Panorama 7.pdf - REPOSITORIO COMUNIDAD POLITECNICO ...

de la información y la comunicación (tic) son en granparte responsables de este hecho. Por ello ha surgidoun interés por parte de los gobiernos y la comunidadpara optimizar el contacto que tienen los usuarios conlas plataformas de salud electrónica (e-salud) y sugerirun trabajo desde diferentes esferas (nacionales, supranacionalesy subnacionales) para conseguirlo.El proyecto e-Health era de la Unión Europea tiene comoobjetivo conseguir la integración de acciones multilateralespara desplegar e implementar acciones de e-saluden los países de la Unión. El proyecto ha delegado lacreación de reportes de prioridades y estrategias. El empoderamientode los pacientes ha sido señalado comoun punto principal a tener en cuenta en la nueva era dela salud electrónica. Se prueba de esta manera la importanciaque tiene el hecho de darles mayor responsabilidada las personas sobre el cuidado de su salud en elmundo globalizado.Según un reporte de este proyecto, la educación de lospacientes es la acción más importante para proceder aldesarrollo de su empoderamiento. Esta educación nohace solo referencia a un entrenamiento no formal medianteel uso de herramientas de e-Learning (aprendizajeen la red), sino también a la participación en gruposde soporte y ayudas electrónicas para la toma de decisiones(Monteagudo y Moreno, 2007).Se plantea, entonces, que las estrategias educativas sonfundamentales para la generación de comportamientossaludables, además de constituirse en fuentes de informacióny herramientas de soporte para la adherencia alos programas terapéuticos.Metacognición y su relación con lae-saludEl concepto de salud electrónica (e-salud) se definecomo la relación entre las tecnologías de la información,la comunicación y la salud (Hernández et ál, 2009). Lae-salud es un producto de la sociedad que Castells definecomo sociedad red, puesto que la internet ha producidocambios en diferentes sectores de la sociedad, incluidoel campo de la salud.En el momento en que un individuo entra en contactocon una plataforma de e-salud comienza un proceso deaprendizaje. Esas plataformas se han convertido en unaherramienta tecnológica usada para distribuir informaciónde salud, y los usuarios de la red toman esa informaciónpara incorporarla en su sistema de pensamientoy transformarla en conductas saludables; por tanto, aligual que en cualquier proceso de aprendizaje, funcionescomo la atención, la memoria o el lenguaje son requeridaspor parte de los sujetos para apoderarse deesa información y organizarla como parte de su sistemacognitivo. En este punto, la actividad conocida como meta-cognitivacobra relevancia, porque lo aprendido seráútil solo en la medida en que el sujeto sea consciente dedicho aprendizaje y, además, logre identificar cuándo,cómo y dónde hacer uso de ese nuevo conocimiento.Esta actividad metacognitiva es la suma de diferenteshabilidades que, en conjunto, se conocen comometacognición, definida por Flavell (1979) como lacapacidad que tenemos para poder reflexionar sobre lospropios procesos cognoscitivos y llegar a tener certeza deaquello que se conoce o no se conoce. Esta capacidad esfundamental para la consecución de metas, puesto que,ante una situación específica, el individuo puede hacerconciencia acerca de si en su sistema cognitivo tiene o nola información necesaria para resolver el problema que lepermitirá llegar a su objetivo.El campo en el que principalmente han tenido aplicaciónlos conocimientos sobre metacognición es el educativo.Según Coutinho (2008), sobre la metacogniciónhan predominado dos líneas de investigación. La primera,centrada en la metacognición como predictora delrendimiento académico y, la segunda, enfocada a analizarlos efectos del entrenamiento metacognitivo sobreel rendimiento académico. Se plantea entonces la posibilidadde mejorar la actividad metacognitiva, lo cualsugiere que no se trata de un proceso estático sino, porel contrario, de uno dinámico, que puede mejorar en lamedida en que el sistema cognitivo es alimentado conlos recursos necesarios.En cuanto al diseño de actividades para mejorar la metacognición,según Lin (2001), hay dos aproximaciones: lasestrategias de entrenamiento metacognitivo y la creaciónde comunidades de soporte metacognitivo. A su vez, cadauna de estas orientaciones puede enfocarse en dos tiposde contenidos: el dominio sobre un concepto específico oel conocimiento de sí mismo como aprendiz.Metacognición y comunidades virtuales de soporteComunidades virtuales de soporte metacognitivoLa propuesta de crear comunidades de soporte es atractivaporque su propósito fundamental es construir una95