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• El conocimiento de las perspectivas y actitudes del estudiante ante su
propio proceso de aprendizaje. Mantener una posición de respeto frente a
las ideas e intereses de los alumnos.
• La afectividad y motivación como elementos inseparables de la labor de
asesoría en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La apertura y flexibilidad, es decir, una adaptación y adecuación a los ritmos
y tiempos de los estudiantes
Los aspectos medulares del modelo están constituidos por el aprendizaje
integral, sustentado en la relación pedagógica maestro–alumno y en ejes
vertebrales como la formación integral, los programas académicos de
currículum flexible, los valores metacurriculares y el perfil de egreso. Estos le
dan el carácter al modelo pedagógico de formación integral, proporcionándole
una estructura operativa básica en la generación de programas académicos, a
través de estrategias acordes a las áreas del conocimiento y a las necesidades
de aprendizaje de la sociedad.
El aprendizaje integral se basa en el estilo cognoscitivo particular del alumno,
en sus habilidades de pensamiento, autocontrol e intencionalidad para dirigir
tanto su formación como su desempeño académico. El estudiante en este
modelo educativo abierto juega un papel protagónico en el proceso de
aprendizaje donde él es activo, constructivo, propositivo y estratégico al dirigir
sus actividades por metas preestablecidas.
El docente es corresponsable en el proceso de aprendizaje; la relación
pedagógica que establece con el estudiante aún cuando vaya más allá del
ámbito formativo del aula, se descentralice, se vuelva compleja o varíen sus
dimensiones como en la educación virtual, no sustituye o equipara esa
intervención pedagógica.
El profesor, al utilizar multimedios para generar y facilitar el conocimiento, tales
como las bibliotecas, la infraestructura física educativa (aulas, laboratorios,
talleres, etc.), y las tecnologías de información aplicadas a la educación
(salones electrónicos, hipertextos, cátedras satelitales, software educativo),
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