potenciales evocados
–exploración neurofisiológica- se
pueden obtener otros índices electrofisiológicos
objetivos que, junto con
los de tipo comportamental, nos van a
permitir mejorar nuestro conocimiento
sobre el desarrollo y funcionamiento
del sistema neurocognitivo de procesamiento
lingüístico”, argumenta.
Con estos resultados previos, el
grupo de trabajo tendrá los elementos
necesarios para diseñar la herramienta
adaptativa que, bajo el nombre
de AWARDTraining, contará con tres
versiones, en función de los diferentes
grupos de edad: 3-6 años, 7-12 y 12-16.
“Nuestra idea consiste en estructurar
el programa en sesiones de entrenamiento,
intensivas y concretas, adaptadas
a cada perfil de usuario. Utilizaremos
tecnología multimedia para que
el niño realice una serie de tareas relacionadas
con destrezas como la comprensión
lectora, mejora de aspectos
morfo-sintácticos y léxico-semánticos.
En función de su avance, el tutor personal
decidirá, en cada momento, cuál
es la siguiente secuencia de tareas”.
La primera versión sobre la que trabajarán
será la destinada a niños de
7-12 años. Para este bloque, los expertos
han diseñado diez tareas, divididas
en cinco sesiones, una por semana,
con una duración de 60 minutos
cada una aunque los investigadores
calculan que, en la práctica, el proceso
se podrá alargar hasta tres meses.
“El aspecto didáctico del software
debe ser especialmente cuidado, con
una interfaz amigable, intuitiva y fácil
de manejar. La posibilidad de insertar
animaciones como una manera alternativa
de presentar la información y
de mantener la atención del niño será
un herramienta clave para el éxito
de la herramienta. Además, gracias
al uso de tecnología web la de cualquier
navegador web. Tras esta toma
de contacto inicial, el grupo obtendrá
los primeros datos empíricos que avalen
la efectividad del programa y que
les permitirá avanzar en su línea de
investigación.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
357

La relación entre la sordera
y aprender matemáticas
Está demostrado que los niños con deficiencias auditivas presentan problemas en el terreno matemático.
El profesor José Miguel Rodríguez Santos, de la Universidad de Málaga, dirige un Proyecto que pretende
dilucidar si el problema de las habilidades numéricas básicas es una dificultad en sí o se trata de un problema
secundario provocado por las dificultades en sus habilidades lingüísticas y comunicativas.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3220
Nombre del proyecto:
Procesamiento numérico en
deficientes auditivos profundos
Contacto:
Jose Miguel Rodriguez Santos
jmiguel.rodriguez@uma.es
Dotación:
38.035 euros
Ante el constatado bajo rendimiento
en matemáticas de los niños
con sordera profunda, un grupo de
investigación malagueño, liderado
por el profesor José Miguel Rodríguez
Santos, de la Facultad de
Psicología de la UMA, ha puesto en
marcha el proyecto Procesamiento
numérico en deficientes auditivos
profundos, calificado como proyecto
de Excelencia por la Consejería de
Economía, Innovación y Ciencia, e
incentivado con 38.000 euros.
Rodríguez Santos y su equipo
quieren demostrar que el problema
de los sordos no es un problema de
habilidades numéricas en sí, sino
que es un problema secundario derivado
de las dificultades que se
encuentran para desarrollar sus
habilidades comunicativas y lingüísticas.
“Queremos corroborar
que es una dificultad provocada por
las dificultades del lenguaje”. Ya
que “lenguaje y números, en tanto
que capacidades cognitivas, no van
separadas en la evolución del ser
humano”.
De hecho, Rodríguez Santos asegura
que “el impacto del lenguaje
en general sobre los niveles superiores
de procesamiento numérico está
bien demostrado”.
Por esta razón, se han centrado
sólo en el análisis de las llamadas
habilidades numéricas básicas, es
decir, “estimación de magnitud, representación
de línea mental numérica...”,
que son aquellas que deben
llegar a automatizarse de manera
eficiente para un posterior buen
rendimiento matemático. “Pretendemos
observar ese momento en el
que las tareas numéricas no exigen
un fuerte dominio lingüístico y pueden,
por tanto, realizarse sin el requisito
de necesitar unas complejas
instrucciones o razonamientos para
afrontar la tarea”.
