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c) en la misma institución educativa, al promover más espacios y una operación
de los programas que permitan al estudiante vivir su proceso de aprendizaje de
manera más autónoma e independiente.
¿Cuáles serían los lineamientos generales de unas estructuras académicas
autogestionarias? No existe una forma única óptima de validez universal en
cuanto a la organización autogestionaria. La forma más recomendable para
cada Centro y para cada momento es la que mejor responde a esas
circunstancias. En efecto, un principio fundamental es que la autogestión no se
hace de arriba hacia abajo, mediante estructuras verticales, sino todo lo
contrario: nace y se desarrolla desde la base hacia la cúspide de la institución y
organización.
No obstante, ningún proyecto autogestionario nace de cero. Hay experiencias y
ellas deben servirnos como pautas, pero sólo de pautas y no como normas
preestablecidas a las que hay que seguir indefectiblemente en todos y cada
uno de los aspectos. Es decir, la realidad no se prefigura.
Elaborado el primer proyecto o esbozo de organización autogestionaria, se
inicia la práctica autogestionaria discutiendo el proyecto con el propósito de
perfilar la estructura administrativa y el mecanismo funcional de la institución.
No hay que tener la simple esperanza de que se pueda reglamentar todo a-
priori, ni de elaborar una propuesta totalmente acabada.
Sólo mediante una pedagogía autogestionaria el aprendizaje autogestivo
tendrá cabida en la educación no convencional. Implica un proceso de cambio,
no sólo en las estructuras organizacionales, sino también en las estructuras
mentales, comúnmente rígidas y difíciles de transformar.
Los principios que orientan la construcción del Modelo Académico son:
- Generar acciones de desarrollo social y educativo para potenciar la
región y ámbito de incidencia del Centro Universitario.
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