Artesanos de Vida

Artesanos de Vida
Guía pedagógica para prevenir la vinculación
de niños y niñas a grupos armados ilegales

Esta cartilla es la guía pedagógica que se elaboró para el desarrollo del proceso de formación para el Impulso
de redes pastorales de promoción contra el reclutamiento de niños y niñas en grupos armados ilegales
en barrios marginados de Medellín, un proyecto diseñado por FICONPAZ en el marco del fortalecimiento de
una de las acciones pastorales más sobresalientes: El Movimiento de Niños y Niñas Sembradores de Paz que
promueve la espiritualidad para la vida y la vida para el servicio en los niños y en las niñas como una
experiencia de comunidad, vida y fe que les posibilite su visibilización e integración en el marco de las acciones
sociales y pastorales de promoción comunitaria, liderazgo para el desarrollo y reconciliación.
La parroquia se constituye en el centro del Movimiento y abre sus puertas a una pastoral orgánica y dinámica
pues desde allí los grupos de Sembradores de Paz y de Animadores se encuentran, convocan e interactúan en
comunidad para sembrar las semillas del liderazgo y la transformación social en defensa de la vida y en la
búsqueda constante de la reconciliación y la unidad.
Sembradores de Paz es un espacio de esperanza y encuentro de los niños y las niñas con sus Animadores
(jóvenes y adultos) para profundizar y madurar en la fe en un proceso sistemático de formación humanocristiana
orientada a la promoción de nuevas comunidades comprometidas con su desarrollo y la práctica de la
fraternidad desde una espiritualidad de comunión.
Esta guía busca complementar la labor de los Animadores y de las Animadoras que realizan programas de
formación y prevención para evitar la utilización, vinculación y reclutamiento de niños al conflicto armado con el
fin de garantizar su permanencia en el mundo infantil al que pertenecen y en el que tienen derecho a la
integridad, la libertad, la familia, la salud, la educación y la ciudadanía plena como sujetos de derechos, y se
implementan planes de formación y acompañamiento para la promoción de factores protectores y prevención
del riesgo en las familias y en las comunidades.
Gracias al apoyo solidario de la Conferencia de Obispos Católicos de Estados unidos, FICONPAZ ofrece a los
grupos pastorales y a las organizaciones comunitarias este material para la implementación de procesos de
formación orientados a la promoción de un "compromiso cotidiano de solidaridad con la dignidad de cada
persona y los capacita para llevar a los demás su mensaje y actitud de reconciliación, de vida y de amor"
Artesanos de Vida
Guía pedagógica para prevenir la vinculación
de niños y niñas a grupos armados ilegales
Derechos reservados
Fundación Instituto para la Cosntgrucción de la Paz
FICONPAZ
http://ficonpaz.com/
Agosto de 2012
Autora:
DORIS ELENA CHAVARRÍA
FICONPAZ
Material didáctico, prohibida su venta o reproducción parcial o total por
cualquier medio sin autorización de sus autores

Artesanos de Vida
Guía pedagógica para prevenir la vinculación
de niños y niñas a grupos armados ilegales
Contenido
Página 4
INTRODUCCIÓN
Página 5
Las manualidades como metodología para la prevención de la vinculación
de niños y niñas al conflicto armado
Página 9 TEMA 1: Desarrollo evolutivo del hombre.
Manualidad: Portarretratos
Página 14 TEMA 2: Autoesquemas.
Manualidad: Mil Caritas
Página 19 TEMA 3: Liderazgo.
Manualidad: Manilla de hilo
Página 23 TEMA 4: La Frustración: oportunidad para crecer.
Manualidad: Móvil de peces en origami
Página 28 TEMA 5: Elaboración del Proyecto de vida.
Manualidad: Diario de los Sueños
Página 32 TEMA 6: El valor fundamental: La Vida.
Manualidad: Flor en origami
Página 37 TEMA 7: El Amor y el respeto.
Manualidad: Tarjeta corazón
Página 42 TEMA 8: Perdón y tolerancia.
Manualidad: Llavero
Página47 TEMA 9: La Responsabilidad y la honestidad.
Manualidad: Portalápiz
Página 52 TEMA 10: La tierra: un lugar para la vida.
Manualidad: Un semillero de vida
Página 57
BIBLIOGRAFÍA

Artesanos de Vida
Guía pedagógica para prevenir la vinculación
de niños y niñas a grupos armados ilegales
Sin duda alguna Colombia ha sido uno de los países de Latinoamérica más
golpeados por la violencia, las FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de
Colombia), ELN (Ejército de Liberación Nacional), BACRIM (Bandas
Criminales) y Paramilitares son los grupos al margen de la ley que más
resonancia tiene en nuestro país, sin olvidar la delincuencia común que tiene
cientos de “combos” en los barrios de estrato bajo y que cada día son más
las personas que se les unen. Pobreza, falta de oportunidades para el
estudio y el trabajo son los motivos más comunes por los cuales estos
grupos al margen de la ley ganan más adeptos. Los niños y las niñas son los
más vulnerables ante la situación de violencia, los desplazamientos
forzados, las mutilaciones que dejan las minas antiperson, los familiares y
amigos desaparecidos o muertos y los reclutamientos forzados o
“voluntarios” a estos grupos al margen de la ley, pueden generar traumas en
los más pequeños, además de crecer con odios e imaginarios violentos.
Según el reporte internacional anual 2012 sobre la infancia afectada por la
guerra, del Tribunal Internacional sobre la Infancia afectada por la guerra y la
pobreza, en Colombia las cifras van de 8.000 a 14.000 menores vinculados a
diferentes Grupos Armados.
Precisamente, a la prevención de la vinculación de niños y niñas al conflicto
armado está dirigida esta cartilla, que no sólo tiene un componente teórico
sino que, cada taller se complementa con una manualidad que tiene relación
directa con el tema; no es hacer una manualidad por hacerla, es acudir a
herramientas alternas para permitir que los niños y las niñas expresen sus
sentimientos. Además de esto, son herramientas que nos permiten
identificar imaginarios violentos y situaciones difíciles que pueden hacer
más vulnerable al niño y a la niña frente a la vinculación al conflicto armado y
los traumas que se generan al ser víctimas de la violencia.
Un lenguaje sencillo hace de esta cartilla, una herramienta útil para todo
aquel que se acerque y desee aplicarla en su comunidad, siendo portadores
así de semillas de esperanza como nos invita la parábola del Sembrador: “Y
otras semillas cayeron en buena tierra y dieron fruto: fueron creciendo y
desarrollándose…” La parábola del sembrador - Mateo 13, 4-9.
Mons. Héctor Fabio Henao Gaviria
Director
FICONPAZ
Artesanos de Vida 4
Introducción

Artesanos de Vida
Las manualidades como metodología para la prevención de la vinculación
de niños y niñas al conflicto armado
Durante mucho tiempo se tuvo la creencia que las manualidades y las actividades lúdicas
debían estar restringidas en la educación de los niños y las niñas, pues eran vistas como
actividades meramente de recreación y por lo tanto no aportaban en el desarrollo intelectual de
los más pequeños. Este pensamiento ha ido cambiando con el pasar de los años pues estas
actividades pueden generar un aprendizaje más allá de lo recreativo: ayuda a desarrollar
habilidades motrices, mentales y sociales; además de reforzar o adquirir nuevos valores, lo
que conlleva a una sana convivencia con quienes le rodean.
Los niños y las niñas son seres muy expresivos, cualquier cambio en su actitud o forma de ser,
puede ser una señal de alerta que diga si están siendo victimas de cualquier tipo de violencia
física, verbal o sicológica. Saber identificar estas señales es responsabilidad de los adultos
que se encuentran a su alrededor.
Pero, como Animador de Sembradores de Paz ¿cómo puedo identificar por medio de una
manualidad que un niño o niña está siendo maltratado? Si bien es difícil saber qué les está
pasando, un primer paso es estar atentos a los cambios de comportamiento: cuando de
repente llegaron al grupo más retraídos de lo normal, no quieren hablar con nadie y no se
interesan por las actividades que se están realizando; o si por el contrario se encuentran muy
inquietos y con actitudes violentas hacia los demás compañeros. Es en este punto donde la
realización de manualidades ayuda a la relajación de los niños y las niñas y sirve como un
medio por el cual ellos pueden expresar sus sentimientos positivos o negativos hacia la vida,
hacia ellos mismos o hacia las demás personas; también pueden llegar expresar imaginarios
violentos con los que han crecido y que pueden tomar fuerza si no se les presentan otros
caminos.
El maltrato, la pobreza, el abandono de sus padres y/o crecer en zonas donde la violencia es el
pan de cada día, hace que el niño o la niña sea vulnerable frente a la vinculación al conflicto
armado, pues la falta de oportunidades, el deseo de irse de las casa donde lo maltratan o
vengar la muerte de uno de sus familiares son tan sólo tres de los argumentos que utilizan los
grupos ilegales para ganar jóvenes que se sumen a las filas.
"Dejen que los niños vengan a mi, y no se los impidan, por que el reino de Dios es de quienes
son como ellos.” Mateo 19:14. Esta es una de las enseñanzas más bellas que Jesús nos dejó,
por eso, como Animadores y Animadoras de Sembradores de Paz estamos en el deber de
acompañar cuidadosa y amorosamente a los niños y niñas de nuestras comunidades, para ello
debemos contar con las herramientas necesarias y así asumir los retos que se nos presenten.
Esta cartilla cuenta con una serie de talleres dirigidos al fortalecimiento de los valores humanos
y a la elaboración del proyecto de vida; en ella las manualidades toman un papel muy
importante como metodología para la prevención de vinculación de niños y niñas al conflicto
armado, aquí cada manualidad se encuentra estrechamente ligada a un tema determinado,
para que en un momento práctico se puedan asociar los aprendizajes.
Artesanos de Vida 5 Las manualidades