Estos expertos evaluarán por primera
vez a un grupo de niños con
sordera profunda con edades comprendidas
entre los 8 y los 12 (hasta
ahora los estudios precedentes
evaluaban adultos), y otro grupo
de niños oyentes. A través de cuestionarios,
pruebas de inteligencia
general, de lectura, de competencia
lingüística y una batería de habilidades
matemáticas realizados
en centros escolares malagueños,
canarios y madrileños, llevarán a
cabo una primera selección para
reducir los sujetos a “dos grupos
de sujetos sordos nativos profundos
divididos en sordos oralistas y sordos
usuarios de la lengua de signos;
y dos grupos de control de sujetos
oyentes escolarizados de similar
edad cronológica y de similar edad
lectora”.
A partir de estos experimentos
podrán comparar las dos realidades,
la realidad del niño sordo y del oyen-
La cirugía para insertar un
implante coclear se realiza
con el paciente dormido.
Se hace una incisión detrás
del oído, algunas veces
después de afeitar una
porción del cabello detrás
de la oreja. Se utiliza un
microscopio y un taladro
para abrir el hueso detrás
de la oreja para permitir
la inserción de la parte
interna del implante.
358

te; conocer cómo abordan el aprendizaje
de los números y de las habilidades
matemáticas básicas unos y
otros, e incluso, plantear “la posibilidad
de que los niños sordos desarrollen
estrategias alternativas a las
que usan los niños oyentes para conformar
sus representaciones mentales
numéricas”. Como explica el profesor
Rodríguez Santos,”podremos
conocer la naturaleza de las representaciones
numéricas que emplean
los sujetos sordos” El fin último del
proyecto malagueño será determinar
las causas reales del fracaso matemático
de los niños con deficiencias
auditivas profundas y proponer
posibles soluciones.
Dentro del análisis, el profesor
José Miguel Rodríguez Santos y su
equipo quieren analizar también si
las prótesis auditivas mejoran mucho
las habilidades comunicativas
y lingüísticas y, como consecuencia,
el rendimiento numérico. Para ello
se acercarán ala eficacia del implante
coclear. “El implante coclear es
una tecnología que ha revolucionado
el mundo de la deficiencia auditiva
profunda neurosensorial”, según
describe en su página web la Federación
de Asociaciones de Implantados
Cocleares de España.
Sin embargo, entre los riesgos quirúrgicos
incluyen posibles daños en
el nervio facial o la chorda-tympani,
El implante,
medio siglo
después
Desde que André Djourno realizó
en 1957 el considerado primer
implante coclear, pasando por el
IC monocanal del doctor William
F. House en los años 60, hasta el
IC multicanal del profesor Graeme
Clark, ha sido una continua evolución
que, tras pasar por unos primeros
momentos de expectativa a
la espera de los resultados, actualmente
es una ayuda tecnológica
imprescindible para el tratamiento
de determinado tipo de sorderas”.
En España no se llevó a cabo el primer
implante coclear hasta 1985.
Ahora ya hay “cerca de 6000 implantados
en el país”.
dos nervios que pasan por medio del
oído. Por otro lado, un pequeño porcentaje
de pacientes implantados
han reportado un aumento del zumbido
en los oídos (tinnitus) después
de la cirugía, en comparación a su
experiencia previa.
Tanto niños como adultos pueden
cumplir con los requisitos para un
implante coclear. Ellos pueden haber
nacido sordos o pueden haber
quedado sordos después de aprender
a hablar. Los niños hasta de 1 año de
edad ahora cumplen con los requisitos
para someterse a esta cirugía.
Aunque los criterios tanto para adultos
como para niños son ligeramente
diferentes, están basados en pautas
similares: que el paciente debe estar
completamente sordo o muy cerca
de la sordera total en ambos oídos
y no haber experimentado casi ningún
mejoramiento con audífonos;
y, sobre todo, que esté muy motivado.
Después de colocar el implante
coclear, tiene que aprender a usar
el dispositivo apropiadamente. Por
último, es necesario que el paciente
tenga expectativas razonables por lo
que ocurra después de la cirugía, ya
que este dispositivo no restaura ni
crea una audición “normal”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
359

El Derecho cooperativo
en España, a revisión
Analizar la situación actual del Derecho cooperativo en España, tanto en lo que se refiere a su legislación
interna, como en la adaptación que se está realizando de las normas comunitarias; y formular propuestas
normativas en orden al desarrollo y al perfeccionamiento del sistema jurídico cooperativo son los objetivos
que se han marcado investigadores de la Universidad de Málaga dentro del Proyecto de Excelencia La
reforma del derecho cooperativo en el marco de las nuevas tendencias de la economía social, dotado con
72.500 euros.
