Liderazgo y empoderamiento profesional - Colypro

alfaro2002@ice.co.crLiderazgo y Empoderamiento enel quehacer del OrientadorDr. Gilberto Alfaro VarelaProfesor CatedráticoticoDoctorado en Educación-UCRCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

La Orientación n en elContexto Educativo Acción n profesional compleja y delicada Potencial para articularse a todas lasacciones pedagógicasgicas de las institucioneseducativas Tiene alto potencial de influencia en laformación n integral de las personas Requiere de un liderazgo auténticode losprofesionales que ejercen esta funciónCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Visiones asociadas a las institucioneseducativas y su influencia en laconstrucción n social del Orientador Centros:– De trabajo– Proveedores de información– de entrenamiento técnicot– De orientación n vocacional– De desarrollo integral de las personas Comunidades de aprendizajeCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Sistemas de Creencias, Actitudes yValores como base para sustentar elLiderazgo y Empoderamiento profesionalCreencia Creencia Creencia CreenciaActitud Actitud ActitudValorValorValorCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

De institución n educativa acomunidad de Aprendizaje Poder autoridad Jefes líderesl Liderazgos laterales en las comunidades deaprendizaje– Cada profesional tiene algo particular queaportar.– Todo profesional tiene algo que aprender.– La concreción n de una buena idea requiere delaporte de todos. El modelaje influye en la formación n de losestudiantesCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Teoría a de Acción: base paracomprender la orientaciónClaridad de propósitosResponsabilidades compartidasSe reconoce la diversidad de opciones para realizar eltrabajo de manera creativaClaridad de criterios para la selección n de la opción n quepermiten un mejor acercamiento al trabajoSe asumen las consecuencias de la opción n seleccionadaEvaluación n permanente de los momentos asociados a laacciónCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Perspectivas del quehacerde la Orientación Rutinas:– Trabajo repetitivo– Experienciasaisladas– No se evidencianuevo conocimiento– Falta trascendencia Acciones– Trabajo creativo– Experienciascolaborativas– Aprendizajepermanente– ImpactoinstitucionalCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Empoderamiento y Liderazgo paraasumir la orientación n en lascomunidades de aprendizaje Reconocer la complejidad de lascomunidades de aprendizaje Asumir una perspectiva profesional enel quehacer de la orientación Trabajar en equipo como base para laconstrucción n de espacios formativosde la comunidad educativaCongreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO

Guía a para la reflexión ¿Qué momentos y formas encuentran losorientadores para asumir liderazgoscompartidos en la institución n educativa? ¿De qué manera los liderazgos individualescontribuyen al desarrollo integral de lainstitución?n? ¿Dequé maneras se evidencia elempoderamiento del personal de orientaciónen una institución n educativa?Congreso Nacional de Orientación-2010COLYPRO