Diseño curricular lengua extranjera inglés - UnTER

3.1. CARACTERIZACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES3.1.1. Contenidos Actitudinales GeneralesLos contenidos actitudinales se han categorizado en torno a los siguientes aspectos:a. La propia persona (autoestima)b. El idioma inglésc. El entorno (institución - docentes - pares - comunidad)d. El aprendizajea. Actitud en relación con su propia persona.- Confianza en las propias posibilidades de aprendizaje.- Disponibilidad para superar las dificultades especialmente las fonológicas y también sintácticasy semánticas inherentes al aprendizaje de una lengua extranjera.- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera.- Evolución del sentido crítico.- Autoexigencia en el desempeño y evolución personal.- Apertura a otras manifestaciones culturales distintas a las propias.b. Actitud en relación con el idioma inglés.- Aceptación de la necesidad de poder comunicarse con otras culturas.- Respeto por otras culturas distintas a la propia.- Satisfacción por poder decodificar mensajes en inglés.- Satisfacción por poder expresarse en otra lengua.- Valoración de la importancia de manejar lectura y escritura en inglés.- Satisfacción por su capacidad de comprender y producir textos escritos de estructura simple.- Valoración de la lectura y escritura del inglés como puerta de acceso a la obtención ytransmisión de conocimiento e información.- Afición por la lectura en inglés.-Disposición para reproducir los fonemas distintos a los de la lengua materna.c . Actitud en relación con el entorno.- Interés por interactuar con sus pares y con docentes.- Disposición para el trabajo grupal y de a pares.- Respeto y cuidado en el uso del material disponible y del perteneciente a la escuela.- Aceptación de las reglas institucionales y de las impuestas por el docente a cargo de ladisciplina inglés.- Aceptación y respeto por los compañeros que evidencian una especial dificultad en elaprendizaje de inglés.- Respeto por las pautas culturales de las distintas comunidades así surjan en los textos con losque están en contacto.- Aceptación del pluralismo y eclecticismo que brinda el aprendizaje de una lengua extranjera.- Interés en participar en diferentes tipos de juegos y dramatizaciones.- Valoración de un trabajo bien realizado.- Valoración del trabajo docente.- Participación en actividades grupales y respeto por los turnos de cada uno de los participantes .- Valoración del trabajo grupal como entorno donde se pueden crear situaciones de aprendizaje .- Valoración de los comportamientos socio-lingüísticos que faciliten las relaciones deconvivencia.17