MÃ³dulo 2 - LEM

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Presentacióndistintas posiciones. Se explicita que una figura no cambia sus características de forma,tamaño, cantidad de lados y vértices, si se la gira o traslada.En la Quinta experiencia: para la consolidación, niños y niñas se enfrentan aun problema que consiste en identificar una figura al verla parcialmente mediante undispositivo. A través de este problema, tendrán una nueva oportunidad de encontrarsecon las figuras geométricas y distinguirlas a partir de caracterizarlas por sus elementos:lados y vértices. Cualquier otro atributo no podrá ser usado aquí, ya que la figura no esparte de una configuración y no es posible ver completamente la forma que tiene; laidentificación se hará recorriendo parcialmente la figura.En la Sexta experiencia: para la consolidación, se propone una actividad similar,donde deben reconocer una figura que está bajo el visor, identificándola por sus característicasy dibujarla en una hoja en blanco.6.Sugerencias para verificar los Aprendizajes PreviosAntes de dar inicio al estudio del módulo, es necesario realizar un trabajo sobre losaprendizajes previos. Interesa que niñas y niños activen los conocimientos necesariospara que puedan enfrentar adecuadamente el módulo y lograr los aprendizajes esperadosen este. La educadora debe asegurarse de que todos los niños y niñas:Reconozcan figuras en objetos del entorno.Presente objetos, que sus caras tengan formas de cuadrado, triángulo y círculo.Después, mostrando una figura, por ejemplo, un triángulo, pregunte: ¿En cuál de estosobjetos hay una forma parecida a esta?Construir configuraciones con figuras geométricas, en forma libre.Ponga a disposición diferentes figuras geométricas y pida que armen una nuevafigura con ellas, que se parezca a un objeto, animal o cosa conocida por ellos. Una vezrealizada la construcción, pida que cuenten a qué se parece.Reproducir una configuración en la que se dispone de las figuras y el modelo dela configuración, simultáneamente y en el mismo plano.Entregue figuras geométricas y una configuración en las que se utilicen las mismasfiguras, y pida que armen una igual.10
PresentaciónContar colecciones hasta 12 objetos.Para el logro de estos aprendizajes se propone la realización de las actividades delPrimer Módulo de Segundo Nivel de Transición: “Enumerar y contar con números hasta12”.11
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