TDAH

Manejo Psicopedagógico del TDAH en Preescolar
La precisión diagnóstica no es fácil, sobre todo en los subtipos inatentos. La gran
dificultad en el diagnóstico en la etapa preescolar es muy difícil ya que los
síntomas nucleares del TDAH: inatención, hiperactividad e impulsividad, son
normales en la primera infancia.
La presencia de hiperactividad, inatención y desobediencia en niños pequeños,
puede reflejar un problema del desarrollo transitorio. Además, los síntomas pueden
ser enmascarados por comportamiento negativista o problemas de interacción
padres-niño.
A nivel farmacológico, las limitaciones comienzan por la ausencia de indicación por
la edad y porque las evidencias indican que debe comenzarse en estas edades por
la intervención psicopedagógica temprana.
Desde el punto de vista ambiental, algunos autores (Erdman, 1998, Newman, 1996.
Clarke et al. 2002) sugieren que los estilos de apego inadecuados pueden jugar
algún papel etiológico en el TDAH. El apego (Bowlby, 1977) se caracteriza por
esfuerzos por mantener la proximidad, mantener un contacto sensorial privilegiado,
exploración del mundo desde la figura de apego como base segura y ansiedad ante
la separación y sentimientos de desolación ante la pérdida
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