1er Cuat - Facultad de Ciencias Sociales

Magíster en Psicología del Aprendizaje-Silvia Margarita AlastueyU.N.L.Z. Facultad de Ciencias Sociales.2CONTENIDOS MÍNIMOS:Estrategias para el abordaje de las Dificultades del AprendizajeEl sujeto pedagógico dentro de la Institución escolar. Diversidad y multiculturalidad. Inclusión,permanencia y exigencia. Diversidad y desigualdad. Tríada didáctica contextualizada.Conceptualizaciones acerca de las dificultades de los aprendizajes. Tipos de trastornosgenerales y específicos. Indicadores. Orientación e intervención psicopedagógica antetrastornos generales de aprendizaje. Estrategias psicopedagógicas ante las dificultades deaprendizaje específicos: matemática: acceso al número, operaciones matemáticas,discalculias. Prácticas del lenguaje, lectura y escritura: dislexias, disgrafías. Dificultades en losaprendizajes de contenidos de las Ciencias Sociales y Naturales: nociones de tiempo,espacio, causalidad.Las prácticas docentes y dificultades de aprendizajes. Modelos de organización y gestiónescolar y áulica en relación con la apropiación de contenidos curriculares. La evaluación antelas dificultades de aprendizajes. Implicancias del proyecto de evaluación en el proceso deenseñanza.Abordaje psicopedagógico de las dificultades: prevención, orientación, y atención.II- OBJETIVOS GENERALES:Es propósito de la cátedra que los estudiantes logren:- Generar una reflexión autocrítica respecto del quehacer psicopedagógico ante lasdificultades de aprendizaje.- Replantear la relación teoría - práctica para encontrar formas de abordaje científicamenteválidas, encaradas creativamente, fundadas en la búsqueda de acciones psicopedagógicasdesde un encuadre didáctico socio histórico cultural y situacionalista que interprete el hechode propia práctica áulica con una mirada hermenéutica enraizada en la realidad social.- Utilizar adecuadamente los datos del diagnóstico psicopedagógico para dar respuesta a lasdemandas institucionales y/o individuales respecto del fracaso escolar.- Apropiarse de estrategias facilitadoras del trabajo grupal e individual, a partir de su estudio yanálisis.- Interactuar cooperativamente en los grupos de trabajo.- Internalizar técnicas de trabajo intelectual y en grupos operativos promovidas desde lacátedra en los espacios teóricos y prácticos.- Transferir al quehacer psicopedagógico en las instituciones educativas (pasantías) losconocimientos adquiridos.- Adherir a la evaluación sistemática de la propia práctica como un compromiso inherente alrol profesional. (Listas de cotejo, escalas de valoración llevadas por los ayudantes de losprácticos).III UNIDADES PROGRAMÁTICAS:UNIDAD I El sujeto pedagógico dentro de la Institución escolar. Diversidad ymulticulturalidad. Inclusión, permanencia y exigencia. Diversidad y desigualdad. Tríadadidáctica contextualizada.Conceptualizaciones acerca de las dificultades de los aprendizajes. Tipos de trastornosgenerales y específicos. Indicadores. Orientación e intervención psicopedagógica antetrastornos generales de aprendizaje.Modelos de intervención psicopedagógica y teorías subyacentes al desempeño del rol.CONTENIDOS:-Marco curricular vigente: Paradigma que lo sostiene. Ideas claves referidas a la diversidad, lainclusión, la multiculturalidad, alumnos y docente como sujetos pedagógicos.-S.M.A. / s.m.a.2