Paso a paso y siempre mejor
Guía de uso de esta cartilla
Para el desarrollo de cada uno de los temas de esta cartilla, sugerimos unos
criterios y una metodología coherentes con los fundamentos y principios de la
propuesta pedagógica del Movimiento de Niños y Niñas Sembradores de Paz,
sin que esto signifique que las actividades se tengan que convertir en algo
mecánico. Por el contrario, investigando y ampliando cada tema, y con
creatividad y dinamismo, podemos hacer verdaderos encuentros de vida y
alegría.
La idea es favorecer un clima de participación, cooperación, espontaneidad y
reflexión, acompañar a los niños y a las niñas en la promoción de sus talentos y
habilidades para la vida y estimular la capacidad de análisis, la construcción de
saberes, y la adquisición de compromisos personales, familiares y comunitarios
que ayuden a transformar el contexto en el que viven.
Es importante tener en cuenta, que cada tema de esta cartilla puede ser
desarrollado en varias sesiones, todo depende de la profundidad que queramos
lograr, el ritmo y la disposición del grupo y otras actividades y contenidos que
consideremos oportunos realizar.
Esta guía está elaborada para que desarrollemos cada sesión con los niños y
las niñas, teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Qué queremos logar con este tema: El objetivo pedagógico que
nos ayudará a mantener la unidad y la coherencia entre las
diferentes actividades. Dispone y compromete al grupo para lograr
los aprendizajes deseados. Orientará la evaluación final de cada
tema.
Punto de partida: En este paso, motivar y escuchar a los niños y
niñas es la clave. Permitirles expresar lo que ellos conocen, piensan
o creen sobre el tema, para así comprender sus ideas y vivencias
cotidianas. Esto nos permite orientar mejor cada actividad teniendo
en cuenta sus conocimientos previos, y de esta manera, valorar y
reconocer sus aportes sin importar qué tanto coincidan con nuestras
ideas, logrando que los niños y las niñas se motiven a participar.
Cápsulas de amor: Ideas para orientar las reflexiones desde las
posibilidades pedagógicas y metodológicas de cada tema.
Tengamos en cuenta: Entrega conceptos e ideas claves para que
los Animadores y las Animadoras planeen formas didácticas muy
creativas para transmitirles a los niños y a las niñas temas
específicos que nos permitan reflexionar juntos. El propósito es
compartir, dialogar y construir entre todos nuevos conocimientos,
ampliando nuestros saberes e ideas a partir del aprendizaje mutuo.
Artesanos de Vida 6
Paso a paso

Manos a la obra: Se trata de tener experiencias significativas y vivir lo
aprendido con actividades lúdicas y actividades individuales y grupales.
Así, los niños y las niñas reafirman las reflexiones hechas en los talleres
o actividades, y las confrontan con su propia realidad.
Manualidad: Se trata de vivir y transmitir lo aprendido. Los niños y las
niñas no sólo aprenden para su propia transformación, sino también
para ser agentes de cambio en la familia, en la escuela y en la
comunidad.
Semillas de amor: En comunidad, ponemos en manos de Dios nuestra
misión como Sembradores de Paz y nos unimos en fraternidad para que
cada tema aprendido, fortalezca nuestro compromiso por un mundo
mejor
Artesanos de Vida 7
Paso a paso

Artesanos de Vida
Guía pedagógica para prevenir la vinculación
de niños y niñas a grupos armados ilegales
Guías temáticas
Artesanos de Vida 8

Desarrollo evolutivo del hombre
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Conocer el desarrollo evolutivo del hombre como un
proceso continuo, en el cual cada persona puede
explicar su presente, con base en las etapas vividas e
imaginar su vida en las etapas siguientes.
Punto de partida / La Ruta
Antes de iniciar esta dinámica, dibuja un cuadro en el
suelo más o menos de 9 X 9 cuadros (cada cuadro
debe ser de aproximadamente 25 centímetros). La
cantidad de cuadros depende del sitio y de la cantidad
de participantes. A este cuadro le debes trazar una ruta
en tu guía o en una hoja que nadie más pueda ver -
mira en la gráfica un ejemplo, le puedes hacer las
variaciones que desees. Además de esto, antes de
comenzar la dinámica, debes dejar muy claras las
reglas del juego:
• Se puede avanzar paso a paso en cualquier
dirección, un cuadrado significa un paso, por lo
tanto no se deben saltar ninguno.
• Los niños y las niñas deben participar en orden
consecutivo y podrán avanzar hasta que den un
paso incorrecto. Si alguien se equivoca, pasa a
la cola de la fila.
• Si lo deseas, puedes poner tus propias reglas.
Este cuadro que vemos en el piso es un gran bosque y sólo hay un camino para cruzarlo, el objetivo del
juego es buscar entre todos la salida, acertando en la ruta que el facilitador ha demarcado
previamente.
Recuérdales a los participantes que todos deben estar muy atentos a los pasos que dan los
compañeros, pues es así como se van a ir dando cuenta del cuál es el camino. Puedes indicarles a los
niños y a las niñas si el paso fue correcto o incorrecto.)
Una vez los niños y las niñas logren cruzar, realiza una reflexión teniendo en cuenta las siguientes
frases; las pueden escribir en hojas de colores y ponerlas alrededor de “La Ruta”
Teníamos una meta clara, eso ayudó a orientar mejor las decisiones.
Las decisiones que cada uno toma influyen en la vida de los demás, así como las decisiones
que otros toman influyen sobre la vida de uno.
Podemos aprender de los aciertos y de los desaciertos de los demás.
Tenemos una historia, un camino recorrido que no podemos olvidar, que debemos elaborar
para ni caer en los mismos errores o desconocer las lecciones que este nos deja.
Cada paso es importante para uno mismo y para los demás.
Artesanos de Vida 9
Desarrollo evolutivo del hombre

Cápsulas de amor
El juego es una valiosa herramienta para la adquisición de
nuevos valores y habilidades sociales, para ello, debemos
proveerles a los niños y las niñas la posibilidad de descubrir
mediante éste, diferentes maneras de relacionarse con los
demás y de resolver conflictos que pudiesen presentarse en
su vida cotidiana.
Tengamos en cuenta
Artesanos de Vida 10
Desarrollo evolutivo del hombre

Manos a
la obra
Invita a los niños a que reflexionen un poco sobre la importancia de cada
etapa, para ello, divide el grupo en cinco subgrupos y ten preparadas
quince estrellas marcadas por detrás con el nombre de cada etapa y el
rango de edad correspondiente: son tres estrellas por etapa. La idea es
que un miembro de cada grupo pase al frente, coja una estrella y la lleve
a su grupo; y dependiendo de la etapa que les tocó, deben decir una
característica que creen que tienen aquellas personas de dicho rango
de edad.
Se recomienda realizar el siguiente cartel para que lo llenen durante la
actividad, y de ser necesario, al terminar con las quince estrellas,
completarlo teniendo en cuenta el cuadro de “ETAPAS DE LA VIDA”.
Para cerrar esta actividad, motiva a los niños y las niñas para que hablen de cómo
se ven dentro de diez años o qué quisieran ser cuando sean adultos.
Manualidad
Para una correcta realización de un proyecto de vida, debemos conocernos a nosotros mismos y
tener presente el camino que ya hemos recorrido, la aceptación de lo que somos es esencial a la
hora de pensar en lo que queremos hacer en un futuro. Por eso, es hora de realizar una
manualidad que está estrechamente ligada al tema que acabamos de trabajar.
Portaretratos / Materiales
Ÿ Dos cuadros de papel de diferentes colores de 16
cm. por 16 cm.
Ÿ Un cuadro de cartón paja de 16 cm. por 16 cm.
Ÿ Un rectángulo de cartón paja de 5 cm. por 12 cm.
Ÿ Pegante en barra
Ÿ Marcadores delgados de colores
Ÿ Lápiz
Ÿ Tijeras
Artesanos de Vida 11
Desarrollo evolutivo del hombre

Portaretratos
Escoge uno de los cuadros de
papel de color y lo pegas al cartón.
Al otro cuadro de color le debes
hacer un diseño irregular en su
interior y lo recortas, este marco
lo pegas por tres de sus lados al
cuadro que tenemos ya listo
Recortamos un rectángulo de
cartón de 12cm. por 5 cm. y
doblamos el rectángulo en cada
punta.
Pegamos el rectángulo de la
parte de atrás del cuadro de
cartón.
Finalmente decora el portarretratos
con marcadores de colores.
Ahora nuestro portarretratos quedó
listo.
Artesanos de Vida 12
Desarrollo evolutivo del hombre

Semillas de Amor
Amigo Jesús:
¡ Los niños y niñas somos tus manos para sembrar la paz !
Donde hay odio, sembramos amor.
Donde hay peleas, sembramos perdón.
Donde hay mentiras, sembramos verdad.
Donde hay miedo, sembramos fe.
Donde hay desánimo, sembramos esperanza.
Donde hay injusticia, sembramos solidaridad.
Donde hay tristeza, sembramos alegría.
Amigo Jesús,
queremos ayudar siempre a los demás,
comprender aunque no nos comprendan
y amar aunque no nos amen.
Porque cuando damos es cuando más recibimos,
cuando perdonamos somos libres y nos sentimos en paz,
y viviendo junto a ti nos sentimos más felices.
¡Gracias por hacernos Sembradores y Sembradoras de Paz!
Artesanos de Vida 13
Desarrollo evolutivo del hombre

