Wallon a pie de pÃ¡gina - Universidad de Chile

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62Wallon a pie de página.Daniel Calmels.que reconoce en la sociedad la génesis de lapersona humana, no son para mi atributosdespreciables, sino un valor de resistencia alas constantes desacreditaciones de la producciónsocial solidaria, así como una postura derechazo a la instalación de nuevos modelos deexplotación y control social.NOTAS:1Los datos biográficos han sido elaborados a partir de la consulta realizada en los siguientes textos:* Diccionario de filosofía en CD-ROM. 1996. Editorial Herder S.A., Barcelona. Autores: Jordi Cortés Morató yAntoni Martínez Riu.* Diccionario de Filosofía Abreviado, José Ferrater Mora, Ed. Sudamericana, Bs. As., 1986.2Gaston Bachelard (1884-1962). Epistemólogo francés y teórico de la ciencia, nacido en Bar-sur-Aube (BasseChampagne). Empleado de correos y luego profesor de física y química en el «liceo» de su ciudad, empieza aestudiar filosofía a los 35 años. Profesor de filosofía en la universidad de Dijon (1930) y posteriormente, de 1940a 1955, ejerce como profesor de historia y filosofía de la ciencia en la Sorbona de París. Miembro de la «Académiedes sciences morales et politiques», en 1961 se le otorga el «Gran Prix National des Lettres». Filósofo y científico.Concibe el conocimiento como una relación dialéctica entre razón y experiencia, o entre racionalismo y realismo oempirismo.3Merleau-Ponty, Maurice (1908-1961) Filósofo francés. Nació en Rochefort-sur-Mer. Entre 1926 y 1930 estudióen la École Normale Supérieure de París. En 1945 presentó dos obras importantes para conseguir el grado dedoctor: “La estructura del comportamiento” (escrita en 1942) y “La fenomenología de la percepción”. En estostextos, que se inscriben en la corriente fenomenológica y existencialista. La conjunción entre marxismo yexistencialismo le acercó a Sartre, con el que fundó –junto con Simone de Beauvoir–, la revista “Les TempsModernes” (1945). Otras obras destacables son: “El ojo y el espíritu” (1960); “Signos” (1960) y “Lo visible y loinvisible”.4Barthes, Roland (1915-1980) Natural de Cherbourg. Tras enseñar en Bucarest y Alejandría, fue profesor de laÉcole d’Hautes Études y del Collège de France, en París. Su método de investigación puede considerarse interdisciplinar,ya que recurre tanto a la antropología y al psicoanálisis, como a la lingüística y a la sociología, para estudiar todosigno que aparece en la sociedad.En su última fase posestructuralista, que inicia a partir de “El imperio de los signos” (1970), “S/z” (1970), y“Fragmentos de un discurso amoroso” (1977), Barthes redefine la semiótica como una labor de desconstruccióndel lenguaje, en cuanto expresa éste la estructura del poder, en posiciones próximas a Derrida y Foucault.5El mismo afirmaba “...soy, por lo que llego a saber, un pionero en la tarea de clarificar y explorar lo que denominosemiótica...” (citado por Sebastiá Serrano, La Semiótica, Ed. Montesinos, 1992).6Lacan, Jacques (1901-1981) Psiquiatra y psicoanalista francés. Nació en París y se formó como médico psiquiatraen la escuela de Clérambault. Tuvo contacto con literatos, especialmente con los surrealistas, colaboró conL’Encyclopedie Française de H. Wallon donde publicó “los complejos familiares” (1938) y siguió el seminario deKojéve sobre Hegel. La aparición en 1966 de una recopilación de sus artículos más destacados bajo el nombre de“Escritos” le sitúan entre los llamados estructuralistas, afiliación que el siempre rechazó. A partir de 1973 sepublican los distintos tomos de su seminario.7Para una síntesis ver “El reconocimiento del cuerpo: la experiencia del estadio del espejo en H. Wallon y la críticade Jacques Lacan. La concepción de Henri Wallon: La génesis del cuerpo propio”. Coste, J.C. (1978) La psicomotricidad.Bs.As.: Hemul.8Para quienes no contamos con la traducción al castellano de “L’enfant turbulent”, “Los orígenes del carácter en elniño” es un texto que nos permite la posibilidad de reconstruirlo en parte, pues Wallon lo cita en 29 oportunidades.9Ver capítulo segundo “Del cuerpo al alma: Las respuestas de Wallon y de