Parámetro educativo - Gobierno del Estado de México

P a r á m e t r o ed u c a t i voPanorama educativoPISA, evaluación de la sociedadPor Edith Monroy Monroylos currículos, México no se quedaatrás, hace una reforma curricularbasada en el enfoque decompetencias”.En la edición anterior de Parámetro Educativodimos cuenta de la primera parte de la entrevista aMaría Antonieta Díaz Gutiérrez, directora deProyectos Internacionales y Especiales del InstitutoNacional para la Evaluación de la Educación (INEE),en la que se reportan algunas novedades de laaplicación de la prueba PISA de este año, así comolos hallazgos registrados en el periodo 2000-2009.En la presente aportación se concluye el encuentro,puntualizando la utilidad de ésta evaluación, laparticipación de los factores que intervienen(docentes, alumnos) y los retos que implica.Implicaciones de PISA en el replanteamientode las prácticas docentes en el aulaLa especialista reveló que no se tiene un estudiosistemático sobre el impacto directo de PISA, sinembargo, dijo que no se puede evitar relacionarcon ella el cambio curricular en la educación básicay más recientemente en media superior, que sebasa en un enfoque de competencias y en el que yano es tan importante memorizar, sino el ser y elsaber hacer.“PISA recupera los estudios que hubo desde laUNESCO, la parte de las competencias y hace unaevaluación. Sin duda, ahí hay una tendenciainternacional de cómo se tenían que ir mejorandoPrecisó que actualmente los profesorestienen un manejo conceptualrespecto a las competencias y elenfoque constructivista, pese a que notiene que ver con la práctica, yaempiezan a tener un discursodiferente, se preguntan: ¿cómo es estode las competencias?, ¿cómo loenseño?, ¿cómo hago para mejorar misprocesos de enseñanza? y ¿cómoconsigo que mis estudiantes logrenesos aprendizajes relevantes?En ese sentido, la funcionaria comentóque el INEE no se limita a la difusión deresultados, pues también generamateriales dedicados a los profesores,destinados a contribuir a la mejora dela enseñanza, de tal forma que luegode los resultados de 2003 se editó unmaterial denominado PISA paradocentes, cuyo eje son los reactivosliberados de ciencias, matemáticas ylectura, con el propósito de que losprofesores se familiarizaran con ellos,supieran lo que estaban midiendo y,como ejercicio didáctico, se aplicaranen el aula con el fin de que losdocentes identificaran, junto con losestudiantes, cuáles eran las áreasfuertes y sobre todo las débiles, paraque eso diera indicios de cómo ooooo-No. 20 Junio Página 17P a r á m e t r o e d u c a t i v o