Autoesquemas
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Mejorar y fortalecer la percepción personal, el grado de
aceptación, la confianza y el amor propio, fomentando
actitudes positivas respecto a nuestra vida y la de los
demás.
Punto de partida
Invitemos a cada niño y niña a realizar un dibujo de su
cuerpo, ubicando en él las partes que más le gustan y
las que más le disgustan. Además, debe escribir:
Ÿ Al lado de la cabeza, lo que piensa de sí mismo.
Ÿ Al lado del corazón, algo que quiera realizar en
su vida.
Ÿ Al lado de sus pies, un error que haya cometido.
Ÿ Al lado de una de las manos, algo que haya
hecho muy bien.
Ÿ
Posteriormente, motívalos para que peguen sus
dibujos en un lugar del salón previamente destinado
para este fin y hablen un poco de lo que escribieron
alrededor del dibujo, además voluntariamente que
comenten a los demás compañeros los sentimientos
que la actividad les generó..
Algo que hice
bien fue
Lo que pienso de mi mismo
Lo que quiero hacer
Un error que cometí fue
Cápsulas de amor
El proceso de acompañamiento a niños y niñas susceptibles a
ser vinculados al conflicto armado, debe ser constante
además de brindarles mucha confianza y amor.
Artesanos de Vida
14
Autoesquemas

Tengamos en cuenta
Los seres humanos no sólo nos relacionamos con los demás, sino también con nosotros mismos, por
medio de lo que pensamos, creemos, observamos y valoramos de nuestro propio ser. Estas formas de
relación se conocen con el nombre de autoesquemas, los cuales influyen y, a la vez, son influenciadas
por el conjunto de los conocimientos adquiridos y de las experiencias vividas en la familia, en la
escuela, en el grupo de amigos y en la sociedad en general, pues en estos ámbitos se contribuye a
fortalecerlas o a debilitarlas.
Los principales autoesquemas son: autoconcepto, autoimagen, autoestima y autoeficacia.
Autoconcepto: Es todo lo que conozco de mí, la historia personal que recuerdo, lo que sé y puedo
pensar sobre mí. Podemos fortalecer este aspecto evitando rotularnos o señalarnos negativamente al
equivocarnos o al cometer algún error.
Autoimagen: Es la imagen que tengo de mí, construida a partir de lo que veo en mí y del significado
que le doy a dicha observación. Aunque la apariencia física es sólo uno de los aspectos de nuestra
autoimagen, lo importante no es ser bello o bella, según los modelos de los medios masivos de
comunicación o según lo que nos dicen los demás, sino gustarnos a nosotros mismos y desarrollar los
otros componentes de nuestra autoimagen, pues el concepto de belleza es relativo (depende de la
cultura, de la época, de los gustos, de las necesidades, etc.) y abarca todas las dimensiones del ser.
Autoestima: Es la valoración y el sentimiento positivo que tengo de mí, que se expresa en respeto,
estima y amor propio. Así como necesitamos que los demás nos expresen el amor para que nos
sintamos verdaderamente amados, también requerimos expresarnos el amor a nosotros mismos,
elogiándonos, respetándonos, cuidándonos y viviendo experiencias gratificantes y edificantes.
Autoeficacia: Es mi capacidad para hacer bien las cosas, mi eficacia para alcanzar los resultados
propuestos y lograr el éxito en mis proyectos. La autoeficacia depende de la confianza que se tiene en
sí mismo, de la capacidad que poseamos para superar los problemas, y de la perseverancia y
paciencia que pongamos para lograr lo que nos hemos propuesto.
Manos a
la obra
IComparte con los niños y las niñas la parábola del águila
dorada y luego reflexionemos sobre ella a partir de las
siguientes preguntas:
Ÿ Qué similitud encontramos en esta fábula con nuestra
vida?
Ÿ ¿Cómo podemos ayudarnos y ayudarle a los demás a
Artesanos de Vida
15
Autoesquemas

El Águila Dorada
Un hombre encontró un huevo de águila y lo puso
en el nido de una gallina.
El aguilucho se incubó junto con los polluelos y
creció con ellos.
Toda su vida, el águila hizo lo que hacían los
pollos de patio, pensando que era uno de ellos.
Escarbaba la tierra buscando gusanos e insectos,
cloqueaba, cacareaba, sacudía las alas y volaba
unos cuantos metros en el aire. Pasaron los años
y el águila se hizo muy vieja.
Un día vio en el cielo a una magnífica ave volar
muy por encima de ella. Planeaba con majestad
entre las poderosas corrientes de viento, batiendo
escasamente sus alas doradas.
El águila vieja miró con reverencia y preguntó:
“¿Quién es ella?”.
“Es el águila, la reina de las aves”, dijo su vecino.
“Ella pertenece al cielo. Nosotros a la tierra,
somos pollos”.
Así el águila vivió y murió como pollo, porque eso
pensó que era.
Aprovecha el momento de reflexión para realizar una exposición del tema (Tengamos en
cuenta), para ello te puedes ayudar de carteles, posterior a esto, divide el grupo en cuatro
subgrupos y reparte al azar un autoconcepto por grupo.
Pídeles que discutan un poco sobre el tema que les tocó y que preparen un sociodrama al
respecto.
Luego de 15 minutos, llámalos a plenaria para que cada grupo represente su sociodrama.
Al finalizar, motívalos para que reflexionen sobre el tema visto: para qué les sirvió, cómo lo
aplicamos, y qué cosas hay por mejorar.
Artesanos de Vida
16
Autoesquemas

Manualidad
Hay momentos en los que nos podemos sentir tristes, asustados, alegres, eufóricos, entre otros,
sentirnos bien o mal dependiendo de las situaciones en que las nos encontremos, hace parte de
nuestro ser; por eso es importante acompañar amorosamente a niños y niñas para que descubran
en esta variedad de sentimientos una oportunidad para crecer.
Mil Caras
• Harina
• Globo o bomba
• Lana
• Embudo hecho con botella plástica
• Tijeras
• Marcador delgado
Con ayuda del embudo, llena el
globo de harina, te debes
asegurar que no quede nada de
aire dentro del globo. Finaliza
haciéndole un nudo para que no
se escape la harina.
Finalmente se amarra “el
cabello de lana” del nudo del
globo.Y se le pinta la carita
con marcador delgado
Recorta 30 tiras de
lana del largo deseado
para el cabello del Mil
Caras. Átalas con otra
tirita de lana.
Artesanos de Vida
17
Autoesquemas

Semillas de Amor
TE DAMOS GRACIAS, SEÑOR
Gracias por enseñarnos
a vivir como hermanos.
Gracias por enseñarnos a perdonar
y reconstruir nuestras relaciones humanas.
Gracias por enseñarnos cómo amar,
y darnos el ejemplo del mayor amor.
Gracias por la madre que nos diste,
que nos cuida y nos acompaña siempre.
Gracias por tu Palabra
tan clara, tan sencilla, tan llena de vida.
Gracias por invitarnos a seguirte
construyendo el Reino de Dios en la tierra.
Gracias por confiar en nosotros
e invitarnos a colaborar con tu misión.
Gracias por enseñarnos
a vivir en comunidad.
Gracias por la madre Iglesia,
que es nuestra gran familia.
Por todo, gracias Señor.
Artesanos de Vida
18 Autoesquemas

Liderazgo
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Conocer los diferentes tipos de líderes y promover que
los participantes reflexionen sobre la importancia de
desarrollar actitudes y habilidades para convertirse en
personas con liderazgo.
Punto de partida
El Rey Manda:
Para esta dinámica no necesitas materiales, pídele
al grupo que se ubique en círculo, diles que deben
hacer todo lo que el rey manda y empieza a dar
indicaciones haciendo las mismas acciones así:
• El rey manda manos a la cabeza
• El rey manda acostados en el piso
• El rey manda manos al frente
• El rey manda despelucar al compañero de la
derecha
• Manos en el piso: en este punto, como el rey
no mandó, ninguno debe hacer la acción; así
mismo, puedes cambiar de acción mientras
das otra indicación, por ejemplo, puedes
poner las manos en la cabeza mientras que el
rey manda manos en las rodillas.
El objetivo principal del juego es llamar la atención
de los participantes y puedes estimular también el
liderazgo de algunos de ellos permitiéndoles que
guíen la dinámica.
Cápsulas de amor
Toda clase de juegos o dinámicas son modificables, podemos
aprovechar esta flexibilidad y adaptarlos al contexto para que
finalmente nos ayuden a fortalecer un tema determinado.
Artesanos de Vida
19
Liderazgo

Tengamos en cuenta
El líder procura tener un conocimiento cada vez más claro de sí mismo, de su historia, de su momento
presente, de su personalidad, de sus cualidades y defectos.
Quien lidera su propio ser, debe tener habilidades para administrar su vida y direccionarla, con el fin de
alcanzar los objetivos que se proyecta hacia el futuro. Prevé los posibles fracasos y los evita al
máximo, pero cuando se presentan irremediablemente, aprende de ellos y continúa con sus ideales,
superando la frustración y construyendo paso a paso su bienestar integral. No está solo, ni se siente
autosuficiente, pide asesoría y se deja orientar.
Tipos de líder:
• AUTOCRÁTICO: concentra el poder de decisión. Dicta él solo las normas y actividades de
grupo. Es autosuficiente, no estimula la iniciativa ni promueve otros liderazgos. Tiende a
personalizar las alabanzas y las críticas o desaciertos los atribuye al trabajo de cada miembro
del grupo.
• PATERNALISTA: si el líder autocrático mantiene el grupo en dependencia a través de la
dominación, el paternalista obtiene el mismo resultado por medio de la superprotección, el
asistencialismo. Quiere hacerlo todo, por todos, exige y delega el mínimo de responsabilidades.
• PERMISIVO: no toma ninguna iniciativa, no dirige ni coordina, es fruto de una mala
interpretación de la autonomía y la democracia. Da completa libertad para las decisiones de
grupo o individuales y busca su mínima participación.
• DEMOCRÁTICO PARTICIPATIVO: valora las ideas e iniciativas del grupo. Coordina, anima y
promueve la participación y la cooperación. Favorece la aparición de liderazgos y distribuye el
poder de decisión. Crea un clima de libertad, igualdad y fraternidad. Facilita la discusión y
decisión de grupo frente a las diferentes políticas. Al alabar o criticar es objetivo y se basa en los
hechos.
Para realizar la exposición de manera clara, te puedes apoyar de carteles sencillos con un resumen de
cada tipo de líder, también los puedes hacer con dibujos o gráficas. Al finalizar, motiva a los niños y
niñas para que hablen un poco de cada tipo de líder y expresen con sus palabras en qué lugares
podemos encontrar estos líderes.
Manos a
la obra
Artesanos de Vida
IOrganiza cuatro grupos de igual número de participantes, a cada grupo
entrégale al azar un tipo de líder diferente: autocrático, paternalista, permisivo
o democrático. Ahora pídeles que dialoguen un poco sobre el tipo de líder que
se les asignó, cómo se comporta, en qué ámbitos de la vida los encontramos
(colegio, casa, amigos, vecinos, entre otros.) y preparen un sociodrama que
luego le presentarán al resto de los compañeros.
Al finalizar, motiva un diálogo en el cual los niños y las niñas identifiquen por sí
solos qué tipo de líder es el ideal. Te puedes apoyar de las siguientes
preguntas:
• ¿Me gusta este tipo de líder?
• ¿Es posible dialogar con este tipo de líder y expresarle mis ideas?
• ¿El grupo de niños y niñas cómo reaccionaría frente a este tipo de
líder?--- Fortalece lo que piensan de ellos mismos.
20
Liderazgo

