Libres - Dirección General de Educación Superior

Primera Jornada de Intercambio de Experiencias Pedagógicasa ser trabajados en Segundo Ciclo requieren aún más esta interrelación,en tanto suponen numerosas articulaciones con lalectura y la escritura. Por ejemplo, para recitar una poesía, debemoshacerlo con la expresión oral adecuada. En el caso detextos dramáticos, para poder representar las acciones, lospersonajes y el director la deben leer, lo cual exigió actividadesprevias. De ahí que estos géneros orales sean abordados demanera sistemática en este ciclo, pues se considera que los niñosya han desarrollado cierta autonomía y fluidez para leer yescribir y que son capaces de tomar cierta distancia crítica antea los textos.Para ello realicé la selección de tres poesías: “MARIPOSA”de Nicolás Guillén, “EL GRITO” de Federico García Lorca, “LAPALOMA” de RAFAEL ALBERTI. Fueron recitadas y grabadas enun CD, con música de fondo, por un locutor de la ciudad. Alinicio de cada clase proponía a los alumnos que la escucharancon mucha atención, dejándose llevar, guiar por los sentimientosque las mismas provocaban en su interior.Haber escuchado la poesía por un profesional, con músicade fondo, logró que los alumnos pudieran relajarse en la clasepara luego intercambiar sensaciones, recuerdos, pensamientoso experiencias que vivieron al captar esas estrofas llenas designificado escritas por el poeta. Algunos de esos recuerdos oexperiencias fueron muy alegres, felices pero otras fueron muytristes, a tal punto que el alumno que comentó que lo que sintiófue tan triste que se emocionó en la clase. (Le recordaba asu abuelo, que había fallecido días atrás.)Creo que lograron reconocer cuál es el fin del poeta, quées lo que transmite una poesía, haciendo uso de los diversosrecursos que propone la Literatura para generar placer y goceestético en el destinatario.66