en las ONGs de Guatemala - Biblioteca USAC

exige.” 10 En tal sentido, debe reconocerse que para que el Trabajo Social
cumpla fielmente con estas premisas epistemológicas y profesionales, las
escuelas formadoras juegan un papel trascendental ya que son estas
instituciones las que deben contemplar acciones que contribuyan al
fortalecimiento de estas capacidades técnicas en los y las estudiantes. La
planificación es por lo tanto, un proceso que permanentemente debe
implementar el profesional de Trabajo Social, independientemente del espacio
donde labore o preste sus servicios, por lo que es esencial que conozca los
métodos más utilizados, ya sea por su efectividad operativa como por los
requerimientos de la cooperación internacional y nacional.
2.1. Revisión de la capacidad formativa en planificación,
monitoreo y evaluación del estudiantado de Trabajo Social de
la USAC, Campus Central.
La profesión de Trabajo Social de la Escuela de Trabajo Social en el Campus
Central de la Universidad de San Carlos de Guatemala, afronta debilidad
formativa al conocimiento de los procesos de planificación, monitoreo y
evaluación (PME). Lo anterior se asevera luego de haber efectuado un revisión
crítica a dos niveles: primero, al contenido programático y curricular sobre los
temas de PME de proyectos y acciones. En segundo lugar, se consideró
importante conocer el comportamiento estudiantil en los cursos seleccionados.
A continuación se presentan los resultados obtenidos en ambos componentes.
2.1.1 CONTENIDO PROGRAMATICO Y CURRICULAR:
El actual pensum curricular de la licenciatura en Trabajo Social vigente desde
10 Calderón Pérez, Felipe de Jesús. LOS CONGRESOS DE TRABAJO SOCIAL EN GUATEMALA. Cuadernos Didácticos
No. 5. Departamento de Investigación y Tesis de la Escuela de Trabajo Social de la USAC. Guatemala, 1991. Pgs. 82-83
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