funcionarios

a verlos como educadores, exigirá
una batalla cultural en el seno de
la escuela, de la comunidad educativa
y de no pocas organizaciones
de docentes y aún de aquellas
que ya los afilian en su seno.
También es importante señalar
que el interés básico del cuestionario
estaba centrado en la situación
de los funcionarios, profesionales,
técnicos y administrativos,
que genéricamente han sido conocidos
como no-docentes y que
están presentes en los establecimientos
educacionales, pues ellos
están en contacto directo con los
estudiantes y sus familias y por
ahora, en este primer trabajo, no
nos interesaban tanto las/os que
laboran en las secretarías de educación
en los diferentes niveles
político-administrativos. En esos
niveles suele haber sindicatos de
ministerios, por ejemplo, pero no
eran nuestro principal centro de
interés en el cuestionario y en las
reflexiones que seguirán.
De lo que se puede derivar de la
investigación, los funcionarios,
profesionales, técnicos y administrativos
parecen estar más precarizados
que las y los docentes y por
supuesto en peor condición económica
y de estatus social, dentro
y fuera de la institución.
Internacional de la Educación para América Latina
La escuela como funcionarios, profesionales, técnicos
espacio educativo integral y administrativos de la educación
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