3.1. ¿Qué hacen los jóvenes?rojasSegún su dedicación al estudio y/o trabajo, están distribuidos de la siguiente manera, en 2009, el 13,6% de los jóvenes estudia y trabaja, el 24,1% solo estudia, el 45,4% solotrabaja, mientras que el 16,9% solo trabaja.Para 2013, los jóvenes que solo estudiaban aumentaron (de 18% pasaron al 24,1%), mientras que los jóvenes que ni estudiaban ni trabajaban (los “ni-ni”) disminuyeron (del 19,7%en 2009 pasaron al 16,9 % en 2013). Este último dato representa un desafío nacional, ya que se trata de millones de jóvenes que no estudian ni trabajan.Otro dato interesante tiene que ver con los jóvenes que solo trabajan, que han pasado del 50,4% (en 2009) al 45,4% (en 2013).alcanza el 37,7% del total de jóvenes.3.2. Etapas de la educaciónEducación básicaComprende los niveles de enseñanza inicial, primaria, secundaria, educación especialy educación no escolarizada.PERÚ 2013: CONDICIÓN DE ESTUDIA Y TRABAJA (de 15 a 29 años)Estructura porcentual (%)50,4%45,4%Educación superiorComprende la educación superior universitaria y superior no universitaria. Consolidala formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla lainvestigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especializacióny perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura,13,6%11,9%18,0%24,1%19,7%16,9%al desarrollo y sostenibilidad del país. Para acceder a la educación superior serequiere haber concluido los estudios correspondientes a la educación básica.En el Perú entre los jóvenes que estudian, tenemos que el 12,0% están matriculadosen alguna institución educativa superior no universitaria (institutos, pedagógicos,etc.), mientras que el 19,5% están matriculados en alguna instituciónuniversitaria.PosgradoEstudia y trabaja Solo estudia Solo trabaja Ni estudia ni trabaja** 2009 * 2013*Fuente: INEI - ENAHO, Trim. II 2013. Elaborado por Dindes - Senaju**Fuente: INEI - ENAHO, 2009. Elaborado por Dindes - SenajuComprende todos aquellos estudios que llevan a una especialización, como estudios de maestría, doctorado y segunda especialización con una duración no menor de 1 año. Laconsidera también a la Escuela Superior de Administración de Negocios (ESAN), Centro de Altos Estudios Militares (CAEM).20
3.3. Carreras profesionales y técnicasEstudiar una carrera significa adquirir conocimientos y capacidades específicas dirigidas a ejercerlas, como un empleo productivo, remunerado y reconocido socialmente (porejemplo, un abogado, un médico o un músico).Familia profesional es un conjunto de profesiones que comparten afinidades de las competencias profesionales. Las profesiones que son parte de una misma familia profesionalcomparten conocimientos y habilidades (por ejemplo, la medicina y la odontología).Las carreras profesionales se estudian en las universidades y las carreras técnicas, en los institutos de educación superior. Existe una variedad amplia de carreras profesiones ytécnicas en las regiones, por lo cual es necesario una información apropiada para que el egresado de secundaria realice una adecuada elección.3.4. Instituciones educativas superiores y técnico-productivasSon los centros donde se imparte educación superior y técnico-productiva. Entre ellos tenemos a los siguientes:Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógicos (IESP): son instituciones que ofrecen la formación inicial docente que requiere el sistema educativo peruanoen todas sus etapas, modalidades, niveles o ciclos y formas. Pueden ofrecer, en programas autorizados por el Ministerio de Educación, capacitación, actualización y especializacióna profesionales, profesionales técnicos y técnicos; asimismo, formación especializada a través de estudios de post-título.Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos: son instituciones que ofrecen la formación técnica, la profesional técnica y la profesional a través de uncurrículo por competencias que prepare para una cultura productiva con visión empresarial y capacidad emprendedora y responda a las demandas del sector productivode la Región o del país. Pueden ofrecer, en programas autorizados por el Ministerio de Educación, capacitación, actualización y especialización a técnicos, profesionalestécnicos y profesionales; asimismo, formación especializada a través de estudios de post-título.Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística (ESFA): son instituciones que brindan formación inicial docente en el campo artístico o de artista profesional,en diferentes especialidades. Ofrecen, a través de programas autorizados por el Ministerio de Educación, capacitación, actualización y especialización a técnicos, profesionalestécnicos y profesionales, asimismo, formación especializada a través de estudios de post-título. Además, brindan formación artística temprana en sus diferentesmodalidades. La formación temprana no constituye educación superior.Institutos de Educación Superior (ISE): se denominarán Institutos Superiores de Educación a aquellas instituciones que ofrezcan carreras y programas de formaciónpedagógica y también tecnológica, bajo una misma administración. Fueron originalmente institutos pedagógicos, pero debido a la “crisis de la nota 14” incluyeron en suoferta formativa carreras tecnológicas.Centros de educación técnico productiva (Cetpro): son centros de enseñanza orientados a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectivade desarrollo sostenible y competitivo. Están dirigidos personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de Educación Básica. Los Cetprorealizan actividades de capacitación, actualización y reconversión laborales y contribuyen con la educación básica ofreciéndole sus servicios especializados.3.5. Carreras técnicas más demandadasLas carreras técnicas más estudiadas son las relacionadas con las ciencias físicas, químicas, matemáticas, estadísticas e informática; en segundo lugar las carreras relacionadascon electricidad, electrónica, ingeniería y afines, seguidas de las carreras técnicas relacionadas con la economía, administración de empresas, derecho y afines, como puede verseen el siguiente cuadro.21
Change language