Psicología del desarrollo - Facultad de Ciencias Sociales

• Freud, S. (1923) “La organización genital infantil” en “Obras Completas. Sigmund Freud”. Vol.VII. Amorrortu Ediciones. Bs. As. 1992.• Acquesta, M. “Génesis de las relaciones objetales” en “Aportes teóricos a la Psicología delDesarrollo” Cap. IX. Biblioteca de Iniciación. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004.• Acquesta, M. “Aspectos básicos de la obra de Melanie Klein” en “Aportes teóricos a laPsicología del Desarrollo” Cap. X. . Biblioteca de Iniciación. Facultad de Ciencias Sociales.UNLZ. 2004• Giberti, E. “Modificaciones en los pensamientos parentales” en “La familia a pesar de todo”.Noveduc. Bs.As. 2007• Delval, J. “El comienzo de las relaciones sociales: la madre” en “El desarrollo humano”. SigloXXI. Madrid. 1998.Bibliografía complementariaAckerman N.: Diagnóstico y tratamiento de las relaciones familiares. Hormé. Cap. 1,4,5, y 6.Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicología del desarrollo infantil. Zwie Taus. Ed. Cap. 8 y 9.Ajuriaguerra J. y o.: Manual de psiquiatría infantil. Toray Mason. Cap 3.Ausubel D: El desarrollo infantil. Vol. 2. Cap. I. 2 y 5 Paidós.Baranguer W.: Posición y objeto en la obra de Melanie Klein. Paidós.Berestein I.: Familia y enfermedad mental. La familia como sistema. Paidós.Elkin F.: El niño y la sociedad. Paidós.Freud A.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Cap 5 y 9 Paidós.Gerth H. y Mills W.: Carácter y estructura social. Paidós.Gratiot-Alphandery H. y Zazzo R.: Tratado de psicología del niño. Morata. Tomo IV.Isaacs S.: Naturaleza y función de la fantasía. Paidós.Jersild A.: Op. Cit. Caps. 7 y 8.Psicoanálisis de la familia. Paidós.Segal A.: Introducción a la obra de Melanie Klein. Paidós.Spitz R.: El primer año de vida del niño. F.C.E. Introducción y Caps. 3,5,8,9 y 11.Unidad Nº 5 Adolescencia.ContenidosFundamentos de la teoría de E. Erikson. Concepto de desarrollo. Fases del desarrollo. Crisis yconflicto. Tipos de crisis. Caracterización de la crisis. La construcción de la identidad. Las ochoedades del hombre. Diagrama epigenéticoCaracterísticas de la adolescencia: punto de vista antropológico, biológico y cronológico. Pubertady adolescencia. El abordaje teórico de la adolescencia desde las distintas escuelas psicológicas:psicoanalítica, sociológica y constructivista. Los adolescentes: su relación con la familia y suspares. Cambios en la personalidad adolescente. La identidad en la adolescencia.Características psicológicas de la adolescencia normal. Procesos de duelo en la adolescencia.Contribuciones de Anna Freud al estudio de la adolescencia. Mecanismos defensivos típicos de laetapa adolescente. La adolescencia entendida como una perturbación del desarrollo.Repercusiones de la conducta adolescente en los ámbitos social y familiar. Procesos defensivosen la adolescencia. Concepto de resiliencia6

