Noticias del Movimiento Pedagógico - Revista Docencia

MOVIMIENTO PEDAGÓGICOEncuentro freireano en la comuna de LaGranjaEl miércoles 3 de junio, en plena huelga delMagisterio y sin importar el cansancio después deuna de las tantas marchas y actividades realizadas paraexigir el pago del Bono SAE, adeudado por el Estadoal Magisterio, un grupo de profesoras y profesoresde la Comuna de la Granja encabezados por sudirectiva participó en un Encuentro, convocado porel Movimiento Pedagógico Regional, dedicado alMaestro Brasileño Paulo Freire.Este “Encuentro Freireano”, organizado porel dirigente comunal Carlos Romanini y en compañíade la dirigenta regional Clotilde Soto, estuvo a cargode la pedagoga vasca Arantxea Ugartebxea, discípulade Paulo Freire y el maestro chileno SebastiánFuentealba, quienes, en palabras de Clotilde, “nostransportaron a aquellos sueños tan anhelados y tanolvidados como la Pedagogía liberadora, la Pedagogíade la Esperanza del maestro brasileño. Este encuentrosurge cuando las y los profesores estamos ansiososde ser protagonistas de nuestro quehacer en el aula,de recrear la pedagogía basada en la visión humanistade la vida, vaciar nuestros conocimientos con amory con la esperanza de formarlos con una concienciacrítica y reflexiva”.Uno de los asistentes, el profesor AlbertoSáez, quiso narrar su propia vivencia del encuentro:“A pesar del agotamiento de ese día -variasdecenas de profesores detenidos por intentarrodear simbólicamente La Moneda-, los colegasdel Comunal La Granja nos recibieron en su nuevasede con una esperanzadora sonrisa. La jornadacomenzó con la presentación de la canción “Coplasdel Sembrador” del dúo Quelentaro, lo que nos motivóa compartir, uno a uno, el recuerdo de nuestrosprofesores más entrañables. Cuando ArantxeaUgartebxea nos habló de su maestro Paulo Freire,lo hizo como si se tratara de uno más entre lostantos mencionados. Ese pequeño gesto marcó lapauta de lo que sería el resto de la jornada; no setrataba de una disertación sobre la pedagogía freireana,si no más bien de un espacio para vivenciarla.La dinámica utilizada nos sorprendió a todos.La pedagoga vasca usó los Arcanos Mayores delTarot de Marsella (divulgado por el artista chilenoAlejandro Jodorowsky), y descartando de plano lafunción de adivinación y el determinismo asociadoa esta herramienta, invitó a formar grupos y a elegiruna carta al azar para relacionarla con una reflexióndel maestro brasileño.¿Qué relación tiene la frase: alfabetizaciónes humanización con el Arcano 19, ElSol; o las necesidades del amor en el quehacerpedagógico con el Arcano 4, El Emperador?A pesar de las inhibiciones iniciales, poco a poco lasrespuestas fueron surgiendo. Se trataba de sumergirseen las prodigiosas imágenes de las cartas, abiertasa infinitas interpretaciones. Éstas nos llevaron ala infancia, a nuestra historia personal y colectiva, anuestro quehacer como educadores-educandos. Allínos vimos reflejados en nuestras virtudes y defectos,en nuestros miedos y esperanzas. Aprendimos queal igual que las palabras, las cartas del Tarot son infecundassi no las cargamos con nuestra propia experiencia.104DOCENCIA Nº 38 AGOSTO 2009

MOVIMIENTO PEDAGÓGICOLuego de esto, el maestro chileno SebastiánFuentealba relacionó los conceptos de la metodologíafreireana Investigación - Problematización-Tematización, con la dinámica realizada, explicaciónque permitió darnos cuenta que aquellabreve y sencilla actividad no había sido un meroespacio recreativo, sino que poseía en su esencia,algunos de los elementos básicos que permitengenerar un marco para la concientizacióny la transformación social desde la pedagogía”.Foro-panel sobre LGE y SEP en la Regiónde La AraucaníaEl 12 de junio, el Departamento de Educaciónde la Región de La Araucanía con la colaboración dealgunos integrantes del Movimiento Pedagógico y, enalianza con la Facultad de Educación de la Universidadde la Frontera, organizó un foro panel para analizarla realidad de la educación luego de aprobada la LeyGeneral de Educación.Participaron como expositores los académicosJesús Redondo, en representación del ObservatorioChileno de Políticas Educativas (OPECH),Rodolfo González profesor de la Universidad de laFrontera (UFRO) y Jaime Quilaqueo por parte delColegio de Profesores.Ambos académicos coincidieron que entrela Ley General de Educación (LGE) y la Ley OrgánicaConstitucional de Enseñanza (LOCE) no hay cambiosde fondo que apunten a fortalecer la educaciónpública, manteniéndose el financiamiento con subsidioa la demanda, los fines de lucro y la selección de losestudiantes. Los argumentos aportados fueron muysignificativos para los asistentes entre los que habíaestudiantes de Pedagogía, profesores de las distintascomunas de la región, estudiantes de educaciónmedia y dirigentes comunales.El representante del Colegio de Profesores,en tanto, hizo un análisis de la implementación de laLey de Subvención Escolar Preferencial (SEP), denunciandouna serie de anomalías en las escuelas dondese está aplicando, sosteniendo que se mantiene unconcepto sesgado sobre lo que se entiende por calidadde la educación, se asume un modelo de aprendizajeequivocado y además se culpabiliza sólo a losdocentes de los resultados, amenazándoles con salirdel servicio. Asimismo, la escuela que no alcanza losestándares que el Ministerio de Educación establece,simplemente se cierra.En ese contexto, según Jaime Quilaqueo,“queda la tarea pendiente de recoger el máximo deevidencias sobre las anomalías de la SEP en las escuelaspara que sean denunciadas públicamente como expresiónconcreta de un modelo de educación basadoen el control y la desconfianza en los docentes”.Este encuentro contó también con la colaboracióndel Departamento Nacional de Educación,dirigido por Olimpia Riveros; de la profesora ElisaPérez, vicedecana de la Facultad de Educación de laUFRO; y de los integrantes del Movimiento PedagógicoCarmen Gloria Uvilla, Víctor Cárcamo y PabloMartínez.En San Javier también analizan impactode SEPUna actividad con objetivos similares serealizó el 25 de junio en el comunal de San Javier.A partir de la exposición realizada por la dirigentaOlimpia Riveros sobre los alcances de la LeySEP en la Asamblea Nacional del Colegio de Profesores,el dirigente comunal de San Javier, SergioVillagra, convocó a una jornada sobre el tema ensu localidad. La actividad contó con una excelenteasistencia y aportes significativos que los docenteshabían venido desarrollando con antelación. Losprofesores participantes señalaron las dificultadesy, en muchos casos, la imposibilidad de dar cumplimientoa las metas que se exigen e imponendesde la normativa. Ante la problemática surge lapropuesta de profundizar el análisis a través delMovimiento Pedagógico y establecer jornadas dereflexión cada dos meses.MOVIMIENTO PEDAGÓGICO105