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• El conocimiento de las perspectivas y actitudes del estudiante ante su propio proceso de aprendizaje. Mantener una posición de respeto frente a las ideas e intereses de los alumnos. • La afectividad y motivación como elementos inseparables de la labor de asesoría en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. • La apertura y flexibilidad, es decir, una adaptación y adecuación a los ritmos y tiempos de los estudiantes Los aspectos medulares del modelo están constituidos por el aprendizaje integral, sustentado en la relación pedagógica maestro–alumno y en ejes vertebrales como la formación integral, los programas académicos de currículum flexible, los valores metacurriculares y el perfil de egreso. Estos le dan el carácter al modelo pedagógico de formación integral, proporcionándole una estructura operativa básica en la generación de programas académicos, a través de estrategias acordes a las áreas del conocimiento y a las necesidades de aprendizaje de la sociedad. El aprendizaje integral se basa en el estilo cognoscitivo particular del alumno, en sus habilidades de pensamiento, autocontrol e intencionalidad para dirigir tanto su formación como su desempeño académico. El estudiante en este modelo educativo abierto juega un papel protagónico en el proceso de aprendizaje donde él es activo, constructivo, propositivo y estratégico al dirigir sus actividades por metas preestablecidas. El docente es corresponsable en el proceso de aprendizaje; la relación pedagógica que establece con el estudiante aún cuando vaya más allá del ámbito formativo del aula, se descentralice, se vuelva compleja o varíen sus dimensiones como en la educación virtual, no sustituye o equipara esa intervención pedagógica. El profesor, al utilizar multimedios para generar y facilitar el conocimiento, tales como las bibliotecas, la infraestructura física educativa (aulas, laboratorios, talleres, etc.), y las tecnologías de información aplicadas a la educación (salones electrónicos, hipertextos, cátedras satelitales, software educativo), 10
deberá hacer hincapié en procesos conceptuales y de alta significación y no reducir estos medios a operaciones meramente instrumentales. La formación integral es un proceso de aprendizaje que opera a través de la práctica de la disciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en los programas académicos de currículum flexible. La estructura referencial operativa del modelo se sustenta en la calidad académica, en el sistema departamental, en la misión y visión del Centro Universitario de los Valles. Esta estructura, determina el diseño y la operación de los programas académicos, conllevan una comunicación colaboradora e integradora para abrir los espacios a la formulación de la nueva oferta educativa y a la ejecución de programas de formación integral. 11
Page 2 and 3: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL MODELO
Page 4 and 5: El aprendizaje constituye el aspect
Page 6 and 7: - Propiciar una propuesta educativa
Page 8 and 9: • Motivar al estudiante. • Conv

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