Centro:
Universidad de Málaga
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3251
Nombre del proyecto:
La reforma del derecho
cooperativo en el marco
de las nuevas tendencias
de la economía social.
Contacto:
Juan Jose Hinojosa Torralvo
hinojosa@ual.es
(+34) 952 132 296
Dotación:
72.500 euros
Aunque el concepto de Economía
Social es difícil de concretar, porque
constituye una realidad muy
diversa y muy rica, generalmente
se entiende como tal toda actividad
económica de carácter privado, basada
en la asociación de personas
en entidades de tipo democrático y
participativo, con primacía de las
aportaciones personales sobre las
de capital, en la que la distribución
del beneficio y la toma de decisiones
no están directamente ligadas con el
capital aportado por cada socio, sino
con aquella referida estructura social.
Como ejemplo,
Desde el punto de las modalidades
societarias, la Economía Social comprende
algunos tipos de empresas,
como las cooperativas y sociedades
laborales, que producen bienes y
servicios para el mercado, junto a
otras entidades, como las organizaciones
no lucrativas (asociaciones,
fundaciones, etc.), que tienen en
común con las anteriores el hecho
de ser organizaciones privadas promovidas
desde el tejido social y desarrollar
actividades económicas
al servicio de sus socios o la comunidad
con criterios no capitalistas
de gestión y de atribución de resultados.
Este sector productivo se encuentra
sometido, no obstante, a reglas
jurídicas, algunas de las cuales
no sólo lo definen sino que vinculan
360

En España el concepto
de economía social es
ampliamente reconocido
en la actualidad. Sin
embargo presenta
diferencias de contenido
según se expresen los
especialistas del ámbito
científico, los poderes
públicos en sus políticas,
normas y discursos, o los
profesionales del sector.
Andalucía lidera el ránking de empresas
de economía social
La Comunidad Autónoma Andaluza
lidera el ránking nacional de empresas
de economía social, con 8.587
empresas, lo que supone el 24.56%
del total, según se recoge en el Informe
Estadístico elaborado por
CEPES-Andalucía sobre el tercer trimestre
de 2010. De ellas, 4.562
son cooperativas y 4.025 sociedades
laborales. En España hay 34.962 empresas
de economía social (18.231
cooperativas y 16.731 sociedades
laborales). Respecto a los 360.568
empleos que genera este sector, hay
que destacar que la mayoría se integran
en el modelo cooperativo, con
más de 274.200, y el resto en sociedades
laborales (86.278). Esta tónica
también se repite en Andalucía,
donde las empresas de economía social
emplean a 65.130 trabajadores:
47.474 en cooperativas y 17.656 en
sociedades laborales. Por provincias,
unos comportamientos distintos a
los de otros operadores económicos.
La preocupación por este sector
va desde la propia Constitución (art.
129.2) hasta el propio Estatuto de autonomía
andaluz, cuyas referencias
a la materia son múltiples. Algunas
de las normas de referencia son limitativas
de la libertad de actuación
y funcionamiento de estas empresas,
extremo este que viene contrapesado
por la concesión de medidas
favorables, fundamentalmente de
índole fiscal. En este sentido, la rigidez
de las fórmulas está provocando
un claro déficit en las posibilidades
de competencia y se observa también
un cierto retroceso en la constitución
de estas entidades; y, por ello,
se plantea la necesidad de revisar y
actualizar el régimen jurídico cooperativo
en relación a las propias
estructuras sociales, el modelo económico-financiero,
la responsabilidad
social corporativa, la adopción
de nuevas fórmulas de desarrollo de
la economía social y las relaciones
sociolaborales para con los socios y
para con los terceros.
Otros aspectos que deberían revisionarse
serían la aplicación del
Derecho comunitario, el modelo de
protección fiscal de modo unidireccional;
todos ellos aspectos cuyos
cambios deberían producir una necesaria
modernización de las formulaciones
jurídicas ahora imperantes.
Investigadores de la Universidad
de Málaga han iniciado un Proyecto
de Excelencia encaminado a realizar
un análisis exhaustivo del marco
jurídico institucional, material
y formal en el que se desarrolla la
vida y la actividad de las cooperativas
partiendo del Derecho vigente
Sevilla es la provincia que más empleo
genera en Andalucía con 14.694 trabajadores
(10.808 en cooperativas
y 3.886 en sociedades laborales), lo
que supone el 23% del total andaluz.