Manualidad
Manilla de hilo
• Hilo de colores o macramé
• Tijeras
Recorta cuatro hilos de
aproximadamente 45 cm.
Tómalos juntos y haces un nudo.
Ten en cuenta que este nudo se
realiza pasando tres veces la
punta de los hilos por el aro que
se forma en la mitad.
Debes apretar muy bien el nudo.
En este punto, la manilla debe tener 4
tiritas a cada lado. Ahora coge la
manilla de manera vertical sobre una
mesa, toma dos hilos de cada lado y
llévalos hacia la izquierda; y toma los
dos hilos que quedaron en cada lado y
llévalos hacia la derecha.
Finalmente, le haces tres
nudos a cada lado y está lista
la manilla.
Artesanos de Vida
21
Liderazgo

Semillas de Amor
Padre nuestro dime quien puede explicarle a los niños de aquí
Tanta violencia tanta tristeza que ya no hay donde jugar por ahí
Por que los ríos se están secando por que en la tele tan solo se ve
Guerras y gente que están llorando por una droga que hace morir
Padre nuestro dime quien puede acercar a los hombres al fin
Para que cambien armas por flores bombas por trigo verdura y maíz
Padre nuestro Dame una pista dime la forma de sobrevivir
De no perderme en esta jungla de odio y miseria que no tiene fin
Tú que me escuchas tú que me entiendes vuelve a sembrar la tierra de paz
Tú que estas siempre cerca de todos has que en los hombres renazca el amor
Padre nuestro abre los cielos para que caigan semillas de ti
Y que a los ríos vuelvan los peces y que en la tierra se pueda vivir
Padre nuestro te lo pedimos has que en los hombres renazca el amor
Canción de OKIDOKI - http://www.youtube.com/watch?v=og3e5_YtyOs
Artesanos de Vida
22
Liderazgo

La frustración: una oportunidad
para crecer
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Brindar a los participantes las herramientas necesarias,
para que reconozcan el sentimiento de la frustración
como una oportunidad de levantarse y retomar el
camino hacia la meta.
Punto de partida
Carrera de relevos
• Organiza cuatro o cincogrupos de dos, tres, cuatro o más personas, esto depende del número
de participantes y a cada grupo se le entrega un globo que deben inflar con cuidado para no
reventarlo.
• Previo a la actividad debes demarcar en el salón una ruta con tantas bases como participantes
de cada grupo (Si los grupos son de cuatro personas, se realizan cuatro bases) y en cada base
debe haber escrita una actividad o penitencia que puede variar la dificultad dependiendo de la
edad de los participantes, a continuación algunas sugerencias:
o Cantar “Los pollitos dicen” llorando
o Reír a carcajadas por treinta segundos
o Despeinarse
• Ubica un miembro de cada equipo en cada una de las bases y entrégale el globo al que se
encuentra en la primera. Diles que la idea principal del juego es que deben ir con el globo
inflado entre las rodillas y sin tocarlo con las manos hasta la siguiente base, entregárselo al otro
compañero del equipo, el de la segunda base debe ir hasta la tercera y pasarle el globo al
compañero de la cuarta; así sucesivamente hasta terminar todas las bases. El globo se
entrega siempre sin tocarlo con las manos y al recibirlo, se debe cumplir con la penitencia
asignada a la base. El primer participante cumple con su penitencia antes de salir hacia la
segunda base.
Cuando todos los grupos hayan cumplido con el recorrido, invítalos a que expresen sus sentimientos
con respecto a la actividad, ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo fue la interacción con
el grupo?
Cápsulas de amor
Ser desplazados por la violencia, enfrentar la muerte de
familiares o amigos o ser obligados/persuadidos para
pertenecer a diferentes grupos armados, pueden generar en
los niños y las niñas traumas que afecten su vida tanto a corto
como a mediano y largo plazo. Está en los adultos más
cercanos el deber de minimizar estas afectaciones
permitiéndoles expresar sus sentimientos al respecto para
poder tomar las medidas necesarias
Artesanos de Vida
23
La frustración

Tengamos en cuenta
La frustración se puede definir como aquel sentimiento que se genera luego de la interrupción o corte
inesperado de determinada situación placentera, también se genera cuando no se logra alcanzar una
meta que se creía ya ganada; este estado de impotencia puede estar acompañado de desespero e
incertidumbre, despertando así en muchas ocasiones, actitudes violentas.
Es normal que una persona que se enfrente a una situación que le generó frustración, ésta trate de
encontrar culpables para enviar hacia los otros su disgusto.
No poder alcanzar una meta y que esto genere un sentimiento de frustración, no significa que ese
objetivo no se pueda lograr, sólo hay que volver a intentarlo; y para tratar de minimizar este efecto
“negativo” hay que tratar de prever las situaciones que me pueden generar frustración y así estar
preparados.
En los niños y las niñas estos hechos frustrantes pueden ocasionar daños más allá del dolor generado
en el momento, pueden generasen traumas que se verán reflejados en sus vidas de adultos y que en
determinado momento pueden interferir con sus vidas diarias; por eso, está en los adultos que les
rodea, manejar las diferentes situaciones para que los más pequeños puedan ver el sentimiento de la
frustración como una oportunidad para detenerse a pensar si está haciendo las cosas bien o si es
necesario cambiar algunas actitudes antes de retomar el camino hacia la meta.
Organiza el grupo en cuatro subgrupos y pídeles que piensen en diferentes
hechos que pueden generar frustración en la familia, en el colegio, con los
vecinos y con los amigos, a cada grupo asígnele uno de estos cuatro ámbitos
de la vida diaria y luego de quince minutos llame a plenaria. Para la puesta en
común te puedes ayudar del siguiente cuadro que se irá llenando con los
aportes de cada equipo.
HECHO QUE GENERA
FRUSTRACIÓN
FAMILIA
ALTERNATIVA
Manos a
la obra
COLEGIO
AMIGOS
VECINOS
Luego de terminar la exposición de cada grupo, motívalos para que cada uno
le cuente a los demás participantes qué situaciones les llamó más la atención
y cuáles pueden ser las alternativas para superar el sentimiento que se
genera.
Al finalizar debes asegurarte que los niños y las niñas comprendieron y
asimilaron el tema, para que en un futuro no les de miedo enfrentarse a
situaciones difíciles, esto les dará las herramientas necesarias para
comenzar a tomar sus propias decisiones.
Artesanos de Vida
24
La frustración

Manualidad
Móvil de peces en origami
Ÿ Dos palitos
Ÿ Hilo de macramé o lana
Ÿ Lapicero
Ÿ Cuatro cuadros de papel de color de 15
cm. X 15 cm.
Ÿ Un cuadro de papel de color de 17 cm. X 17
cm.
NOTA: es importante que el papel sea blanco por
un lado y de color por el otro lado.
El siguiente procedimiento es el que se realiza con
los cinco cuadros.
Primero se realiza un quiebre en forma de cruz
doblando por toda la mitad el papel, luego se hace un
quiebre en forma de equis.
Se pone el papel con el lado de color hacia arriba y
se dobla hacia afuera la esquina inferior derecha.
Se voltea el cuadro de modo
que la esquina doblada quede
en la esquina superior derecha,
luego se dobla el borde inferior
hasta la línea horizontal central.
Y se dobla el borde
superior hasta la línea
horizontal central.
Ahora, el borde superior que
quedó doblado, se dobla hacia la
línea vertical izquierda, luego se
desdobla. Esto se realiza para
marcar el quiebre.
Artesanos de Vida
25
La frustración

Manualidad
Móvil de peces en origami
Y el borde inferior que se encuentra doblado, se pliega hacia la misma línea del
paso anterior y se desdobla.
Ayudándote de los dos quiebres
que se realizaron en los dos
pasos anteriores, debes doblar
el papel tal y como lo indica las
imágenes.
Ahora toma el borde que quedó en el centro y lo doblas hacia afuera guiándote por el quiebre que ya
estaba hecho. Además debes doblar la aleta superior la volteas y la del medio la doblas hasta la mitad.
Finalmente le debes dar vuelta al pez y dibujarle los ojos y la boca.
Este procedimiento lo debes seguir con los otros cuatro cuadros de papel.
(El móvil tiene cinco peces)
Ata los dos palitos por el medio. Debe quedar una tira
larga, de ésta es de donde luego se colgará el móvil.
A cada extremo de los palitos le debes amarrar una tira
de aproximadamente 20 cm. y en el medio le debes
amarrar otra tira de aproximadamente 35 cm. En esta
cinco tiras van pegados los peces.
Artesanos de Vida
26
La frustración

