Armando Centro

MARZO 2016 RD
EN PORTADA
Otras formas
de educar y
aprender
Cinco años de actuaciones educativas de éxito en Rivas, en el
marco del proyecto europeo Includ-ed, arrojan resultados.
De la escuela infantil al instituto, el municipio se ha volcado en
esta forma de desarrollo educativo que se basa en el aprendizaje
desde la comunicación grupal para mejorar el rendimiento
y disipar el fracaso escolar.
Texto: Patricia Campelo Fotos: Luis García Craus
Comenzó hace cinco años y hoy las
cifras hablan por sí solas: cuatro
escuelas infantiles, tres colegios,
los cinco institutos públicos, la Ciudad
Educativa municipal Hipatia y el centro
de educación especial Mª Isabel
Zulueta aplican ya las denominadas
Actuaciones Educativas de Éxito (AEE)
en el marco del proyecto europeo Includ-ed.
Además, la escuela Grimm y
el colegio Mario Benedetti se han
transformado en Comunidad de
Aprendizaje, es decir: que desarrollan
todas las actividades que propone esta
iniciativa.
Y, ¿qué significa todo esto? Pilar Serrano
es la coordinadora de Includ-ed
en Rivas, y lo explica así: “La inclusión
de todo el alumnado, la participación
de la comunidad educativa en el proceso
de aprendizaje de niños y niñas y,
por supuesto, la mejora de resultados
en los aprendizajes instrumentales, en
el desarrollo en valores y en la convivencia
en el centro y en el entorno”.
Para ello, los centros participantes se
sirven de diferentes estrategias y de
personal voluntario para dinamizar las
actividades. Las Actuaciones Educativas
de Éxito se desarrollan a través de
los Grupos Interactivos: una forma de
organizar el aula con grupos formados
por alumnado heterogéneo que se
ayuda de forma mutua; Lecturas Dialógicas:
para que niños y niñas lean en
espacios y con personas diferentes y
formación de familiares. Las Lecturas,
además, engloban las denominadas
Tertulias Literarias Dialógicas, espacios
para reflexionar y compartir lecturas
de la literatura clásica. Este
tipo de actividades, de carácter “universal”
y “transferible”, se basan en
“evidencias científicas”, y “reducen el
fracaso escolar en cualquier contexto”,
según explica la coordinadora
del proyecto.
Estudiantes en prácticas, miembros
de la comunidad escolar y, sobre todo,
las familias participan como personal
voluntario del Includ-ed en los diferentes
centros. Y al igual que el profesorado,
reciben una sesión formativa de
unas dos horas. “Se les explica este
proyecto de investigación, las actuaciones
educativas de éxito que de él se
derivan y más explícitamente una de
ellas, los Grupos Interactivos”, aclara
Pilar. En las siguientes sesiones, se
explican otras actuaciones y se presentan
los siete principios del denominado
Aprendizaje Dialógico, basado en
la comunicación y en la interacción con
otras personas.
El Ayuntamiento de Rivas firmó en noviembre
de 2010 un convenio de colaboración
con la Universidad de
Barcelona para la implementación de
Includ-ed. Actualmente, el Consistorio
lo ofrece a escuelas, colegios e institutos
a través del Programa de Apoyo
Municipal a los Centros Educativos
(PAMCE), y se promueve desde la Comisión
de Seguimiento de las Actuaciones
Educativas de Éxito, vinculada
al Consejo municipal de Educación. El
proyecto surge de una investigación de
cinco años financiada por el VI Pro-
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