Le sigue Almería con 8.938 (14%) y
Málaga con 8.410 (13%). El modelo
cooperativo en las provincias andaluzas
sigue liderando el empleo en el
sector de la economía social, un hecho
muy valorado por FAECTA, ya que
pone de manifiesto que en tiempos
de dificultad económica, las cooperativas
tienen flexibilidad y capacidad de
adaptación, manteniendo el nivel de
empleo.
Por otro lado, respecto al mismo periodo
del año anterior, el crecimiento
empresarial tanto en cooperativas
como sociedades laborales es negativo
si bien este dato es menor en
el caso de las cooperativas (-3.5% y
-8.2% respectivamente).
en todos los órdenes constitucional,
mercantil, laboral y fiscal que en
su conjunto conforman el estatuto
jurídico cooperativo. “Como quiera
que existen normas proyectadas, se
seguirá con atención su evolución y
se procurará hacer las aportaciones
precisas en los foros adecuados”,
subraya el investigador Juan José
Hinojosa.
Por otro lado, se analizará el Derecho
comparado sea a nivel internacional
que a nivel autonómico; y se
prestará también atención al Derecho
comunitario y el modo en que se
está llevando a cabo su adaptación
al Derecho interno.
“Realizaremos propuestas normativas
y difundiremos los resultados
tanto a Administraciones como a
asociaciones interesadas, sin perjuicio
de su sometimiento a debate ante
la comunidad”, propone el investigador,
que coordina el proyecto La
reforma del derecho cooperativo en
el marco de las nuevas tendencias de
la economía social, dotado con 72.500
euros.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
361

Opciones para reformar
el sistema de pensiones
¿Cuáles son las reformas posibles en el sistema de pensiones español, ¿qué efectos pueden tener a
corto, medio y largo plazo, ¿cuáles son las reformas más eficientes para aplazar la decisión de retiro,
¿cuáles cuentan con un mayor apoyo social. Analizar el sistema de pensiones español actual y proponer
opciones de reforma basadas en diferentes modelos matemáticos es el objetivo de la investigación
Las reformas del sistema de pensiones: aspectos microeconómicos y macroeconómicos, un Proyecto
de Excelencia coordinado por los profesores Juan Antonio Lacomba
y Francisco Lagos de la universidad de Granada e incentivado por la
Consejería de Economía, Innovación y Ciencia con 262.168 euros.
En el modelo español de Seguridad
Social la pensión de los jubilados
procede de las contribuciones
de los trabajadores. ¿Cuál es la situación
actual ¿Cuál es el problema
que se atisba en el horizonte
“La realidad es que el gran problema
de nuestro sistema, como en
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3261
Nombre del proyecto:
Las reformas del sistema
de pensiones: aspectos
microeconómicos y
macroeconómicos
Contacto:
Juan Antonio Lacomba Arias
jlacomba@ugr.es
Dotación:
262.168 euros
362

otros países, es el envejecimiento
de la población que influirá en el
sistema de reparto porque disminuye
la población trabajadora y
aumentan las personas retiradas”,
explica el profesor Juan Antonio
Lacomba. Se suma a esto la baja
natalidad, los modelos de retiro
anticipado de las empresas, o el fenómeno
de la sobreeducación. “Así
que, si no cambian los parámetros,
la única forma de mantener el sistema
es propiciando que los que
trabajan contribuyan más; que los
pensionistas reciban menos; o fomentando
el empleo para que haya
más trabajadores que pensionistas,
por ejemplo moviendo la barrera
de edad que separa el primer
grupo de población del segundo”.
Sin embargo, junto a los problemas
del sistema están los problemas
que generan las reformas destinadas
a prolongar la vida laboral, como
mencionan en la memoria inicial del
proyecto. Es el caso de la oposición
de los trabajadores (según encuestas
recientes realizadas en varios
países industrializados, la mayoría
de trabajadores tiende a manifestar
satisfacción con la actual edad de jubilación,
entre otras cosas, porque el
incremento en las futuras pensiones
de años adicionales de trabajo no es
lo suficientemente alto para incentivar
la prolongación de la vida laboral
de los trabajadores)”.