Bibliografía obligatoria• Acquesta Miguel. Cap. XV “Crisis y desarrollo” en “Aportes teóricos a la Psicología delDesarrollo. 2º Edición. Biblioteca de Iniciación. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2006.• Acquesta Miguel. Cap.XVI “La construcción de la identidad” en “Aportes teóricos a laPsicología del Desarrollo. 2º Edición. Biblioteca de Iniciación. Facultad de Ciencias Sociales.UNLZ. 2006.• Erikson E.: “Las ocho edades del hombre” en “Identidad, juventud y crisis”. Paidos. BuenosAires. 1981.• Di Segni Obiols, S. “Ser adolescente en la posmodernidad” en “Adolescencia, posmodernidady escuela”. Noveduc. Buenos Aires. 2006Bibliografía complementariaAberastury A. y Knobel M.: La adolescencia normal. Cap 2 El síndrome normal de adolescencia.Acquesta Miguel y Papalia D. : Psicología y cultura de la pubertad y la adolescencia. Zwie TausEd.Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicología y cultura de la pubertad y la adolescencia.Erikson E.: El problema de la identidad del Yo. Revista uruguaya de psicoanálisis.Erikson E.: Identidad, Juventud y Crisis. Paidós. Prólogo y Cap III.Erikson E.: Infancia y sociedad. Paidós. Cap VII.Freud A.: El yo y los mecanismos de defensa. Paidós. Cap 11 y 12.Freud A.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Paidós. Cap 11 y 12.Muuss Rolf: Teorías de la adolescencia. Paidós. Introducción y Cap. I, III, IV y VII.Piaget J.: Seis estudios de psicología. Barral. Cap 4. La adolescencia.Unidad Nº 6 Desarrollos posteriores a la adolescenciaContenidos:Adultez joven. Crisis de intimidad vs. aislamiento. Adultez propiamente dicha: la generatividad.Características psicológicas. Logro de la sexualidad madura. Paternidad y maternidad. Factorespsicosociales de la vida adulta. El período de la madurez. Relaciones de amistad y matrimonio.La paternidad. El sentido del amor. El sentido del trabajo. El paro. Análisis del Yo en esteperíodo. Situaciones límite, la enfermedad, el dolor, el sufrimiento y la muerte.La vejez. Cambios fisiológicos y psicológicos, influencias mutuas. Características psicológicas.Integridad del Yo vs. desesperación. Aspectos psicosociales de la senectud. La senectud comoproceso diferencial. Períodos y edades.Trabajo y jubilación. Teorías acerca del rol social. Lafamilia: modalidades familiares y cambios. Actitudes. Concepto de sí. Autoestima.Bibliografía obligatoria• Erikson E.” Las ocho edades del hombre” en “Identidad, juventud y crisis”. Paidos. Bs. As.1981.7

• Abarca, A. “Factores psicosociales de la vida adulta” en “Adolescencia, madurez ysenectud”. Comp. Carretero,M. ; Palacios, J.; Marchesi, A. Editorial Alianza. Madrid. 1997.• Ficha de Cátedra “El viejismo”• Erikson, E. “El noveno estadio” en “El ciclo vital completado”. Paidos. Barcelona. 2000Bibliografía complementariaCarmichel L.: Psicología de las edades. Paidós. Cap 4. Madurez.Deutsch Helen: Psicología de la mujer. Climaterio. Losada.Luypen E.: El ser-para-la-muerte en Heidegger. Ficha Tekné.Zimberg N. y Kauffman I.: Psicología normal de la vejez. Paidós. Introducción. Cap III y V.IVVMETODOLOGÍA DE TRABAJOLa modalidad adoptada consiste en clases teórico-prácticas, trabajando con los alumnos conel objetivo de promover una actitud participativa y crítica de los mismos. Nos interesa comopunto de partida, conocer los “saberes” que los alumnos traen, ya sea desde su experienciade vida o laboral y la re-construcción de los mismos desde los aportes de las diferentescorrientes psicológicas, con el objetivo concreto de hacer más eficaz la tarea específica decada alumno en su futuro quehacer profesional.Las actividades a desarrollar en los prácticos serán grupales o individuales. Se utilizarándiferentes estrategias cognitivas: construcción de redes o mapas conceptuales; elaboración decuadros sinópticos y comparativos y síntesis de los contenidos desarrollados.SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓNLa cátedra tiene en cuenta dos sistemas de promocióna) Promoción sin examen final:Para obtener la misma los alumnos deberán:1. Obtener una nota no inferior a 8 (ocho) en cada uno de los dos exámenes parcialesindividuales y escritos.2. Asistir a un 80% de las clases teórico-prácticas.3. Presentar y aprobar todas las actividades solicitados por la Cátedra.b) Promoción con examen final:Los alumnos que opten por tal modalidad deberán:1. Obtener una nota no inferior a 4 (cuatro) en cada uno de los dos exámenes parcialesindividuales y escritos, pudiendo recuperar sólo uno de ellos2. Asistir al 80% de las clases teórico-prácticas.3. Presentar y aprobar todas las actividades solicitados por la Cátedra.4. Aprobar un examen individual y oral con una nota no inferior a 4 (cuatro) en los turnos paratal fin.VICRITERIOS DE ACREDITACIÓNLa cátedra se propone que los alumnos logren al finalizar la cursada:8

