Libres - Dirección General de Educación Superior

Primera Jornada de Intercambio de Experiencias PedagógicasCon los dos chicos considerados especiales la experienciafue otra, pude establecer una buena relación y así trabajar mejor.La profesora tutora me había aconsejado tener un períodode adaptación con la alumna que presentaba síndrome deDown porque en el caso de que yo no le “cayera bien”, simplementeno trabajaría conmigo. Entonces decidí sentarme a sulado mientras hacía mis observaciones, para intentar establecerconversación con ella.Esa fue otra dificultad que puedo mencionar… A nosotrosno nos preparan para estas situaciones, las actividades para elladebían ser con dibujos, las palabras escritas en letras mayúsculasy con ideas relacionadas, siempre, a la vida cotidiana. Paraayudarme con esta parte de la actividad contaba con una profesoraintegradora quien me iba asesorando acerca de cómodarle determinados temas.Además, debido a cómo estaban dispuestos los alumnos,ella estaba al lado del chico hiperactivo para el cual tambiéndebía preparar las actividades con un nivel menor de dificultad,pero variadas y abundantes porque si no comenzaba a pelearcon su compañera de mesa. Ante la pregunta de la causa de estamala relación, la profesora me comentó que todo se debía acelos ya que él también quería que le dedicaran atención.¡Este fue el centro de una gran dificultad en mi práctica! Laprofesora de Práctica me hizo notar que de tanto tiempo queyo dedicaba a estos dos jóvenes para que trabajaran y no se pelearan,no prestaba la suficiente atención a los demás alumnos.En cierta medida, los descuidaba.Ante esta situación y mediante la observación pude reorganizarmis clases con mucha ayuda de las personas de la institucióny de la profesora responsable de la Práctica. Debía pen-19