Boletin 1 Año 4 - cieesc.com

formas de pensar sobre ellos.
Albert Szent-Györgi (1893-1986) Bioquímico húngaro-estadounidense
Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado.
Werner Heisenberg(1901-1976) Físico alemán
Todas las cualidades del átomo de la física moderna, que sólo puede
simbolizarse mediante una ecuación en derivadas parciales en un espacio
abstracto multidimensional, son inferidas; no se le puede atribuir
directamente propiedad material alguna. Así pues, cualquier
representación suya que pueda crear nuestra imaginación es
intrínsecamente deficiente; la comprensión del mundo atómico de ese
modo primario y sensorial... es imposible
Eugene Wigner(1902-1995) Físico húngaro-estadounidense
La física se está volviendo tan increíblemente compleja que cada vez lleva más tiempo
preparar a un físico. De hecho lleva tanto tiempo preparar a un físico para llegue al
punto en que entienda la naturaleza de los problemas físicos que cuando llega ya es
demasiado viejo para resolverlos.
Konrad Lorenz(1903-1989) Científico Austriaco
La verdad en ciencia puede ser definida como la hipótesis de trabajo que mejor se
ajusta para abrir el camino a la siguiente mejor ajustada.
John von Neumann (1903-1957) Matemático húngaro-estadounidense
Las ciencias no tratan de explicar, incluso apenas tratan de interpretar, construyen
modelos principalmente. Por modelo, se entiende una contrucción matemática que,
con la adición de ciertas interpretaciones verbales, describe los fenómenos observados.
La justificación de tal construcción matemática es sólo y precisamente que se espera
que funcione.
Julius Robert Oppenheimer (1904-1967) Físico estadounidense
No debe haber barreras para la libertad de preguntar. No hay sitio para el dogma en la
ciencia. El científico es libre y debe ser libre para hacer cualquier pregunta, para dudar
de cualquier aseveración, para buscar cualquier evidencia, para corregir cualquier
error.
Mientras los hombres sean libres para preguntar lo que deben; libres para decir lo que
piensan; libres para pensar lo que quieran; la libertad nunca se perderá y la ciencia
nunca retrocederá.
Glenn Theodore Seaborg (1912-1999) Físico estadounidense
La educación científica de los jóvenes es al menos tan importante, quiza
incluso más, que la propia investigación.