Para ello, los profesores Lacomba
y Lagos y el resto de los componentes
del proyecto van a experimentar
con diferentes modelos matemáticos
y jugar con distintas variables que
influyen en el reparto de las pensiones
y van a realizar cuestionarios
personales para dilucidar qué hay
detrás de la toma de decisiones sobre
la jubilación. Utilizarán experimentos
económicos así como los llamados
modelos generales computables
dinámicos para medir el impacto
socioeconómico en las próximas décadas
de los diferentes sistemas de
pensiones propuestos y para “proponer
soluciones a un sistema de
pensiones que puede acarrear problemas
debido al envejecimiento de
la población”.
Su trabajo consistirá pues en
“analizar los efectos de las distintas
reformas propuestas sobre las deci-
La jubilación
a los 67
El mantenimiento del sistema de
pensiones es un problema mundial.
Según Lacomba, “la medida
tomada por el gobierno está siendo
adoptada por muchos países
europeos. Es una lógica y una de
las opciones posibles. La esperanza
de vida ha cambiado. Es un
hecho que, afortunadamente, las
personas tienen ahora muchos
más años por delante Pero debería
hacerse de tal manera que duela
lo menos posible”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
siones de retiro de los individuos”;
“examinar los efectos de estas reformas
sobre los niveles de redistribución
inter e intra-generacional
asociados a los sistemas de pensiones”;
“estudiar los efectos en la
viabilidad del sistema de una serie
de reformas que interactúan con
cambios poblacionales que se están
produciendo, como los flujos migratorios,
las reformas educativas,
el aumento en el nivel educacional
medio de la población española y la
internacionalización de los mercados”
e “investigar el mayor o menor
apoyo social detrás de cada una de
estas reformas”.
363

Un exámen a nuevos riesgos
para el ser humano
Investigadores de la Universidad de Granada abordan desde una perspectiva multidisciplinar y trasversal el
estudio de los nuevos obstáculos y amenazas para la efectiva realización del derecho a la salud y al medio
ambiente -que están emergiendo aceleradamente en la nueva sociedad del riesgo- derivadas principalmente
de la innovación tecnológica, así como de las técnicas, principios e instrumentos del Derecho público
para la regulación de dichos derechos dentro del complejo marco de distribución de competencias.
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3266
Nombre del proyecto:
El derecho a la salud y al
medio ambiente en la sociedad
del riesgo y la innovación
Contacto:
Rafael Barranco Vela
barranco@ugr.es
(+34) 958 248 055
Dotación:
332.000 euros
El derecho a la salud y al medio
ambiente se ha venido desarrollando
sobre pilares de la calculabilidad
de los riesgos. Pero los tiempos han
cambiado, y así se ha demostrado
con un ejemplo de todos conocidos:
las compañías de seguros no ofrecen
coberturas sobre determinados riesgos
para la salud y el medio ambiente
porque escapan a sus posibilidades
de previsión.
Esta transformación plantea la
necesidad de una perspectiva científica-doctrinal
y práctica de aplicar
un nuevo enfoque en el estudio
de estos derechos fundamentales,
el enfoque moderno de la previsión
y control de la consecuencias futuras
de la acción humana, y de las
diversas consecuencias no deseadas
de lo que se ha llamado modernidad
radicalizada.
Así, investigadores de la Universidad
de Granada han iniciado un
Proyecto de Excelencia dirigido a
calcular los nuevos obstáculos y
amenazas para la realización efectiva
del derecho a la salud y al medio
ambiente, así como la efectividad
de las técnicas y principios clásicos
del Derecho para la protección real
de estos derechos, y de los nuevos
principios aparecidos en el orden
internacional como el principio de
precaución. “Dado que el riesgo, por
su propia naturaleza, requiere un
enfoque multidisciplinar, porque la
ontología del riesgo como tal no garantiza
el acceso privilegiado a ninguna
área de conocimiento, se recurrirá
al enfoque señalado”, sostiene
Rafael Barranco Vela, responsable
del proyecto El derecho a la salud y
al medio ambiente en la sociedad del
riesgo y la innovación, dotado por
364

la Junta de Andalucía con 332.000
euros.
El primer objetivo que se ha marcado
el grupo granadino es establecer
el marco general de la situación
basado en el análisis de los nuevos
riesgos tecnológicos. Un elemento
importante de esa foto general será
la indagación sobre alguna de las
nuevas fuentes de peligro para la
salud y el medio ambiente, así como
el estudio de sus características, y
evaluación del riesgo (este estudio
se centrará principalmente en organismos
modificados genéticamente
e investigación alimentaria y farmacológica).
La evaluación del riesgo
incluirá la cuantificación económica
del riesgo.
