PORTAL CEIBAL

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P R O P U E S T A D I D Á C T I C A
Título
Autor
Contenido
programático
Grado
Área de conocimiento
Campo disciplinar
Resumen
Fundamentación
didáctico-disciplinar
Libres e iguales en dignidad y derechos
Mtra. Contenidista Verónica Gaínza San Millán
Las generaciones de Derechos Humanos y los contextos en
que se crearon.
6° año
Social/ Construcción de Ciudadanía
Derecho
Esta propuesta didáctica busca reflexionar acerca del
surgimiento de los Derechos Humanos hasta llegar a
comprender los distintos contextos que dieron origen a las
diferentes generaciones de derechos humanos.
"Los derechos humanos son los derechos que poseen todas
las personas en virtud de su común humanidad; son derechos
relativos a vivir con libertad y con dignidad."
Cuando hablamos de la dignidad de los seres humanos
estamos haciendo referencia al principio fundamental sobre el
cual se sustentan los DD HH.
"La dignidad se refiere al valor intrínseco del ser humano
como miembro de la especie humana más allá de toda
diferencia de nacionalidad, raza, religión, nivel de inteligencia
o de moralidad, de sexo (...)"
Esto implica comprender la DIGNIDAD desde tres aspectos
que se encuentran interrelacionados:
Vivir como uno quiera, la dignidad entendida como la
autonomía o la posibilidad de diseñar su propio
proyecto de vida;
Vivir bien, con ciertas condiciones materiales y
sociales de existencia;
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Vivir sin humillaciones, poder tener integridad física y
moral.
Es necesario que las propuestas de enseñanza vayan más
allá de la simple repetición de los derechos para profundizar
en aquellos aspectos que nos permitan comprender por qué
los seres humanos somos hacedores y portadores de los
mismos. Para ello, el concepto de dignidad es un aspecto
clave a trabajar.
Únicamente comprendiendo que son una construcción cultural
histórica, en constante renovación, podremos generar en los
estudiantes la reflexión, la capacidad de crítica y el
compromiso en la lucha por los mismos.
Objetivos
Comprender los Derechos Humanos como una construcción
cultural en constante evolución.
Actividades
Desarrollo
I- Trabajar con diferentes historias de vida de aquellos que
han luchado por la defensa de los derechos humanos, como
ser: Rigoberta Menchú Tum, Nelson Mandela, Organizaciones
como Amnistía Internacional, Serpaj, entre otras. ¿Qué
podemos aprender acerca de los derechos humanos a través
de estas historias?
II- Trabajar con audios y videos que narren el surgimiento de
la Declaración de los DD.HH del año 1948 para comprender el
contexto histórico que dio origen a la misma.
III- Analizar el surgimiento de nuevas generaciones de
derechos a la luz del contexto mundial. Realizar un cuadro
comparativo con las distintas generaciones analizando qué
tipo de derechos comprende, en qué contexto y algunos
ejemplos.
IV- Proponer diferentes estudios de caso donde el estudiante
se deba poner en situación de otra persona para enfrentar
una situación donde sus derechos sean vulnerados.
¿Qué harías para modificar esa situación?, ¿Cómo te
sentirías? ¿Cuáles de tus derechos han sido vulnerados?
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V- Trabajar con artículos periodísticos para analizar e ilustrar
la situación de los derechos humanos en el mundo.
VI- “Derechos emergentes” los derechos del siglo XXI: Nuevos
derechos para nuevas necesidades. Bajo esta consigna
indagar a qué derechos se está haciendo referencia. ¿Cuáles
son los valores hacia los que se apunta?
ANEP-CEP, Programa de Educación Inicial y Primaria,
Rosgal, Montevideo, 2008.
Referencias
bibliográficas
S.A., Ciudadan@s hoy, Coord. Gral. Fernando Saravia,
Montevideo, Contexto, 2010.
Ministerio de Ed. Nac. Rep. de Colombia y UNFPA, Proyecto
Piloto de Educación para la Sexualidad y Construcción de
ciudadanía: hacia la formación de una política pública,
Revolución educativa Colombia aprende, 2006.
Reproductor de audio.
Materiales
PC o XO con acceso a Internet para acceder a los portales
educativos y sitios de interés.
Cañón para visualización de videos en forma colectiva.
Dentro del Portal Ceibal existen recursos relacionados que
pueden ampliar la información o dirigirla hacia temas que
están relacionados.
Proyecciones
Puede resultar atractivo para los estudiantes el crear un
poster interactivo a través de la aplicación Glogster.
La realización de una Webquest o Miniquest sobre los DD HH
puede resultar una tarea que permita a los estudiantes
evaluar cuánto han aprendido sobre el tema.
Sugerencias
Se recomienda el uso de la XO en las
siguientes aplicaciones:
-Fototoon para la creación de historietas
-Laberinth para diagramar la información sobre este tema
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-Grabar o tomar fotografías para analizar diferentes
situaciones
-Scratch/ Etoys para realizar animaciones
-Escribir para realizar informes
-Navegar para realizar búsquedas en los portales educativos
y en la web en general.
El trabajo con situaciones de empatía, de ponerse en el lugar
del otro, así como los juegos de roles y dramatizaciones,
harán posible el poder reflexionar acerca de los derechos.
La lectura de narraciones, noticias e historias de vida
constituyen un valioso aporte para el trabajo en el aula.
Los casos de estudio y los dilemas éticos forman parte de las
situaciones que pondrán a prueba a los estudiantes.
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