Uso y organización del tiempo

Uso y organización del tiempo en aulas de Educación Media Superior
4.2.3. De su permanencia en el aula: duración de
las clases, llegadas y salidas
Las clases observadas estuvieron en un rango de
entre 40 minutos y dos horas y media; aunque
típicamente una clase en educación media superior
tiene una duración aproximada de 50 minutos 3 . En
las clases observadas, el 82.13% tenía una duración
programada de hasta una hora, en un rango que
iba desde los 40 hasta los 60 minutos. La duración
promedio de las clases observadas en este estudio
fue de 48 minutos, con un rango de variación entre
20 minutos y una hora con seis minutos.
No obstante, aunque el tiempo formal y
la duración de la clase resultan relevantes para la
organización del tiempo en aula, la asistencia y la
fluctuación de los estudiantes durante ese periodo es
indispensable para comprender el propio desarrollo
de las actividades escolares y el aprovechamiento de
las clases. Los datos recopilados por los observadores
sobre la asistencia de los estudiantes a lo largo de las
sesiones permiten identificar algunas tendencias en
la educación media superior.
En promedio, en las sesiones observadas
había más hombres que mujeres presentes en las
clases (20 y 17 respectivamente). Sin embargo, la
asistencia y permanencia de las mujeres fue superior.
Destaca el hecho de que casi en dos terceras partes
de las clases observadas (64.61%) no hubo alumnas
que se incorporaran tardíamente ni que dejaran
el aula entre la primera y la última observación.
Dicho de otra manera, las mujeres muestran mayor
tendencia a ser puntuales y a abandonar menos las
clases. En el caso de los varones, el porcentaje es
5.7% por debajo del mismo indicador.
alumnas a lo largo de las observaciones. Además,
el porcentaje de clases donde los hombres salieron
del aula antes de que terminaran los primeros 50
minutos también fue superior al porcentaje de
clases donde las alumnas lo hicieron: 5.26% y
3.1%, respectivamente.
4.3. El involucramiento en mancuerna
entre docentes y alumnos
El involucramiento simultáneo entre docentes y
alumnos en clase corresponde a las actividades
realizadas “en mancuerna” por ambos actores
escolares. Es decir, a aquellas actividades típicamente
de enseñanza que se llevan a cabo en sincronía. Por
ejemplo, si una docente está exponiendo un tema y
el grupo de estudiantes atiende a la exposición, el
docente y los alumnos están en mancuerna. Cabe
recordar que en el método de observación aquí
utilizado hay cuatro grupos de alumnos que pueden
estar involucrados y son definidos por la cantidad de
estudiantes que se encuentre en mancuerna con los
docentes: todo el grupo, un grupo grande (mayor o
igual a 6 alumnos), un grupo pequeño (menor a 6
alumnos) o un solo alumno.
Sólo 21.14% de las clases comenzó con todos
los estudiantes varones que se supone deberían estar
en el salón. En casi el 80% de las clases faltaban
alrededor de 6 alumnos al empezar la sesión, y en
35.91% de las clases se incorporaron entre 1 y 29
hombres entre la primera y la última observación.
Por otro lado, 28.74% de las clases comenzaron
con la matrícula de estudiantes mujeres completa,
en un menor porcentaje de sesiones (70%) faltaban
mujeres al iniciar (5 aproximadamente), y en
32.32% de las veces se incorporaron entre 1 y 30
3 Algunas de las clases en bachillerato tienen una
duración superior a 50 minutos, registrándose sesiones con
horarios de hasta 2.5 horas de clase.
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