En segundo lugar, los expertos de
la UGR analizarán la legislación de
desarrollo del derecho a la salud y
del medio ambiente desde la perspectiva
de la protección frente a nuevos
riesgos tecnológicos. El análisis
de la legislación no se hará exclusivamente
desde un enfoque estrictamente
jurídico, sino también económico,
social y científico.
En tercer lugar, un análisis paralelo,
pero conectado en todo caso con
la cuestión principal, será el análisis
de las políticas europeas de protección
de la salud y del medio ambiente
ante situaciones de incertidumbre
científica.
Los nuevos
peligros
derivados de
las tecnologías
“La razón de ser del proyecto
-según el investigador principalradica
en la aparición de nuevos
peligros y riesgos derivados de
las tecnologías emergentes que
caracterizan a la sociedad del
siglo XXI, definida por algunos
sociólogos como sociedad del
riesgo”, asegura. Para Rafael
Barranco, estos nuevos peligros
y riesgos afectan a diversos
planos de la vida individual y social,
y de forma especialmente
intensa al derecho a la salud y
al medio ambiente. Un ejemplo
de la dimensión de los riesgos
tecnológicos aparece en el caso
de los organismos modificados
genéticamente que son fruto de
la innovación tecnológica y que
tienen nuevas aplicaciones técnicas
(alimentos, piensos o medicamentos)
“pero que a la postre
plantean también riesgos para la
salud y el medio ambiente”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Por último, teniendo en cuenta
toda la investigación anterior, la parte
final del proyecto se centrará en
la elaboración de una serie de propuestas
para mejorar el tratamiento
jurídico del derecho a la salud y al
medio ambiente muy especialmente
en el ámbito de la Comunidad Autónoma
de Andalucía.
365

El secreto de la convivencia
pacífica en las escuelas
Un grupo de investigadores de la Universidad de Granada estudia las relaciones entre las redes neuronales
de la atención y la actitud ante los conflictos con la intención de crear instrumentos de intervención en
las aulas que mejoren la convivencia escolar. La Junta de Andalucía ha dotado el Proyecto de Excelencia
Convivencia y resolución de conflictos en el ámbito escolar: control y autoregulación emocional desde la
neurociencia cognitiva con 288.000 euros
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3299
Nombre del proyecto:
Convivencia y resolución de
conflictos en el ámbito escolar:
control y autorregulación
emocional desde la
neurociencia cognitiva.
Contacto:
Alberto Acosta Mesas
acosta@ugr.es
(+34) 958 243 772
Dotación:
288.000 euros
La escuela es un entorno en el
que tienen lugar intensas relaciones
interpersonales, en unos casos
muy amigables y de colaboración y
en otros de tipo conflictivo, con manifestaciones
de violencia, indisciplina,
falta de respeto... El profesor
Alberto Acosta, de la Universidad
de Granada, dirige un proyecto
de investigación en el que se pretenden
relacionar los recursos de
control cognitivo y de atención
con las estrategias que utilizan los
alumnos de ESO y sus profesores
para solucionar esos problemas interpersonales,
conocer los factores
que favorecen las salidas positivas
o agresivas a los conflictos y elaborar
instrumentos y actividades
con los que mejorar la convivencia
escolar.
El proyecto, denominado Convivencia
y Resolución de conflictos en
el ámbito escolar: control y autorregulación
emocional desde la neurociencia
cognitiva, ha sido calificado
de Excelencia por la Consejería de
Economía, Innovación y Ciencia, y
ha recibido un incentivo de 288.000
euros. Su objetivo es “avanzar en
el conocimiento de los mecanismos
de control atencional y de autorregulación
afectiva de los estudiantes
de ESO y, con esa información, realizar
intervenciones en los centros
escolares para potenciar las sali-
366

das constructivas a los conflictos
interpersonales.”
Existe una relación estrecha entre
convivencia, conflictos y sentimientos.
Habitualmente, los miembros
de cualquier colectivo suelen
tener marcos normativos y objetivos
comunes, lo cual garantiza su
convivencia. Además, las vivencias
afectivas positivas que acompañan
el respeto a las normas y el logro
de las metas del grupo potencian
los vínculos y la cohesión. A pesar
de ello, en cualquier grupo, antes o
después, surgirán conflictos interpersonales
y en estos casos las vivencias
emocionales suelen ser negativas
y dificultan las relaciones.