Semillas de Amor
EL AMOR ES SERVICIO
Jesús amigo:
Gracias por todos los dones
que me regalaste.
Gracias por mi familia,
por mis amigos,
por las posibilidades que me das,
por conocerte y amarte.
Gracias, Jesús,
porque me muestras tu amor
en el cariño de los demás.
Te quiero pedir que me ayudes
a ser generoso
y a compartir toda mi vida
con los demás.
Ayúdame a dar muchos frutos.
Porque todo lo que me diste
es para compartir
y ofrecer a los demás.
Jesús quiero ser cada día
un poco más parecido a ti.
Artesanos de Vida
27
La frustración

Elaboración del proyecto de vida
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Tener las herramientas necesarias para la elaboración
del propio proyecto de vida y reconocer la importancia
de realizar un balance y de reflexionar sobre nuestra
propia historia.
Punto de partida
Mural “Mi pequeño secreto”
Previo a comenzar el taller ubica un mural en papel
kraff o periódico que diga “Mi pequeño secreto”.
Ahora pídele a cada participante que piense en una
frase de autor, en la estrofa de una canción o una
frase propia de fácil recordación, que se pueda
convertir de ahora en adelante en su lema de vida.
Dale a cada uno una hoja de papel iris y pídele que
silueteen en ella una forma relacionada con su lema
de vida. La frase la deben de escribir dentro de la
silueta.
En el momento de la socialización, cada participante
pega su silueta en el mural y nos explica por qué
escogió esta frase y cómo la relaciona con la forma
que le ha dado.
Mi pequeño
secreto
Al finalizar el ejercicio, reflexiona sobre los aspectos
comunes que se pueden ver, además pregúntales
en el cómo podemos nosotros aplicar esta clase de
ejercicios en el trabajo con los niños y niñas y para
qué nos puede servir.
Cápsulas de amor
Es muy importante que Animadores y Animadoras seamos
completamente reservados con lo que los niños y las niñas
nos cuentan con respecto a sus vidas y/o familias, de esto
depende no perder su confianza.
Artesanos de Vida
28
Elaboración del proyecto de vida

Tengamos en cuenta
Antes de construir un Proyecto de Vida, es necesario realizar un balance de lo que ha sido nuestra
propia historia, cómo hemos vivido, cuáles son nuestras fortalezas, cuáles son aquellas situaciones
que en un momento determinado pueden interferir con nuestros planes y cuáles son nuestras
debilidades; sólo así podemos tener las herramientas necesarias para una toma consciente de
decisiones.
La MATRIZ DOFA es un instrumento evaluativo que se puede aplicar tanto a personas como a grupos
o instituciones, que permite analizar una situación específica desde dos puntos de vista:
A NIVEL INTERNO: enfocando los asuntos sobre los cuales la persona, grupo o institución tienen
control; se mira desde las debilidades (aspectos negativos) y las fortalezas (aspectos positivos).
A NIVEL EXTERNO: se tienen en cuenta los asuntos sobre los cuales la persona, grupo o institución no
tienen control, pero que afectan de manera directa o indirecta la situación a evaluar; se mira desde
amenazas y oportunidades.
Debilidades
Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
Motiva a los niños y las niñas para que realicen entre todos “La Matriz DOFA” del grupo,
diles que la idea es identificar las cosas que se pueden mejorar para que haya una
mejor armonía en el grupo, además de reforzar las fortalezas ya existentes; sólo así se
pueden aprovechar al máximo las oportunidades que se presenten.
Al finalizar, invítalos para que realicen su propia matriz DOFA, diles que este ejercicio
es personal, por lo tanto lo pueden resolver con total libertad puesto que no habrá una
puesta en común como tal, en el momento de socializar sólo dirán cómo se sintieron.
Manos a
la obra
MUSEO DE HISTORIAS DE VIDA
Entrégale a cada participante una hoja iris y pídeles que escriban a manera de cuento
un fragmento de su historia de vida. Diles que sólo tienen veinte minutos y una vez que
terminen, voluntariamente expongan su historia y la peguen en el “Museo de historia
de vida”. Al finalizar se realiza una reflexión del cómo se sintieron al contarle a los
demás compañeritos un pedacito de su historia, además si cambió o no la percepción
que tenían de los amiguitos al conocer un poco de sus vidas.
MI PROYECTO DE VIDA
Motiva a los participantes para que en un momento de reflexión escriban en una hoja
algunas metas que deseen alcanzar, ya sea a corto, mediano o largo plazo y diles que
está en ellos trabajar de hoy en adelante por realizar esos sueños, que no importa las
veces que se caigan en el camino, lo realmente importante es saberse levantar y
retomar los objetivos propuestos.
Artesanos de Vida
29
Elaboración del proyecto de vida

Manualidad
El Diario de los Sueños
Ÿ Un cuaderno argollado
Ÿ Bisturí
Ÿ Vinilos
Ÿ Colbón
Ÿ Pincel
Ÿ Tijeras
Ÿ Papel periódico picado
Ÿ El logo de Sembradores de paz
Ÿ Papel higiénico picado (tres cuadritos)
Desprender del cuaderno la
película plástica. Esto nos va
permitir que el papel se
adhiera al cuaderno
Diluir un poco de colbón en agua y
con ayuda de un pincel, pegar de
5 a 6 capas de papel. Para la
última capa hay que tener mucho
cuidado de no dejar colbón en la
superficie. Dejar secar
Cortar el excedente y pegarle
el logo del Movimiento.
Partir pedacitos de papel
higiénico y remojar, escurrir muy
bien y mezclar con colbón, con
esta pasta rellenar las manitos del
logo y dejar secar por completo.
Una vez el diario esté terminado,
pintar el logo del Movimiento con
los colores correspondientes y
decorar el resto como lo desees.
Artesanos de Vida
30
Elaboración del proyecto de vida

Semillas de Amor
Padre bueno,
en este día tan feliz para mí y para muchos,
no quiero olvidarme de todos los niños y niñas de mi país y del mundo.
Te pido por los niños enfermos, por los niños de la guerra,
por los niños de la calle, por los niños abandonados,
por los niños sin familia, por los niños que no pueden ir a la escuela,
por los niños que no tienen para comer, por los niños que deben trabajar,
por aquellos que son sacados del país en contra de su voluntad,
por todos ellos Señor, te quiero pedir en este día.
Ayúdame a ser fuerte y valiente
y a dar la mano a tus hijitos que viven en injusticia.
Yo nunca olvidé que Tú estás presente
en el rostro de cada niño y en el de cada niña.
AMEN.
Artesanos de Vida
31 Elaboración del proyecto de vida

El valor fundamental: La Vida
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Brindar un espacio de reflexión sobre la grandeza de la
vida y la importancia de respetar tanto la vida propia
como la de los demás
Punto de partida
El grupo se debe ubicar en círculo, comenzando por el
animador: con un osito de peluche en la mano, dice el
nombre, de donde es y lo que más le gusta hacer y le hace
un cariñito al osito, puede ser un beso, un abrazo, una
cosquilla, entre otros. Le pasa el osito a la persona que está
a la izquierda y este se presenta y le hace un cariñito al osito,
así sucesivamente hasta que el osito regrese al punto de
partida. Ahora deben de recordar cuál fue el cariñito que le
hizo al osito y lo mismo se lo deben hacer a la persona que
esté a su derecha.
Cuando termine el ejercicio pregúntales cómo se sintieron.
TINGO, TINGO, TANGO
Vamos a jugar el popular TINGO TANGO, el facilitador debe
estar de espaldas al grupo mientras que dice tingo, tingo,
tingo… en el mismo momento el grupo ubicado en círculo se
va pasando un osito de peluche, en el instante que el
facilitador diga tingo, tingo, TANGO… la persona que tenga
el osito en la mano, habla de lo que para él es la vida. Se da
varias rondas hasta que unas 10 personas participen.
Al finalizar motiva para que los que quieran agregar algo o
realizar una reflexión lo hagan, también para que hablen un
poco de lo que conocen o creen sobre el origen de la vida.
Cápsulas de amor
Con las manualidades y las artes (dibujo, pintura, escultura en
arcilla o plastilina, entre otros) los niños y las niñas expresan
diferentes clases de sentimientos, donde se pueden llegar a
visualizar imaginarios violentos, maltratos, abusos y rencores;
está en los adultos que los acompañan interpretar estas
señales, hablar con ellos y de ser necesario, buscar ayuda
profesional o especializada.
Artesanos de Vida
32
El valor fundamental: La Vida

Tengamos en cuenta
Propicia un espacio de relajación y lee en voz alta la siguiente reflexión; al finalizar, motívalos para que
le escriban una carta a la mamá, pero la carta la deben escribir como si aún estuvieran en su vientre.
Los niños y las niñas que no saben escribir pueden dibujar.
La vida es…
La vida es una oportunidad, aprovéchala
La vida es belleza, admírale
La vida es bienaventuranza, saboréala
La vida es un sueño, hazlo realidad
La vida es un desafío, enfréntalo
La vida es un deber, cúmplelo
La vida es un juego, juégalo
La vida es un tesoro, cuídalo
La vida es una riqueza, consérvala
La vida es amor, gózalo
La vida es un misterio, descúbrelo
La vida es una promesa realízala
La vida es tristeza, supérala
La vida es un himno, cántalo
La vida es una lucha, acéptala
La vida es una aventura, arriésgate
La vida es felicidad, merécela
La vida es vida, defiéndela.
MADRE TERESA DE CALCUTA
“SI YO NO ESTUVIERA VIVO…ÉSTAS COSAS NO SERÍAN LO MISMO…”
Entrégale a cada uno una hoja limpia y pídeles que escriban y completen la
frase anterior, transcurridos diez minutos, llámalos a plenaria para que
voluntariamente hablen de sus respuestas.
Manos a
la obra
Ahora organiza el grupo en cuatro subgrupos y pídeles que realicen una
pancarta y un lema sobre lo que para ellos es la vida. Finalmente dele a cada
equipo cinco minutos para que la exponga. Cuando todos los equipos hayan
expuesto sus pancartas, diles que van a simular “Una marcha por la vida”, para
ello deben recorrer el espacio con sus pancartas expuestas y gritando su lema,
todos los equipos al mismo tiempo.
Artesanos de Vida
33
El valor fundamental: La Vida