a) la apropiación de un lenguaje específicob) la lectura de la totalidad de la bibliografía obligatoriac) la integración de los conceptos centrales de las teorías trabajadas como así también lasrelaciones posibles entre las mismas.d) La promoción de la asignatura si en cada una de las dos evaluaciones parciales obtienen unanota no inferior a ocho y han concurrido al 80% de las clases teórico-prácticas.e) En caso, de no cumplir el punto d), los alumnos deberán dar un examen oral final y aprobarán laasignatura si obtienen una nota no inferior a cuatro.VIBIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA• Aberastury A.: El niño y sus juegos. Paidós.• Ackerman N.: Diagnóstico y tratamiento de las relaciones familiares. Hormé. Cap. 1,4,5, y 6.• Acquesta M y Smachetti C.: Psicología del Desarrollo. U.N.L.Z.• Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicología del Desarrollo infantil.• Ajuriaguerra J. y o.: Manual de psiquiatría infantil. Toray Mason. Cap 3.• Aubin H.: El dibujo del niño inadaptado. Medic.• Ausubel D.: El desarrollo infantil. Vol 2. Cap. 5. Paidós.• Ausubel D.: Psicología educativa. Trillas.• Baranguer W.: Posición y objeto en la obra de Melanie Klein. Paidós.• Barudy J.: El dolor invisible de la infancia. Paidós.• Battro A.: Diccionario de epistemología genética. CEA.• Beavers R. M. y Hampson R. B.: Familias exitosas. Paidós.• Berestein I.: Familia y enfermedad mental. La familia como sistema. Paidós.• Bergerón M.: Psicología de la primera infancia. Paideia.• Berkowitz P. H.: El niño problema. Paidós.• Biber Bárbara: Educación preescolar y desarrollo psicológico. U. Yale.• Bleger J.: Psicología de la conducta. Paidós.• Blos Peter: La transición adolescente. Amorrortu.• Blos Peter: Los comienzos de la adolescencia. Amorrortu.• Blos Peter: Psicoanálisis de la adolescencia. Ed. Joaquín Mortiz.• Bolwby J.: El vínculo afectivo. Paidós.• Boutonier J.: El dibujo del niño normal y anormal. Paidós.• Bowen M.: Del individuo a la familia. Paidós.• Bruner C.: El habla del niño. Paidós.• Buhler Ch. y o.: El desarrollo del niño pequeño. Paidós.• Camdessus B. y o.: Crisis familiares y ancianidad. Paidós.• Carmichael L. y o. Manual de psicología infantil. El Ateneo.• Castorina J. A. y o.: Piaget-Vigotsky. Paidós.• Castorina J. A. y o.: Psicología genética. Miño y Dávila.• Casullo M.: Psicología para educadores. Guadalupe.• Cellerier G.: El pensamiento de Piaget. Península.• Chateau N.: Psicología de los juegos infantiles. Kapelusz.• Cirillo S.: El cambio en contextos no terapéuticos. Paidós.• Coleman J. C.: Psicología de adolescencia. Morata.• Coletti M. y Linares J.: La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familiamultiproblémica. Paidós.• Coll C. y o.: Psicología evolutiva. 3 Tomos. Alianza.9

