w3L2F8

More documents

Recommendations

Info

2.4. Mapa de potencialiades del Perúsegún departamentoTUMBESAcuiculturaComercioAgriculturaCAJAMARCAGanaderíaMineríaTurismoAMAZONASAgriculturaGanaderíaLORETOForestalTurismoPetroquímicaPIURATurismoPescaAgroindustriaLAMBAYEQUETurismoAgroindustriaLA LIBERTADAgroindustriaManufacturaTurismoÁNCASHPescaMineríaTurismoHUÁNUCOTurismoAgriculturaPASCOMineríaAgriculturaTurísmoSAN MARTÍNAgriculturaForestalUCAYALIForestalTurismoMADRE DE DIOSMineríaForestalTurismoFuente: Plan de Competitividad NacionalLIMAComercioManufacturaServiciosIndustria JUNÍNPescaAgriculturaTurismoHUANCAVELICAAgriculturaPisciculturaAYACUCHOGanaderíaTurismoAgroindustriaArtesaníaICAAgroindustriaTurismoAREQUIPAGanaderíaTurismoTextileríaAgriculturaCulturaBiodiversidadMinero - EnergéticoCUSCOMOQUEGUAAgroindustriaMineríaPUNOComercioAcuiculturaPescaTurismoTACNAComercioAgroindustriaAPURÍMACGanadería(Camélidos)Agricultura16
2.5. ¿Qué es el bono demográfico? 8En un estudio para el Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES), Carlos Eduardo Aramburú vincula de un modo directo la oportunidad del bono demográfico conlos temas de pobreza y desarrollo. Explica que el bono demográfico es un fenómeno que “se debe a la disminución de la tasa de dependencia; es decir, una disminución de laproporción de niños y adolescentes y un estancamiento o ligero incremento en la proporción de adultos mayores. [...] la tasa de dependencia infanto-juvenil ha bajado desdemediados de [la década de] 1970 y alcanzará su punto más bajo hacia 2025-2030”. A continuación, señala que “si se asume que ceteris paribus no cambian las condiciones deempleo e ingresos, durante este periodo existe el potencial de que los ingresos per cápita aumenten y, por tanto, el consumo y/o el ahorro familiar. Aprovechar esta oportunidadúnica dependerá de la cantidad y calidad del empleo disponible para las nuevas cohortes que ingresen en la edad laboral. Para aprovechar la potencialidad del bono demográfico,es necesario invertir en mejorar las competencias de los adolescentes y jóvenes de hoy, así como mejorar la oferta y las condiciones de empleo”. No es posible exagerar laimportancia y singularidad de esta ventana. En otro artículo, Aramburú ha sido enfático en señalar que “el ‘bono demográfico’ ocurre solo una vez en la historia de una poblacióny es, por tanto, irrepetible” .Hace falta recordar también el estrecho vínculo entre falta de nivel educativo y pobreza. El investigador Gustavo Yamada ha establecido —en un estudio que toma como base laEnaho 2007— que la probabilidad de ser pobre se correspondía de una manera muy directa con el nivel educativo máximo alcanzado, en la secuencia siguiente:Como puede verse, completar la secundaria es crucial, y alcanzar ese mismo logro enla educación privada no puede ser simplemente dejado al cuidado del mercado. De noactuar el Estado adecuadamente, supervisando tanto su propia gestión como la que seofrece bajo la libertad de empresa, se estaría abandonando a parte de la población a unaprobabilidad de incurrir en pobreza y a un gran riesgo de perpetuarla.PROBABILIDAD DE SER POBRE SEGÚN NIVEL EDUCATIVO6 2231445567PobreEducaciónsuperiorSecundariacompletaSecundariaincompletaPrimariacompletaPrimariaincompletaSineducaciónPobreFuente: Crecimiento económico y demanda por educación superior en el Perú - Gustavo Yamada8 Prochazka, Enrique (2012). Caracterización de las II. EE. secundarias en el Perú. Estudio encargado por la Dirección Nacional de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, p. 62.9 Consultado el 28 de febrero de 2014 de http://cies.org.pe/files/ES/Bol63/07-ARAMBURU.pdf10 