Manualidad
Flor de papel
Ÿ Un cuadro de papel de 20 cm. por 20cm.
Ÿ Un lápiz
Ÿ Un palito
En el cuadrado de papel realiza
un quiebre en forma de equis
hacia adentro y un quiebre en
forma de cruz hacia afuera.
La hoja quedó dividida en cuatro cuadros pequeños, toma como guía el cuadro inferior derecho y
júntalo hacia atrás con el cuadro superior izquierdo, doblando entre éstos, los cuadros de las
esquina superior derecha e inferior izquierda hasta quedar como un rombo de cuatro aletas. Ahora
debes coger cada una de estas aletas y abrirlas por la mitad y doblar hacia adentro, tal y como
muestra la fotografía.
Artesanos de Vida
34
Elaboración del proyecto de vida

Manualidad
Flor de papel
En este punto queda a cada lado una especie de bolsillito. Para
este paso debes abrir ese bolsillito y doblar el borde hasta la
línea central. Esto lo debes hacer en los cuatro lados.
En el procedimiento anterior, al realizar el pliegue
quedan unas puntas hacia abajo. Pues bien, te
debes asegurar de voltear las cuatro puntas hacia
arriba. En el caso de la fotografía, las puntas
estaban al lado izquierdo y se voltearon hacia el
derecho.
Asegúrate de tener hacia el lado derecho las
puntas que están separadas y al lado izquierdo, la
unión de los pliegues; ahora busca las caras que
se encuentran lisas, es decir sin ningún tipo de
pliegue y dobla hasta la línea del medio los lados
que se encuentran en la izquierda.
Este procedimiento lo debes realizar en los cuatro
lados que están lisos.
Cada uno de los cuatro pétalos de la flor, queda justo donde se realizó el último paso; para
sacarlos hacia afuera te puedes ayudar de un lápiz, tal y como lo muestra la foto.
Artesanos de Vida
35
Elaboración del proyecto de vida

Semillas de Amor
Que canten los niños, que alcen la voz,
que hagan al mundo escuchar;
que unan sus voces y lleguen al sol;
en ellos está la verdad.
que canten los niños que viven en paz
y aquellos que sufren dolor;
que canten por esos que no cantarán
porque han apagado su voz...
"yo canto para que me dejen vivir".
"yo canto para que sonría mamá".
"yo canto por que sea el cielo azul".
"y yo para que no me ensucien el mar".
"yo canto para los que no tienen pan".
"yo canto para que respeten la flor".
"yo canto por que el mundo sea feliz".
"yo canto para no escuchar el cañón".
Repite primera parte...
"yo canto por que sea verde el jardín".
"y yo para que no me apaguen el sol".
"yo canto por el que no sabe escribir".
"y yo por el que escribe versos de amor".
"yo canto para que se escuche mi voz".
"y yo para ver si les hago pensar".
"yo canto porque quiero un mundo feliz".
"y yo por si alguien me quiere escuchar".
Repite primera parte hasta el final.
Que Canten Los Niños - Autor José Luis Perales
Artesanos de Vida
36 Elaboración del proyecto de vida

El amor y el respeto
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Reflexionar sobre la importancia del amor y el respeto
en todos los ámbitos de la vida, como principios para
una sana convivencia.
Punto de partida
Comparte con los niños y las niñas la siguiente lectura, para ello propicia un espacio de reflexión. Al
finalizar, realiza un conversatorio a partir de las impresiones que les dejó el cuento.
¿Qué decía el cuento?
¿Quiénes eran los protagonistas?
¿Qué estaban haciendo los protagonistas?
¿Qué pasó?
… A LAS ESCONDIDAS
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra, todos los sentimientos y cualidades de los
hombres: Cuando el ABURRIMIENTO había bostezado por tercera vez, la LOCURA, como siempre tan
loca, les propuso... ¿vamos a jugar a las escondidas?
.La INTRIGA levantó la ceja intrigada y la CURIOSIDAD, sin poder contenerse, preguntó... A las
escondidas??? Qué es eso???...Es un juego, explicó la LOCURA, en que yo me tapo la cara y comienzo a
contar de uno a un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero
al que encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego...El ENTUSIASMO bailó secundado por la
EUFORIA, la ALEGRÍA dio tantos saltos que terminó por convencer a la DUDA, incluso a la APATÍA, a la
que nada le interesaba. Pero no todos quisieron participar, la VERDAD, prefirió no esconderse, total, a la
larga siempre la encuentran y la SOBERBIA opinó que era un juego de tontos, (en el fondo lo que le
molestaba era que la idea del juego no fuera suya) y la COBARDÍA prefirió no arriesgarse.
Uno, dos, tres,... Comenzó la cuenta, la primera en esconderse fue la PEREZA, que como siempre se dejó
caer tras la primera piedra que encontró, la FE subió al cielo y la ENVIDIA se escondió tras la sombra del
TRIUNFO, que con su propio esfuerzo había logrado llegar hasta la copa del árbol más alto. La
GENEROSIDAD casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno
de sus amigos... que si un lago cristalino??? Ideal para la BELLEZA, que si la rendija de un árbol???
Perfecta para la TIMIDEZ, que si el vuelo de la mariposa??? Lo mejor para la VOLUPTUOSIDAD, que si
una ráfaga de viento??? Magnífico para la LIBERTAD. Así terminó por ocultarse en un rayito de sol. El
EGOÍSMO en cambio encontró desde el principio un sitio muy bueno, ventilado, cómodo... pero solo para
el.
La MENTIRA, en cambio se escondió en el fondo de los océanos, (mentira... en realidad se escondió detrás
del arco iris), la PASION y el DESEO en el centro de los volcanes, el OLVIDO... se me olvidó donde se
escondió...pero eso no es lo importante.
Cuando la LOCURA contaba ya 999,999 el AMOR aún no había encontrado sitio para esconderse, pues
todo se encontraba ocupado...hasta que divisó un rosal y enternecido decidió esconderse entre sus flores.
Un millón!!! Contó la LOCURA y comenzó a buscar...
Artesanos de Vida 37
El amor y el respeto

La primera en aparecer fue la PEREZA, solo a tres pasos, después se escuchó a la FE, conversando con
Dios en el cielo y la PASION y el DESEO los sintió en el vibrar de los volcanes, en un descuido encontró a
la ENVIDIA y claro pudo deducir donde estaba el TRIUNFO, el EGOISMO no tuvo ni que buscarlo, solito
salió disparado de su escondite, que había resultado ser un panal de avispas. De tanto caminar sintió sed y
al acercarse al lago descubrió a la BELLEZA y con la DUDA resultó más fácil todavía, pues la encontró
sentada sobre una cerca sin decidir aún de que lado esconderse, Así fue encontrando a todos, al TALENTO
entre la hierba fresca, a la ANGUSTIA en una oscura cueva, a la MENTIRA detrás del arco iris, ...(mentira,
si ella estaba en el fondo del océano...) y hasta el OLVIDO...que ya se le había olvidado que estaba
jugando a las escondidas, pero solo el AMOR no aparecía por ningún lado. La LOCURA, buscó detrás de
cada árbol, bajo cada arroyuelo del planeta, en la cima de las montañas y cuando estaba por darse por
vencido divisó un rosal, tomó una horquilla y comenzó a mover las ramas, cuando de pronto un doloroso
grito se escuchó. Las espinas del rosal habían herido en los ojos al AMOR, la LOCURA, no sabía qué hacer
para disculparse, lloró, rogó, imploró, pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo. Desde entonces, desde
que por primera vez se jugó a las escondidas en la tierra...
EL AMOR ES CIEGO Y LA LOCURA SIEMPRE LO ACOMPAÑA.
Cápsulas de amor
La mayoría de los menores de edad que ingresan a grupos
armados al margen de la ley “voluntariamente”, lo hacen
porque ven en esta una posibilidad para salir de la pobreza o
para sentir que alguien los respeta o los escucha; para que
los niños y niñas puedan sentir que existen otras alternativas
de vida, se debe realizar un trabajo conjunto de la familia, la
sociedad, el estado y la iglesia.
Tengamos en cuenta
El amor es un sentimiento surgido de la relación con el mundo, por eso hay que desligarlo a la visión
restringida del amor de pareja; también hay amor filial, de amigos, amor al trabajo que realizamos, a la
sociedad, entre otros. Jesucristo hablaba de imponer el amor por encima de cualquier otro valor, pues
éste motiva a realizar las cosas lo mejor posible.
Por otro lado, el respeto es el valor fundamental para la convivencia de los seres humanos, no sólo con
los de su especie, también con su entorno, por eso, la manera más bella que podemos utilizar para
enseñarles a los niños y las niñas el valor del respeto es el ejemplo, pues es así como un aprendizaje
teórico se convierte en uno de tipo práctico.
Artesanos de Vida
38
El amor y el respeto