• Cusinet R.: La vida social de los niños. Nova.• de Lajonquiére L.: De Piaget a Freud: para repensar los aprendizajes. Nueva Visión.• Debesse M. y o.: Psicología del niño. Nova.• Debesse M.: La adolescencia. Oikos-sup.• Di Leo J.: El dibujo en el diagnóstico psicológico del niño. Paidós.• Dolto F.: La causa de los niños. Paidós.• Elkin F.: El niño y la sociedad. Paidós.• Engelmeyer O.: Psicología evolutiva de la infancia y la adolescencia. Kapelusz.• Erikson E., Lorenz K. y Piaget J.: Juego y desarrollo. Crítica.• Erikson E.: Infancia y sociedad. Paidós.• Erikson E.: Sociedad y adolescencia. Siglo XXI.• Fishman H. C.: Tratamiento de adolescentes con problemas. Paidós.• Flavell J: La psicología evolutiva de J. Piaget. Horme.• Freud A.: Introducción al psicoanálisis para educadores. Paidós.• Freud A.: Psicoanálisis del desarrollo del niño y del adolescente. Cap 5 y 9 Paidós.• Freud S.: Lo inconsciente.• García Arzeno M. E..: El síndrome de la niña púber. Paidós.• Garvey C.: El juego infantil. Morata.• Garza Guerrero C.: El superyó en la teoría y en la práctica psicoanalíticas. Paidós.• Geist H.: Psicología y psicopatología del envejecimiento. Paidós.• Gerth H. y Mills W.: Carácter y estructura social. Paidós.• Gesell A. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. Paidós.• Gesell A. y Amatruda S.: Diagnóstico del desarrollo. Paidós.• Gesell A.: El niño de uno a cuatro años. Paidós.• Gratiot-Alphandery H. y Zazzo R.: Tratado de psicología del niño. Morata. Tomo IV.• Hall Calvin: Compendio de psicología freudiana. Paidós.• Harre R y o.: Diccionario de psicología evolutiva y psicología educacional. Paidós.• Harvey Geraldine: Psicología infantil. Cap 5. De. Limusa.• Hegeler S.: Cómo elegir los juguetes. Oikus-tau.• Heidbreder E.: Psicologías del siglo XX. Paidós.• Hopkins J. R.: Adolescencia, años de transición. Pirámide.• Hurlock E.: El desarrollo psicológico del niño. Mac Graw Hill.• Hurlock E.: Psicología de la adolescencia. Hormé.• Inhelder B: Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Morata.• Isaacs S.: Naturaleza y función de la fantasía. Paidós.• Jersild A.: Op. Cit. Caps. 7 y 8.• Jersild A.: Psicología del niño. Eudeba. Cap V.• Jerusalinsky A.: Psicoanálisis en problemas del desarrollo infantil. Nueva Visión.• Josselin I.: El adolescente y su mundo. Psiqué.• Josselin I.: El desarrollo psicosocial del niño. Psiqué.• Kahn J. H.: Psicobiología evolutiva. Morata.• Kaplan L.: Adolescencia, adiós a la infancia. Paidós.• Klein M. : Los estadios tempranos del complejo de Edipo.• Klein M.: Contribuciones al psicoanálisis. Paidós.• Klein M.: La personificación en el juego de los niños. En Desarrollos en psicoanálisis. Paidós.• Klein M.: La técnica del juego, su historia y su significado. en Op. cit.• Knobel M.: Infancia, adolescencia y familia. Gránica.• Koupernik A.: Psicomotricidad. Buenos Aires.10

• Koupernik C.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Paideia.• Laplanche J. : La sexualidad. Nueva Visión.• Laplanche J. y Pontalis J. : Diccionario de psicoanálisis. Labor.• Lebeton E.: El adolescente en crisis. Pax Editora.• Leclaire S.: Para una teoría del complejo de Edipo. Nueva Visión.• Lewin K.y o.: El niño y su ambiente. Paidós.• Lezine I.: El desarrollo psicomotor en el niño. S.E.P. México.• Lowenfeld B. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz. Cap II, III, V,VI, VII, VIII, X y XI.• Luquet G. H.: El dibujo infantil. Ed. Redondo.• Luria A. R.: Conciencia y lenguaje. Conferencias 2, 6, 8, 14. Visor Libros.• Maier H.: Tres teorías del desarrollo del niño. Amorrortu.• Maissonneuve J.: Los sentimientos. Oikostau. Cap I y II.• Mannoni M.: El niño su enfermedad y los otros. N.V.• Manzano E. y o.: Biología, Psicología y Sociología del niño en edad preescolar. Labor.• Maturana H. y Varela F.: El árbol del conocimiento. De. Universitaria.• Maturana H.: El sentido de lo humano. Dolmen.• Moragas J. de: Psicología del niño y del adolescente. Labor.• Murchison C.: Manual de psicología infantil. Seix Barral.• Myers S. y o.: Como es el adolescente y como educarlo. Paidós.• Oesterrieth P. y o.: Los estadios en psicología del niño. Biblioteca ciencias del Hombre.• Palau y o.: Introducción a la lógica operatoria. Seix-Barral.• Palladino E.: Psicología Evolutiva. Lumen-Humanitas.• Palmonari, Augusto y Ricci: Aspectos cognitivos de la socialización en la edad evolutiva.Nueva Visión.• Pavlovsky E.: Adolescencia y mito. Búsqueda.• Pearson G. H.: Manual de psicoanálisis de niños y adolescentes. Paidós.• Pepin L.: La psicología de los adolescentes. Oikus-tau.• Piaget, J.El comportamiento, motor de la evolución. Nueva Visión.• Piaget, J. El criterio moral en el niño. PUF.• Piaget, J. El desarrollo adolescente. Paidós.• Piaget, J. El desarrollo de las cantidades en el niño. Nova Terra.• Piaget, J. La construcción de lo real en el niño. Neuchatel.• Piaget, J. La formación del símbolo en el niño. F.C.E.• Porot M.: La familia y el niño. Planeta.• Powell M.: La psicología de la adolescencia. F.C.E.• Psicoanálisis de la familia. Paidós.• Pulask M.: El desarrollo de la mente infantil. Paidós.• Rappaport L.: La personalidad y sus etapas.• Reca T.: Problemas psicopatológicos en pediatría. Eudeba.• Richmond P.: Introducción a Piaget. Fundamentos.• Rodríguez Herrera S.: El juego infantil. Escuela española.• Rodulfo R.: El niño y el significante. Paidós.• Rosemberg M.: La autoimagen del adolescente y la sociedad. Paidós.• Sändström C.I.: Psicología del niño y del adolescente. Morata.• Schufer M. y o.: Así piensan nuestros adolescentes. Nueva Visión.• Segal A.: Introducción a la obra de Melanie Klein. Paidós.• Spenle A. M.: El adolescente y su mundo. Herder.11

