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Bruno Van der Maat - Facultad de Derecho - Universidad de San ...

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<strong>Bruno</strong> <strong>Van</strong> <strong><strong>de</strong>r</strong> <strong>Maat</strong>/ Reflexiones <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una Justicia Juvenil Restaurativa frente a las Incoherencias <strong>de</strong>los Sistemas <strong>de</strong> Justicia5adultos. Es como si un médico dijera, no sé cómo curar a ese paciente, así quemejor lo elimino y así el problema está resuelto 5 .En muchos otros países ocurre el mismo fenómeno (sobre todo en épocas pre– electorales o cuando hay casos graves <strong>de</strong> <strong>de</strong>lincuencia juvenil). ¿Por quésurgen estas reacciones? Me rehuso a pensar que en algunos países haypersonas mejores, más inteligentes o más íntegras que en otros. Debe haberotra explicación. Lo que me interesa aquí es el mecanismo <strong>de</strong> incoherenciaque pue<strong>de</strong> llevar a esta situación. ¿Cómo es posible que se llegue a talesextremos <strong>de</strong> incoherencia entre el discurso y la práctica, o <strong>de</strong> incoherenciainterna en el propio discurso, cuando por un lado se afirma querer <strong>de</strong>fen<strong><strong>de</strong>r</strong>al joven y por otro se le trata peor que un adulto multireinci<strong>de</strong>nte?1. Algunos hechosPrimero habrá que <strong>de</strong>mostrar que esta incoherencia existe. El estudio querealicé para el caso <strong>de</strong> Arequipa, en el sur <strong>de</strong>l Perú abarca todo el siglo XX. Sibien se nota una clara evolución <strong>de</strong> la visión <strong>de</strong>l joven en conflicto con la leyque pasa <strong>de</strong> un objeto que necesita corrección a un sujeto con <strong><strong>de</strong>r</strong>echos(<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Convención <strong>de</strong> los <strong>Derecho</strong>s <strong>de</strong>l Niño), también se nota lapersistencia <strong>de</strong> varias incoherencias <strong>de</strong>l sistema <strong>de</strong> justicia referido al mismojoven.a. En primer lugar, las leyes que son promulgadas nunca reciben el respaldopresupuestal para ser aplicadas coherentemente. Por ejemplo, se plantea enla ley que habrá varias etapas y un conjunto <strong>de</strong> instituciones que <strong>de</strong>benacompañar la “corrección” <strong>de</strong>l joven en conflicto con la ley, pero nunca seimplementan todas las etapas y nunca funcionan todas las institucionesprevistas. Uno <strong>de</strong> los resultados previsibles es por supuesto que no se logranlas metas establecidas en la ley, sino todo lo contrario. En vez <strong>de</strong> ayudar aljoven se le traumatiza y se le daña más, a nombre <strong>de</strong> la aplicación <strong>de</strong> la ley.Para muestra un botón. Luego <strong>de</strong> inaugurado el Escuela Correccional <strong>de</strong>varones en Surco (Lima) en 1902, el propio representante <strong>de</strong>l gobiernoperuano ante el III Congreso Americano <strong>de</strong>l Niño, veinte años más tar<strong>de</strong>,5 Lo mismo se podría <strong>de</strong>cir <strong>de</strong> las voces que proponen reinstaurar el servicio militarobligatorio para los infractores.Centro <strong>de</strong> Estudios <strong>de</strong> <strong>Derecho</strong> Penitenciario/USMP 5

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