Manos a
la obra
SOPA DE LETRAS: Debes ubicar en un lugar visible del salón una sopa de
letras que tenga las siguientes palabras: AMOR, CARIÑO, PASIÓN,
ROMANTICISMO, DETALLES, SENTIMIENTO, EMOCIÓN, RELACIÓN,
DESEO, PAREJA, MATERNO, PATERNO, FILIAL.
R E L A C I O N S F P R
K L J L I N T I E I O I
O M A P A S I O N L D D
P A T E R N O L T I E E
P E L L O N I O I A P S
I M C A R I Ñ O M L A E
R O M A N T I C I S M O
I C D E T A L L E S O U
O I K I L O L O N I R N
L O P A R E J A T O L O
I N M A T E R N O J A N
Ahora divide el grupo en tres o cuatro subgrupos, y por turnos pídele a cada subgrupo que elija a un
representante, este debe salir al frente y buscar una de las palabras (NO DEBES DECIR CUÁLES
SON LAS PALABRAS).
Cuando todas las palabras sean encontradas, pídele a cada grupo que reflexionen un poco sobre las
diferencias y las similitudes que hay entre las palabras que encontraron. Seguido a esto, que escojan
una de las palabras y con ella elaboren un acróstico.
Pasados los 20 minutos, llámalos a plenaria, cada grupo debe de exponer las diferencias y las
similitudes que encontraron entre sus palabras y su respectivo acróstico.
Permite realizar una reflexión al final, resaltando la importancia del amor y el respeto en todos los
ámbitos de la vida como principios para una sana convivencia.
Regalos espirituales
Ahora entrégale a cada participante una hoja en blanco, pídele que la marque con su nombre y que todo el
grupo se ubique en círculo. Diles que vamos a rotar las hojas y que en un minuto cada uno le debe escribir
un mensaje de amor y/o respeto al compañero que tiene en la hoja que le tocó. Todas las hojas deben de
dar toda la vuelta. Cuando las hojas lleguen a sus dueños, permítales que libremente lean algunos de los
comentarios que encontraron en sus hojas.
Artesanos de Vida
39
El amor y el respeto

Manualidad
Tarjeta corazón
Ÿ 1 Hoja de color
Ÿ Marcadores delgados
Ÿ Tijeras
Ÿ Lápiz
Ÿ Pegante en barra
Lo primero que debes hacer es doblar la hoja a la
mitad, a que quede a media carta.
Luego pon tu mano abierta de modo que quede el
índice y el pulgar sobresaliendo a la parte doblada
de la hoja. Marcar con el lápiz.
Ÿ Recortar la mano, es importante que en el momento de dibujarla, esté muy atento, pues el
pulgar y el índice será el que dibuje el corazón al abrir la hoja.
Ÿ Al abrir la hoja, la tarjeta debe quedar tal y como lo muestra la imagen.
Ÿ Para finalizar, toma una tirita de papel de 1 cm. de ancho y el largo es la circunferencia de uno
de los dedos de la tarjeta, unes los extremos de la tirita y le pegas encima el motivo que
quieras, así realizas un anillo que funciona como sello de la tarjeta.
Ÿ Termina la tarjeta decorándola como quieras, además de escribirle un mensaje dirigido a la
persona a la que se la vas a regalar.
Artesanos de Vida
40
El amor y el respeto

Semillas de Amor
Una sonrisa en los labios alegra nuestro corazón,
conserva nuestro buen humor, guarda nuestra alma en paz,
vigoriza la salud, embellece nuestro rostro e inspira buenas obras.
Sonriámos a los rostros tristes, tímidos, enfermos, conocidos,
familiares y amigos.
Sonriámosle a Dios con la aceptación de todo lo que El nos envié y
tendremos el merito de poseer la mirada radiante de su rostro
con su amor por toda la eternidad.
Las palabras de Cristo son muy claras, pero debemos entenderlas como una
realidad viviente, tal como Él las propuso.
Cuando Él habla de hambre, no habla solamente del hambre de pan,
sino hambre de amor, hambre de ser comprendido, de ser querido.
El experimentó lo que es ser rechazado porque
vino entre los suyos y los suyos no lo quisieron.
Y El conoció lo que es estar solo, abandonado, y no tener a nadie suyo.
Ésta hambre de hoy, que esta rompiendo vidas en todo el mundo destruyendo
hogares y naciones, habla de no tener hogar, no solamente un cuarto con
techo, pero el anhelo de ser aceptado, de ser tratado con compasión, y que
alguien abra nuestro corazón para recibir al que se sienta abandonado.
Teresa de Calcuta
Artesanos de Vida
41
El amor y el respeto

Perdón y tolerancia
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Reflexionar acerca de la importancia de poner en
práctica los valores del perdón y la tolerancia en las
relaciones con los demás como camino para alcanzar la
paz.
Punto de partida
Previo a comenzar el taller, debes decorar el lugar de
la reunión con frases alusivas al perdón y la
tolerancia:
1. Perdonar no es permitir que abusen de uno.
2. CHARIZOMAI: perdón en hebreo que traduce
“entregar, dar, conceder gratuitamente.
3. Perdonar no es olvidar, es recodar sin dolor, ni
rencor.
4. El perdón se da desde el corazón
5. Perdonar nos libera.
perdón
“No le hagas a otros lo que no quieres que te
hagan a ti”
Pídeles a los participantes que se ubiquen en
círculo, diles que cada uno debe pasar al frente,
escoger un compañero y hacerle una “travesura”
como cosquillas, pellizco, despeinar al otro, entre
otras.
Luego de esto, pídeles que recuerden el compañero
que les hizo la “travesura”, que lo busquen y le hagan
exactamente lo mismo.
REFLEXIÓN: Aprovecha la dinámica para realizar
una reflexión, haciendo énfasis en los sentimientos
tan distintos que experimentamos ante una misma
situación cuando está dirigida para mí y cuando es
para otra persona. Revise con los asistentes al taller
las intenciones con que se hicieron las travesuras:
en qué pensaron cuando las planearon y qué
pensaron cuando les correspondió recibirlas.
tolerancia
Artesanos de Vida
42
Perdón y tolerancia

Cápsulas de amor
Un abrazo sincero, una palabra de aliento y mucho cariño, nos
pueden servir como medio para mostrarles a los niños y niñas
susceptibles a la vinculación a grupos armados, que hay otros
caminos. Esto nos asegura que ellos tendrán plena capacidad para
discernir y escoger por cuál quieren escojer.
Tengamos en cuenta
Teniendo en cuenta la reflexión anterior, introduce la parte temática
del taller, para ello te puedes servir de carteles con las definiciones de
PERDÓN y TOLERANCIA, pero antes indaga sobre lo que el grupo
piensa o conoce de estos dos valores.
.
PERDÓN:
Es aceptar que la otra persona es tan humana como nosotros, que comete errores
y que en cualquier momento nos puede desilusionar o lastimar; así como nosotros a ellos,
teniendo en cuenta que la mayoría de las veces no es intencional la ofensa. Para perdonar no
necesariamente hay que olvidar, es más bien recordar sin dolor, sin ira ni rencor.
TOLERANCIA: En las relaciones diarias con nuestra familia, vecinos y amigos, además de
decenas de personas con las que nos cruzamos en la calle, nos podemos encontrar con
muchas situaciones que por una u otra razón, resultan desagradables o molestas para
nosotros, es justo en este punto donde nos ponemos a prueba y ser tolerantes para no afectar
las relaciones y tener una convivencia sana. Tolerar no es aguantar abusos ni menospreciar
nuestras opiniones, todo lo contrario, es tener la capacidad de defender nuestros puntos de
vista sin ser ofensivos con los demás.
Manos a
la obra
Artesanos de Vida
En una hoja blanca, cada niño y cada niña debe hacer una máscara que refleje el
sentimiento que queda después de una ofensa: rabia, dolor, odio, rencor, tristeza
entre otros. A la máscara le deben abrir dos huecos para los ojos y le deben poner
lana para atar la máscara a su rostro.
Luego invítalos a caminar por todo el salón con la máscara puesta. Luego diles
que se acuestan en al suelo y cierran los ojos. Ahora diles que van a realizar un
corto viaje al pasado, para ello pídeles que se relajen y suelten todo el cuerpo,
invítalos a que traten de recordar cada una de las etapas vividas y a las personas
que intencionalmente o no, les han hecho daño. También a que traten de
recordar a quién han hecho sufrir.
Invítalos a que se sienten (en el suelo) y abran los ojos.
Como es necesario perdonar y ser perdonado para poder sentirse mejor,
invítalos para que se despojen de ese sentimiento que llevan por dentro y como
símbolo de este despojo diles que es hora de quitarse las máscaras, que las
miren y que la rompan en tantos pedacitos como quieran, seguido a esto todos
los pedacitos se echan en una bolsa negra, ésta se amarra y se deposita en la
basura.
Cierra esta parte del taller reflexionando sobre la importancia de poder perdonar,
perdonarnos y pedir perdón e invítalos para que cada uno se evalúe y piense en
qué tan fácil o difícil es para ellos estos tres aspectos.
Además pídeles que escriban en una hoja blanca tres acciones que cada uno
puede realizar para perdonar, perdonarse y pedir perdón y motívalos para que la
pongan en un lugar visible de su habitación para que todos los días las lean y
traten de realizar dichas acciones.
43
Perdón y tolerancia

Ÿ Hilo macramé
Ÿ Tijeras
Ÿ Marcadores delgados
Ÿ Argolla para llavero
Ÿ Chaquiras
Ÿ Botella plástica reciclada
Manualidad
Llavero
Con marcador, dibuja diferentes figuras
en la botella plástica. Cada llavero lleva
entre 4 y 8 figuras
Recortar las figuras y decorar con
marcadores de colores.
Además de esto le debes hacer a cada
figura un huequito en uno de sus lados,
de aquí se va a amarrar las tiritas del
llavero.
Artesanos de Vida
44
Perdón y tolerancia

Llavero
Manualidad
Recorta 8 tiras de hilo macramé de
colores de aproximadamente 30 cm.
Dobla a la mitad el manojo
de tiras de colores e
insertarlas en el aro
Apretar el hilo hasta que
quede firme.
Finalmente, inserta cada figura en las tiritas de hilo y el las puntas le puedes insertar algunas
chaquiras.
Artesanos de Vida
45
Perdón y tolerancia