Consultado el 28 de febrero de 2014 de http://perueconomico.com/ediciones/67-2012-mar/articulos/1212-los-jovenes-y-el-bono-demografico-oportunidad11 Yamada, Gustavo (2007). Retorno a la Educación Superior en el mercado laboral. ¿Vale la pena el esfuerzo? Lima: Consorcio de Investigación Económica y Social y Universidad del Pacífico.12 Prochazka, Enrique (2012). Caracterización de las II. EE. secundarias en el Perú. Estudio encargado por la Dirección Nacional de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, Lima, 2012, p17
Page 1 and 2: Guía deOrientación de EstudiosSec
Page 3: PresentaciónLa Secretaría Naciona
Page 7: PresentaciónIntroducciónCapítulo
Page 10 and 11: 1.1. ¿Qué es vocación?La vocaci
Page 13 and 14: Capítulo II: Aspectos generales so
Page 15: 2.3. Ingresos y nivel educativoUno
Page 20 and 21: 3.1. ¿Qué hacen los jóvenes?roja
Page 22 and 23: PERU 2011: POBLACIÓN JOVEN SEGÚN
Page 24 and 25: 3.7. Carreras universitarias con ma
Page 26 and 27: Ingeniería de MinasSíntesis de fu
Page 28 and 29: AgronomíaSíntesis de funcionesPla
Page 30 and 31: PsicologíaSíntesis de funcionesDi
Page 32 and 33: 3.9. Costos de estudios en universi
Page 34 and 35: Tecnología de imágenesSe requiere
Page 36 and 37: 3.12. Escuelas de OficialesEscuela
Page 38 and 39: Descripción de carrerasOficial de
Page 40 and 41: Suboficial de la Policía Nacional
Page 42 and 43: Al egresar, el suboficial del Ejér
Page 45 and 46: Capítulo IV: Calidad educativa45
Page 47 and 48: UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LAS QUE
Page 49 and 50: 4.6. Institutosy Escuelas de Educac
Page 51: 44. IESP SAN JUAN BOSCO45. IESP SAN
Page 54 and 55: 5.1. AmazonasAmazonas, con una supe
Page 56 and 57: 5. 2. ÁncashEl departamento de Án
Page 58 and 59: 5.3. ApurímacApurímac está situa
Page 60 and 61: 5.4. ArequipaEl departamento de Are
Page 62 and 63: Universidad vs. institutos en Arequ
Page 64 and 65: 1. Demanda laboralPrincipales ocupa
Page 66 and 67:
1. Demanda laboralDistribución de
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
*1.292.175Jóvenes355.8381. Demanda
Page 72 and 73:
1. Demanda laboralPrincipales ocupa
Page 74:
Page 77 and 78:
5.12. JunínEl departamento de Jun
Page 79 and 80:
5.13. La LibertadEl departamento de
Page 81 and 82:
5.13.1. Preferencias por institutos
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
5.15.1. Preferencias por institutos
Page 89 and 90:
*1.006.953Jóvenes271.2891. Demanda
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
*297.591Jóvenes84.1421. Demanda la
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
477.616Jóvenes118.3351. Demanda la
Page 109 and 110:
Capítulo VI: Becas y subsidios par
Page 111 and 112:
6.2.1. ¿Qué cubre Beca 18?Beca 18
Page 113 and 114:
6.2.6. Beca 18, Modalidad Especial,
Page 115 and 116:
6.2.11. Distribución de becas seg
Page 117 and 118:
6.4. Becas de instituciones no ofic
Page 119 and 120:
Programas Consiste en:Contacto Pág
Page 121 and 122:
Beca Presidente de la RepúblicaPos
Page 123 and 124:
Embajada de ColombiaJorge Basadre 1
Page 125 and 126:
GLOSARIO125
Page 127 and 128:
Ministerio de Educación: es el ór
Page 129 and 130:
• Bibliografía•• Asamblea Na
Page 131 and 132:
ANEXOS131
Page 133 and 134:
CARRERAS SE GÚN NECES IDAD DE LAS
Page 135 and 136:
Unidad CarrerasEconómica a fines a
Page 137 and 138:
UnidadEconómicaSERVICIOSCarrerasa
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
UnidadEconómicaINDUSTRIACarrerasa
Page 145 and 146:
UnidadEconómicaCONSTRUCCIÓNCarrer
Page 148 and 149:
Secretaría Nacional de la Juventud
show all

w3L2F8

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?