TDAH

Cuando la conducta del niño sea realmente disruptiva, la pausa para
tranquilizarse no funcione, y la conducta del niño esté afectando a toda la clase,
podría ser aconsejable llamar a una figura de autoridad. NUNCA deje al niño
solo, pero a veces puede ser necesario sacarlo de la clase. En vez de hacer que
el niño se siente sin hacer nada, usted o un administrador pueden ofrecerle
papel y lápiz, y darle una oportunidad para que resuelva y dilucide sus
sentimientos. (De esta forma, no está simplemente sentado y aburrido, pero al
mismo tiempo, no se le está dando una recompensa.) En el caso de niños de
menor edad, si el administrador escribe el nombre del niño en un libro que
tenga apariencia de ser algo “oficial”, el niño se preocupará lo suficiente como
para poner fin a la conducta problemática.
Cada persona tiene un estilo diferente, pero cuando el niño esté excitado o
angustiado, es necesaria la calma y la predictibilidad por parte del maestro: una
estructura de la que el niño pueda depender cuando pierda el control, un
ejemplo o modelo que pueda tratar de imitar.
Los niños tratarán de someter a prueba los límites del maestro. Trate de ser
congruente, evite la ira o el rechazo (la ira puede ser vista como un refuerzo
negativo para una conducta inaceptable).
Reconozca y aprecie las luchas por las que tenga que pasar el niño. Todo es el
doble de difícil para un niño con un TDAH. Demuéstrele respeto y aprecio
por sus esfuerzos. NUNCA lo ridiculice.
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