1 la escuela y la transformaciÃ³n del conflicto. una ... - Bivipas

More documents

Recommendations

Info

IntroducciónEste texto inicia con un análisis de los conceptos de conflicto, violencia, escuela yeducación con el fin de dar sustento teórico al punto central de este trabajo, a saber:abordar las preguntas: ¿Aporta el cambio de la comprensión del conflicto a sutransformación? Y ¿Aporta la escuela a la transformación de los conflictos?Para dar respuesta a la primera pregunta se hace un examen de la forma encómo se comprende la teoría de la transformación de conflictos, para luego dar pasoa la indagación sobre si el cambio de comprensión del conflicto aporta a sutransformación. Una vez realizado este análisis se dirige la atención a la otrapregunta fundamental. En este apartado se muestra como la respuesta depende dela forma en cómo se comprenda la escuela, puesto que la respuesta será “negativa”en la medida en que la escuela sea entendida como escuela tradicional o clásica yserá “positiva” si ésta se entiende como escuela del sujeto.Para apoyar el abordaje de la pregunta sobre la escuela se presenta de formageneral una descripción de las propuestas que convencionalmente se utilizan en elescenario escolar para el tratamiento de los conflictos; asimismo, se expone lo queacá entendemos por propuestas no-convencionales; luego, se describe un ejemplode lo que sería una herramienta no-convencional. En este apartado es sumamenteimportante observar cómo los medios audiovisuales pueden llegar a ser utilizadospara promover sugerentes reflexiones sobre la forma de comprender el conflicto ycómo el teatro puede ser utilizado para complejizar la mirada sobre éste,descentrando el yo de las y los estudiantes que participan en la actividad, al realizarel sencillo pero complejo ejercicio de ponerse en “los zapatos del otro”.Finalmente, el texto concluye con la afirmación de que la escuela en Colombiaes un escenario importante para la transformación de conflictos, pero limitado, yaque se puede evidenciar una ausencia de reflexión sobre ella misma y una falta depromoción de mecanismos que generen procesos que la desvinculen de sudependencia frente a la sociedad de mercado.2
ObjetivosObjetivo generalComplejizar la mirada sobre el conflicto en el escenario escolar con base enuna experiencia concreta de un colegio de Bogotá.Objetivos específicosIndagar sobre nuevas formas de abordar el conflicto en el escenario escolar.Proponer una herramienta pedagógica no-convencional para complejizar lamirada de las y los estudiantes sobre el conflicto.3
Page 1 and 2: LA ESCUELA Y LA TRANSFORMACIÓN DEL
Page 3: ResumenEl presente trabajo se dirig
Page 7 and 8: postura psicológica a no ser de qu
Page 9 and 10: aspectos estructurales y aspectos a
Page 11 and 12: estringida; y c. Definición amplia
Page 13 and 14: (Citado por Zapata: 2009) ya que al
Page 15 and 16: acuerdo con Bensalam (2001), en una
Page 17 and 18: la definición anterior se manifies
Page 19 and 20: En este orden de ideas y de acuerdo
Page 21 and 22: mentalidades. Al respecto Lederach
Page 23 and 24: cultivo para la promoción de escen
Page 25 and 26: Básicamente, éstas propuestas tra
Page 27 and 28: ealizaron varios videos, sus títul
Page 29 and 30: En este caso es claro como la viole
Page 31 and 32: Referencias:ARÓSTEGUI, Julio. (199
Page 33: RITZER, George (1993), Teoría soci

1 la escuela y la transformaciÃ³n del conflicto. una ... - Bivipas

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?