Aportando soluciones - Consejo General de Colegios de Economistas

Foro Economistas presencia tanto en sus grupos de exper- Área de EducaciónNecesidades de formación económica en lasociedadLuis Caramés Vieitez, presidente de la Organizaciónde Economistas de la Educación,OEE-CGCEE, en su ponencia dijo que: La crisisque asola el mundo desarrollado ha tenidouna génesis compleja, cuyo detalle nocorresponde a esta intervención. Pero, sinduda, el contagio y la amplificación de susefectos tuvieron como vehículo transmisor,entre otros y no el menos importante, unamanifiesta incompetencia del ciudadanopara gestionar sus recursos financieros.En España, además, el perfil “inmobiliario”ofrece enseñanzas de gran utilidaden ese sentido, con la colaboración ciertamentepoco responsable de la banca mi- análisis de riesgos e información incompletade las familias, verdaderos componentesde una bomba de relojería queacabó por explosionar. La burbuja inmo- que había existido durante demasiadotiempo una falta de concordancia entreel precio de las casas y los fundamentos lo traigo aquí a colación es porque considerose trata de uno de los ejemplos másplásticos de ignorancia de la lógica económica,amén de otros componentes queexplica bien la psicología.Las personas están tomando decisiones con contenidoeconómico, prácticamente sin solución de continuidady sin que haya existido un entrenamiento previo en losconocimientos imprescindibles para elegir con másracionalidadDe forma consciente o no, las personasy las familias están tomando decisionescon contenido económico, prácticamente Zabaleta.sin que haya existido un entrenamientoprevio en los conocimientos imprescindiblespara elegir con más racionalidad–y también siendo más libres-, cosa queno ocurre en los campos convencionalesde la oferta educativa obligatoria. Esteescenario es comprobable en España, endonde –si bien se han dado pasos en labuena dirección dentro de la enseñanzapreuniversitaria- las cosas no siguen conel ritmo adecuado ni con los contenidos ylas propuestas didácticas pertinentes.Así, pues, no tenemos otra opción que denunciarla precariedad con la que trabajanlos profesores de economía en el bachille- embargo, los alumnos están perfectamentecapacitados para aprender conceptospreliminares e intermedios de la economíay las finanzas, tales como la inversión, elconsumo, la utilización eficaz del crédito,la importancia del ahorro, las relacionesbancarias, el sentido de la empresa y delemprendedor, junto a muchos otros, sison enseñados sistemáticamente por profesorescualificados, utilizando materialesapropiados para esta clase de estudiantes. por ejemplo, en la comprensión de la glo- autonomía personal, profesional y cívica,que acompañará a los ciudadanos a lo largode su vida.Hace decenios que los economistas venimosllamando la atención sobre la formaciónintegral de las personas, más allá de un interéscorporativo.30economistas Nº 10