• Spitz R.: El primer año de vida del niño. F.C.E. Introducción y Caps. 3,5,8,9 y 11.• Sprott W.: La sociedad y la formación de la personalidad del niño. Paidós.• Stone y Church: Niñez y adolescencia. Horme.• Symonds P.: Las relaciones familiares. Paidós.• Tallaferro A.: Curso básico de psicoanálisis. Paidós.• Van Dijk E.: Estructuras y funciones del discurso. Siglo XXI.• Villamarzo P.: La sexualidad infantil. Ed. Marce.• Vygostki L.: Obras escogidas. Visor.• Vygostki L.: Pensamiento y lenguaje. La pleyade.• Wallenstein A.: Psicología del niño y del adolescente. Herder.• Wallon H: Los orígenes del carácter en el niño. N.V.• Weiner I.: El desarrollo normal y anormal del niño. Paidós.• Werner H.: Psicología comparada del desarrollo mental. Paidós.• Winnicott D. Realidad y juego. Gedisa.• Wolff W.: La personalidad del niño en edad escolar. Eudeba.• Zazzo R: Manual para el examen psicológico del niño. Morata.• Zullinger H.: Introducción a la psicología del niño. Herder.VIIEQUIPO DE CÁTEDRALic. Miguel A. Acquesta (Prof. Titular)Lic. Adela M. Gallego (Prof. Adjunto)Lic. Analia Stempel (Ay. de Primera)Fecha de Presentación:Firma del Titular12

CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURAASIGNATURA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO CUATRIMESTRE: PRIMERO-2011CLASEN°12UNIDADIIVTEMA : Teórico / PrácticoFundamentos. Enfoques. Teorías y Métodos en Psicología del Desarrollo.Desarrollo afectivo-social.3Desarrollo afectivo-social..IV4 IV Desarrollo afectivo-social.567IIIIII-----Desarrollo físico.Desarrollos especiales: juego y lenguajeDesarrollos especiales: dibujo y lenguaje1º Parcial891011IIIIVVDesarrollo de los procesos cognitivosDesarrollo de los procesos cognitivosDesarrollo de la identidadAdolescencia.12 VI Desarrollos posteriores a la adolescencia1314------ 2° parcial-------- Recuperatorios parcialesPROFESOR A CARGO: Lic. Miguel A. Acquesta SECRETARÌA ACADÈMICAFIRMA:13

ANEXOSOLICITUD DE DESIGNACIONES INTERINASPropuesta sujeta la consideración de la Secretaría Académica y la aprobación del Consejo Académico de laFacultadASIGNATURA:DATOS PERSONALES DESIGNACION COMISION/CLASE CONTACTOAPELLIDO NOMBRES DNILEGAJOCARGO(1)DEDICACION (2)CANTIDADTIPO(3)DIAHORATELEFONOE-MAIL(1) T: Titular / AS: Asociado / AD: Adjunto / JTP: Jefe de Trabajos prácticos / AY 1: Ayudante de primera / AY.2: Ayudantede segunda(2) S: Simple / SE: Semiexclusiva / E: Esclusiva / A: Ad-Honorem(3) T: Teórico / TP: Teórico práctico / P: PrácticoFIRMA DEL PROFESOR ACARGO:15