procedimiento de evaluacion de aptitudes para la admision de ...

2. Determinación del conjunto de aptitudes y actitudes deseables en el estudiante enel momento de la admisión en la universidad.3. Comunicación efectiva con los estudiantes desde décimo hasta duodécimo grado,facilitando una amplia información sobre el perfil del profesional y ocupacionalde la carrera y otros aspectos que pudieran resultar de interés. Esta comunicacióndebe sustentarse en un plan de promoción a la carrera, cuyos objetivos ysecuencia de implementación durante los tres anos del preuniversitario estencorrectamente definidos. Modernas técnicas de marketing deberán ser aplicadasen esta etapa.4. Aplicación de un inventario de interés a los estudiantes que permita conocer elsistema de valores que los caracterizan, sus metas personales, sus preferencias,etc. este inventario de interés debe aplicarse finalizando el undécimo grado, puesla mayoría de los estudiantes poseen información suficiente sobre las diferentesprofesiones, si el plan de marketing ha logrado sus objetivos hasta ese nivelescolar y porque el próximo ano cada estudiante interesado en continuar supreparación en una carrera universitaria deberá hacer su selección de la carrera aestudiar.5. Medición de las aptitudes o habilidades que poseen los estudiantes paradesarrollar sus estudios con éxito. Esta etapa debe realizarse al inicio deduodécimo grado como paso previo a la selección de las carreras y consiste en laaplicación de una batería de tests de aptitudes diferenciales, seleccionados deacuerdo con las características propias de cada profesión.6. Comunicación efectiva de los resultados individuales a cada estudiante yorientación de las profesiones mas adecuadas. Esta etapa debe incluir un análisisintegral de los resultados del inventario de interés y de los tests de aptitudes.Deberá informarse a los centros de la enseñanza media sobre sus resultadoscolectivos a fin de retroalimentar a la dirección sobre aquella área que requierenmayor atención.7. Elaboración de un plan de acción en la carrera que considere los resultadosanteriores y permita el refuerzo de aquellas habilidades sobresalientes en losestudiantes que las poseen, a través del trabajo científico y otras vías y remediardeterminadas carencias a partir de la aplicación de programas facultativos.Todas estas etapas son igualmente importantes y guardan una estrecha relación; sinembargo atendiendo a los objetivos de este trabajo, se procede al desarrollo de laetapa 5, consistente en la aplicación de los tests de aptitudes diferenciales y suprocesamiento.De las 8 pruebas que componen la batería de test de aptitudes diferenciales, es decir;trazonomiento verval, habilidades numericas, razonamiento mecanico, razonamientoabstracto velocidad y exactitudperceptual, relaciones espaciales, ortografia y uso dellenguaje; se aplicaron solo cuatro condiciones porlas caracteristicas del perfilprofesional del ingeniero industrial y el ingeniero mecanico. Ellas son:• Razonamiento Verbal, que ayuda a predecir el éxito profesional ocupacionesdonde son importantes las relaciones basadas en el lenguaje y el uso de concepto.Puede ser particularmente útil para el desarrollo con éxito del trabajo en equipo yla comunicación con otros profesionales.• Habilidades Numéricas, cuya utilidad conduce al éxito académico en matemática,física, química, informática y en general en profesiones donde el procesamientomatemático es esencial.