En estas circunstancias de conflicto
es importante que los individuos
del colectivo sean capaces de
reajustar sus pretensiones y emociones
para darle una salida positiva.
Ante un conflicto se puede responder
de manera pasiva (una de las
partes abandona o aparca las metas
propias); de modo agresivo (anulando
y considerando ofensivos los
objetivos del contrario); o respondiendo
a través de la cooperación
y la negociación, (ambas partes
hacen concesiones o modifican sus
metas para llegar a un acuerdo).
Lograr una salida positiva al conflicto
requiere utilizar importantes
recursos de control sobre nuestras
pretensiones y sentimientos.
El profesor Acosta parte de la premisa
de que los niños que controlan
mejor sus emociones son los que
abordan los conflictos de manera
más positiva, resolviéndolos de manera
cooperativa o negociada. Para
comprobar si esta suposición es
cierta recogerán información sobre
los recursos de atención y de regulación
emocional en los alumnos de
ESO de siete Institutos de Granada;
recabarán la opinión de los alumnos
respecto a los comportamientos
de ayuda de sus compañeros; y registrarán
los partes de incidencias
de los tutores.
Además de cuestionarios, administrarán
pruebas comportamentales
de atención como la Attention
Network Test (ANT), desarrollada a
partir de la teoría de Michael I. Posner
sobre la atención, que permite
conocer cómo se ponen en acción
las redes cerebrales de alerta (preparación
para captar los estímulos
o una información), orientación
(que permite seleccionar la información
presente o que surge en
una situación), y control ejecutivo
(fundamental para prescindir de
información irrelevante y centrarnos
en una demanda situacional
concreta).
El objetivo último de este trabajo
es desarrollar y validar un programa
de intervención que pueda
incorporarse en el plan de acción
La resolución de
conflictos a través
de la negociación y
la cooperación es
mentalmente mucho
más exigente que la
vía agresiva, pero son
sentimentalmente mucho
más provechosas.
Más de
250.000 faltas
de convivencia
Los últimos datos del Observatorio
para la Convivencia Escolar
en Andalucía, creado en 2007,
ofrecen un esbozo estadístico de
la realidad de los conflictos durante
el curso 2008/2009. Así, en
Andalucía se produjeron en todo
el año 255.207 faltas de convivencia
en las escuelas, lo que supone
un 17,5% de incidencias; el
82,5% de los alumnos no cometió
ninguna, y el 96,6%, ninguna
gravemente perjudicial. Los datos
hablan de una realidad bastante
pacífica, sin embargo, la preocupación
por la convivencia escolar
es una constante para todas las
administraciones públicas. En el
caso de Andalucía, fue en 2002
cuando se aprobó el primer Plan
Andaluz para la Cultura de la Paz
y la no Violencia. Desde entonces
hasta ahora, de los más de
5.000 centros escolares de la
Comunidad Autónoma, 1.896 ya
se han sumado a la Red Andaluza
“Escuela: Espacio de paz” y comparten
sus experiencias y materiales
en la web http://www.ced.
junta-andalucia.es/educacion/
convivencia/.
tutorial de los centros, para que los
alumnos afiancen sus recursos de
control cognitivo y de regulación
emocional. Esperan que las actividades
lúdicas y multimedia que
incorporan sea un buen recurso
para favorecer en la ESO “las salidas
negociadas y asertivas a los
problemas interpersonales, la gestión
democrática de las normas, el
fomento de la empatía” y la asimilación
de valores como la tolerancia.
Así proporcionarían fundamento
científico aactuaciones educativas
que buscan hacer más pacífica y
mejor la convivencia escolar pero
que “muchas veces se basan únicamente
en la intuición”.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
367

El concepto de ciudadano
en los libros de texto
Un grupo de investigación de la Universidad de Granada analiza cómo y qué tipos de identidad, ciudadanía
y cultura política se han transmitido en España a los alumnos en los manuales escolares desde 1978
hasta el año 2007. El Proyecto Ciudadanía, identidades complejas y cultura política en los manuales escolares
españoles (1978-2007) ha sido financiado por la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia
con 279.000 euros
Centro:
Universidad de Granada
Área:
SEJ
Código:
SEJ 3305
Nombre del proyecto:
Ciudadanía, identidades
complejas y cultura política
en los manuales escolares
españoles (1978-2007).
