funcionarios

Introducción
La educación tradicional y la institución
educativa tradicional que es
su correlato, han visto a la educación
como un proceso que ocurre
en el aula y si acaso en otros espacios
como el patio o la biblioteca,
pero en estos últimos más que un
tema educativo lo que se ha asumido
es una actitud disciplinaria.
Esta concepción se ha transferido
a la mirada y a la imagen que se
tiene sobre los distintos actores de
la institución educativa y a la manera
como se ha construido una
fijación de tareas, roles y status
sociales, de forma que en general,
las relaciones dentro de la escuela
son estamentarias y no exentas de
clasismo y discriminaciones. Incluso
esta fijación de roles y status
ha tenido influencia en el seno de
las organizaciones que estructuran
a los distintos trabajadores de
la escuela, de manera que la tendencia
general es a que haya organizaciones
de docentes, de funcionarios
y de otros trabajadores
de la educación presentes en ella
por separado o cuando existe una
única organización de trabajadores,
la presencia de lo que se suele
llamar no-docentes quede poco
clara o directamente diluida.
El objetivo de este trabajo es reflexionar
sobre una concepción diferente
de la tarea educativa y del
rol de los trabajadores que participan
en la escuela y en el sistema
educativo como un todo. Nuestra
propuesta de inicio es que la tarea
educativa va mucho más allá del
aula y en ese sentido concebimos
a la escuela como espacio educativo
total o integral y a todos los
que trabajan en ella como educadores,
sin que esto implique que
todos son docentes. También las
familias y el entorno tienen responsabilidad
en el proceso educativo,
pues son parte de la comunidad
educativa.
Nuestro punto de partida es la
educación pública pues ella es la
única forma de propiedad, de or-
Internacional de la Educación para América Latina
La escuela como funcionarios, profesionales, técnicos
espacio educativo integral y administrativos de la educación
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