Freud”, “Psicología y Marxismo”, La viday la obra de Henri Wallon, Rene Zazzo Ed. Pablo del Río, 1976.10Piaget, Jean (1896-1980) Psicólogo suizo nacido en Neuchâtel que, tras doctorarse en ciencias naturales en launiversidad, interesado por los estudios de psicología, a los 22 años se traslada a Zurich y luego al Instituto AlfredBinet de París. Sus primeros trabajos llaman la atención de Edouard Claparède, quien, en 1921, le ofrece un cargode codirector del Instituto J.J. Rousseau de Ginebra, para que prosiguiera las investigaciones sobre el razonamientoinfantil, iniciadas poco antes en París por indicación de Simon. Se dedica a estudiar la génesis del pensamientode una forma empírica, basada en la observación, básicamente de sus tres hijos, y el recurso a hipótesis quesomete a verificación. Resultado de estas investigaciones son “El nacimiento de la inteligencia” (1936), “La cons-Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas CorporalesNoviembre de 2000Número 0
Número 0Wallon a pie de página.Daniel Calmels.trucción de lo real en el niño” (1937) y “La formación del símbolo” (1945), obras en las que sostiene la tesis de quela inteligencia tiene su origen en el período infantil llamado sensoriomotor.11Piaget J. “Enviado al ministerio de Educación Nacional en 1944, preveía: 1) una enseñanza obligatoria de los 6a los 18 años que incluía tres ciclos: a) un ciclo elemental de los 6 a los 11 años, común a todos los alumnos; b) unciclo de orientación de los 11 a los 15 años, con especializaciones progresivas, pero posible paso de una enseñanzaa otra; y c) un ciclo de determinación de los 15 a los 18 años, con tres secciones - práctica, profesional y teórica-; 2) una enseñanza propedéutica (10 a 20 años); y 3) una enseñanza superior. Este proyecto nunca se aplicó. Conmuy pocos cambios fue retomado por...” Jean Piaget, pág.100, “Las reformas de estructura a los niveles primarioy secundario”. Educación e instrucción. Ed. Proteo, Bs.As. 1968.BIBLIOGRAFÍA:Ajuriaguerra, J. de (1970) Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona: Toray Mason.Bachelard, G. (1958) “La caída imaginaria”. El aire y los sueños. México: Fondo de CulturaEconómica, p. 116.Bachelard, G. (1996) “La psicología de la gravedad”. La Tierra y los Ensueños de la Voluntad.México: Fondo de Cultura Económica. p. 404.Barthes, R. (1982) Fragmentos de un Discurso Amoroso. México: Siglo XXI.Barthes, R. y otros (1970) La semiología. Bs.As.: Tiempo Contemporáneo.Bernard, M. (1994) El cuerpo, Barcelona: Paidós.Cortés Morató, J. y Martínez Riu, A. (1996) Diccionario de filosofía en CD-ROM. Barcelona:Herder.Deleuze, G. y Guattari, F. (1997) Mil pesetas. Madrid: Pre-textos.Lacan, J. (1964) Seminario 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Clase S.Tyche y Automaton. 12 de febrero de 1964.Lacan, J. (1988) Escritos 1. Bs.As.: Siglo XII.Merleau-Ponty, M. (1976) “Los comportamientos superiores.” La estructura del comportamiento.Bs.As.: Hachette.Merleau-Ponty, M. (1977) Ojo y el espíritu. Bs.As.: Paidos.Piaget J. (1968) “El cuerpo docente y la investigación”. Educación e instrucción. Bs.As.: Proteo.Pag.17Piaget J. (1968) “Las reformas de estructura a los niveles primario y secundario”. Educación einstrucción. Bs.As.: Proteo.Piaget, J. (1976) “El papel de la imitación en la formación de la representación”. En Zazzo, R.,Psicología y Marxismo, La vida y la obra de Henri Wallon. Madrid: Pablo del Río.Piaget, J. (1986a) Estudios de Psicología Genética. Bs.As.: EMECÉ.Piaget, J. (1986b) Psicología y Pedagogía. “Los progresos de la psicología del niño y del adolescente.Madrid: Planeta AgostiniPiaget, J. (1988) “El lenguaje y las operaciones intelectuales”. Introducción a la psicolinguística.(Libro que reúne las ponencias realizadas en el simposio organizado por la Asociación de PsicologíaCientífica de Lengua Francesa) Bs.As.: Proteo.Wallon H. (1965) “Kinestesia e imagen visual del propio cuerpo en el niño”, Estudios sobrepsicología genética de la personalidad. Bs.As.: Lautaro.Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas CorporalesNoviembre de 200063
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