Contacto:
Miguel Beas Miranda
mbeas@ugr.es
(+34) 958 242 325
Dotación:
279.460 euros
“Los manuales escolares son, a
la vez, un instrumento de transmisión
del saber y un instrumento de
poder” (Choppin, 1990). Esta cita,
incluida en la memoria de presentación
del proyecto Ciudadanía,
identidades complejas y cultura
política en los manuales escolares
españoles (1978-2007), considerado
de Excelencia por la Consejería de
Economía, Innovación y Ciencia,
sirve para dar una idea de la importancia
de los libros de texto en la
transmisión de realidades, valores
y conceptos, y como reflejo de la sociedad
que los produce.
Un equipo de investigación dirigido
por el profesor Miguel Beas Miranda,
especialista en Historia de
la Educación de la Universidad de
Granada, ha puesto en marcha este
proyecto con el ánimo de descubrir
si existen diferencias sustanciales
entre el currículum prescrito, es
decir, las enseñanzas mínimas reguladas
por las normas estatales y
autonómicas, y lo que se desarrolla
en los manuales escolares en cuanto
a conceptos de ciudadanía, identidad
y cultura política.
Estos expertos creen que, tras su
investigación, pueden encontrar diferencias
en los modelos de ciudadano
o identidad, e incluso modelos
contradictorios en los manuales
escolares no sólo entre los distintos
periodos históricos sino también
entre los libros destinados a diferentes
comunidades autónomas.
Para ello han limitado su estudio
a tres áreas de conocimiento, Educación
para la ciudadanía, Ciencias
sociales y Lengua y literatura, eligiendo
en el primer caso todos los
títulos editados en España, y en los
Versión digital
con la tradicional
en las escuelas
80 centros públicos andaluces
han sido los primeros en utilizar
libros en soporte electrónico en
este curso. Los elegidos, diez
por cada provincia, integrarán
el programa piloto con el que la
Consejería de Educación va a experimentar
la versión digital de
los manuales de texto en los portátiles
de los escolares. En convivencia
con el libro tradicional,
estudiantes de 5º y 6º de Primaria
y 1º de Secundaria, ya familiarizados
con el proyecto Escuela
TIC 2.0, profundizarán en el uso
de las nuevas tecnologías en, al
menos, tres asignaturas. En este
sentido, según apunta El País, la
Junta quiere animar a las editoriales
para que publiquen material
curricular electrónico. Por eso,
ha revisado el decreto vigente en
materia de libros de texto para
incorporar el soporte digital al registro
de manuales entre los que
se pueden decantar los centros.
otros dos optando por las editoriales
de mayor difusión en la ESO y
Bachillerato. “Para el análisis nos
hemos quedado con tres tipos de
definición de ciudadanía y poder
así establecer las comparativas –
explica el profesor Beas-, liberal,
comunal y republicana. La primera
incide en la primacía del individuo
y sus derechos con una exigencia
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de participación débil. La ciudadanía
comunal es aquella en la que el
Estado debe manifestarse a favor
del bien común, y donde se exige al
ciudadano una participación fuerte
pero poco crítica. Y por último, la
concepción republicana de ciudadanía,
que le da prioridad a lo común
y al compromiso pero que no
acepta la adhesión acrítica ni la homogeneidad
cultural”.
Además han diseñado un modelo
tipo para cada manual en el que
se incluye la presentación del manual,
quién lo ha elaborado y su
línea ideológica, y las características
del mismo (si se ajusta a la normativa
del momento, los conceptos
que más predominan en el libro...)
así como una relación de citas
con las que se justifica lo descrito
anteriormente.
Este exhaustivo trabajo servirá
para, como señala Beas en su memoria
inicial, “identificar los modelos
globales de ciudadanía que se
han transmitido en España, el sentido
de identidad individual y colectiva
reflejado, los tipos de cultura
política; y permitirá señalar los derechos
que se asocian al estado de
ciudadano en cada momento.
Este trabajo forma parte de un
marco más amplio: un estudio de
ámbito nacional. El proyecto MA-
NES (Manuales Escolares) liderado
por el departamento de Historia de
la Educación y Educación Comparada
de la UNED, en el que participan
también investigadores de
Un libro de texto es un
manual de instrucciones
o un libro estándar
en cualquier rama de
estudio. Los libros de
texto surgieron como
instrumentos de enseñanza
con la invención de la
imprenta por Johann
Gutenberg.
Castilla y León, Cataluña, Galicia,
Madrid, Comunidad Valenciana,
Navarra y País Vasco, y que será
presentado al Ministerio con competencias
en Educación.
CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
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