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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL MODELO ACADÉMICO DEL CUVALLES
Un modelo académico expresa de manera explícita o implícita la concepción de
educación, aprendizaje y de formación profesional. En este sentido y en virtud de
que desde su creación como Campus, se iniciaron actividades académicas bajo
una concepción educativa no convencional, este apartado contiene las principales
ideas pedagógicas que pautan el trabajo académico en el Centro Universitario.
El que aprende es una persona activa. El aprendizaje ocurre sólo si existe una
interacción entre la persona y el medio que lo rodea. Aprender es un proceso
constructivo interno, esto es, son las propias actividades cognitivas del adulto
que aprende, las que determinan sus reacciones ante el medio.
El aprendizaje es la capacidad de resolución de problemas mediante el insight,
que se contrapone a los intentos azarosos de ensayo y error ya que implica
relacionalidad de elementos aparentemente inconexos. Este principio también
incluye la consideración del individuo como totalidad en su proceso de
aprender, y la influencia de sus motivaciones, emociones e historia de vida,
entre otros.
Se aprende significativamente cuando se establece la relación entre la
información nueva y la que ya existía en la estructura cognitiva del que
aprende. El ser humano es capaz de aprender si dispone de conceptos
inclusorios específicos y relevantes a los que anclen los nuevos.
El aprendizaje significativo proporciona una experiencia afectiva que motiva al
sujeto a aprendizajes posteriores y a una adecuada autoimagen. Para que
ocurra el aprendizaje significativo, el desarrollo afectivo es concomitante con el
aprendizaje cognitivo.
Es más importante el proceso que el resultado. La atención está centrada en
los procesos mentales que se llevan a cabo durante el aprendizaje. Dado que
la persona es un ser en continuo, proceso de cambio, aprendiendo
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