Semillas de Amor
ENSÉÑAME A SER BUEN AMIGO
Quiero ser buen amigo, Jesús,
enséñame a buscar
el bien de mis amigos
antes que el mío propio,
enséñame a compartir
y buscar siempre lo mejor para todos.
Que no me pelee
ni me enoje con mis amigos.
Que acepte con humildad
sus consejos y sus palabras.
Que siempre tenga una sonrisa
y las manos abiertas.
Que sepa perdonar
y pedir perdón.
Ayúdame a ser buena compañía
y a llevar esperanza.
Quiero ser tan buen amigo
como tú lo eres conmigo.
Artesanos de Vida
46
Perdón y tolerancia

La responsabilidad y la honestidad
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Reconocer los valores de la responsabilidad y la
honestidad como principios básicos para la convivencia
Punto de partida
DINÁMICA “EL PULSO”
Para poner en práctica el valor de la honestidad
vamos a jugar “El pulso” y al finalizar reflexionamos
sobre qué es más importante: ganar o hacer las
cosas correctamente.
Para la dinámica, pide a dos voluntarios que salgan
al medio y que se pongan en posición de pulso. El
resto del grupo se hace en círculo alrededor.
Diles a los voluntarios que cada que la mano del
compañero toque la mesa, ellos ganan un dulce.
Tienen 20 segundos exactamente.
Para la segunda ronda, los participantes tendrán
exactamente el mismo tiempo que en la primera
ronda (20 segundos), pero ahora diles que esta vez
van a tocar la mesa por turnos.
Para la reflexión, analiza con todos en qué momento
ganaron mayor cantidad de dulces, cuál era la meta
del juego y en qué momentos competimos con otros
sin necesidad.
Artesanos de Vida 47
La responsabilidad y la honestidad

Cápsulas de amor
Juegos que signifiquen trabajo en grupo, donde cada miembro es
importante para el cumplimiento de tareas o retos asignados, sirven
para mejorar la baja autoestima de los niños y las niñas, además de
fortalecer las relaciones sociales.
Tengamos en cuenta
EL EJEMPLO DE LOS GANZOS
La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan
formando una V porque cada pájaro bate sus alas
produciendo un movimiento en el aire que ayuda al
ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada
completa aumenta por lo menos un 71% más su poder
de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.
Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la
resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de
volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la
fila para beneficiarse del poder del compañero que va
delante.
Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a
uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma
su lugar.
Los gansos que van detrás producen un sonido propio
de ellos para estimular a los que van delante para
mantener la velocidad.
Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida,
dos de sus compañeros se salen de la formación y lo
siguen para ayudarlo o protegerlo. Se quedan con el
hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o
hasta que muera. Sólo entonces los dos compañeros
vuelven a la banda o se unen a otro grupo.
Parece que cuando compartimos una dirección común
y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a
donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es
el beneficio del mutuo apoyo.
Invita a los asistentes para que hablen un poco de lo que
para ellos es la responsabilidad y la honestidad y que
busque en la reflexión anterior, cómo se puede
visualizar estos dos temas.
Artesanos de Vida
48
La responsabilidad y la honestidad

Manos a
la obra
Previo a comenzar el taller, decora el salón con un cartel con “HISTORIA DE CUATRO PERSONAS”
HISTORIA DE CUATRO PERSONAS
“TODO EL MUNDO” “ALGUIEN” “CUALQUIERA” Y “NADIE”
Había un trabajo muy importante que hacer y
“Todo el mundo” estaba seguro de que
“Alguien” lo haría.
“Cualquiera” hubiera podido hacerlo,
pero “Nadie” lo hizo.
“Alguien” se puso furioso por eso,
porque era el trabajo de “Todo el mundo”
“Todo el mundo” pensó que “Cualquiera”
lo hubiera podido hacer,
pero “Nadie”
cayó en cuenta que “Todo el mundo” culpaba a “Alguien”
cuando “Nadie” acusaba a “Cualquiera”
CONCLUSIÓN
Si “Todo el mundo” se pone a trabajar, entonces “Nadie” necesitará culpar a “Cualquiera”
porque “Alguien” habrá hecho el trabajo que hay que hacer.
Lee en voz alta la “Historia de cuatro personas” y realiza un sondeo entre los niños y las niñas sobre lo
que para ellos es la responsabilidad y la honestidad.
Luego divide el grupo en dos subgrupos y a cada uno asígnale un tema: RESPONSABILIDAD –
HONESTIDAD y asigna al azar cuatro roles que debe desempeñar en el trabajo.
COORDINADOR: Es el que coordina toda la actividad, se encarga de que todo esté bajo control y que
los tiempos se cumplan adecuadamente.
UTILERO: Es el encargado de conseguir todos los materiales que hacen falta para el desarrollo de la
actividad.
EXPOSITOR: Es el encargado de exponer el tema y presentarlo a todo el grupo.
DISEÑADOR: Es el que diseña y elabora el cartel.
Diles que deben preparar una exposición del tema asignado, para ello cada uno debe cumplir con su
roll. Tienen 15 minutos. Al finalizar las exposiciones reflexiona un poco sobre el trabajo en equipo y lo
fácil o difícil que se les hizo tener roles distribuidos.
Artesanos de Vida
49
La responsabilidad y la honestidad

Manualidad
Porta lápicez
Ÿ 2 tubos de papel higiénico
Ÿ Vinilos
Ÿ Tijeras
Ÿ Colbón
Ÿ Revistas viejas
Ÿ Un cuadro de cartón paja de 16cm X 16cm
Ÿ Pincel
Recorta uno de los tubos de
papel higiénico por la tercera
parte, esto es para que queden
dos cilindros de diferente
tamaño.
Luego pega los tres cilindros en la
esquina superior izquierda del cuadro de
cartón paja, lo puedes hacer ayudándote
con tiritas de cartulina por el lado de
adentro de los tubos.
El espacio que queda en la esquina inferior derecha
es para poner cuadritos de papel para tomar nota.
Finalmente, pinta el portalápiz a tu gusto.
Para darle un mejor terminado, puedes hacer una
caja de tres lados en el espacio designado para
los cuadritos de papel; se puede realizar con tres
tiras gruesas de cartón paja o con rollitos de hojas
de revista
Artesanos de Vida
50
La responsabilidad y la honestidad

Semillas de Amor
AYUDAME A CRECER
Amigo Jesús:
ayúdame a ser humilde y sincero.
A no aparentar lo que no soy
ni querer ser más que los otros.
Enséñame a decir siempre la verdad
y a no mentir,
aunque a veces cueste bastante
y haya que poner mucha voluntad.
Quiero aprender a ayudar
y a dar una mano a todo el que lo necesite.
Abrí mi corazón
para que viva pensando en los demás.
Dame coraje y valentía
para ser honesto
y no engañar a nadie.
Para ganarme las cosas
esfuerzo y dedicación.
Ayúdame a cumplir
todas las metas que me propongo
para crecer y ser cada día mejor persona.
Artesanos de Vida
51 La responsabilidad y la honestidad

La tierra: un lugar para la vida
¿Qué queremos lograr
con este tema?
Entendemos y valoramos el desarrollo sostenible, como
una acción permanente que logra la conservación y
protección de los recursos naturales, los cuales nos brinda
Dios para nuestro disfrute y el beneficio de las próximas
generaciones.
Punto de partida
FUEGO, AIRE, AGUA Y TIERRA
Ubica a todos los miembros del grupo sentados en
sillas formando un círculo (no debe sobrar sillas) y tú
te ubicas en el centro con un balón.
A JUGAR:
Al mismo tiempo que le tiras el balón a uno de los
participantes tú debes decir TIERRA, AIRE O AGUA
y el participante que recibe el balón debe decir el
nombre de un animal, planta o mineral que habita
este lugar así: si dices TIERRA, el participante dice
vaca, perro, oveja…; AGUA: delfín, algas,
medusa…; AIRE: paloma, ruiseñor…; pero si dices
FUEGO, todos de inmediato cambian de lugar y tu te
sientas, el que quede sin silla continúa el juego.
NOTA: cada elemento de la naturaleza que se va
nombrando es como si desapareciera para siempre,
por lo tanto, no se deben repetir. El que se equivoque
o tarde mucho tiempo para decir su elemento, pasa
a dirigir la actividad.
Una vez terminado el ejercicio reflexiona con todos a
partir de las siguientes preguntas:
Ÿ ¿Cuál fue la diferencia entre el principio y el final
del juego?
Ÿ ¿Por qué al final se hacía más difícil nombras las
diferentes especies?
Ÿ ¿Te imaginas cómo sería la vida en el planeta, si
se siguen extinguiendo las especies?
Ÿ ¿Qué podemos hacer para evitar la desaparición
definitiva de los animales, vegetales y minerales?
Artesanos de Vida 52
La tierra: un lugar para la vida

Cápsulas de amor
Enseñarles con ejemplo a los niños y las niñas la importancia de
cuidar de los recursos naturales que nuestro planeta nos ofrece, hace
más fácil que ellos y ellas asimilen que son recursos brindados por
Dios para nuestro disfrute y el de próximas generaciones.
Tengamos en cuenta
La creación es una maravillosa obra de Dios y en sus ambientes coexisten diferentes formas de vida
(el ser humano, los animales, los vegetales y los microorganismos); también hay elementos que son
inertes (no tienen vida) como los minerales, pero que son esenciales y al lado de los seres vivos crean
un equilibrio para que sea posible la existencia. La Tierra es nuestra casa y como tal estamos en la
obligación de cuidarla y procurar su bienestar.
La contaminación del aire y del agua, junto con la tala indiscriminada de bosques está afectando
gravemente el equilibrio de la naturaleza, pues cada vez son más los animales que desaparecen y
nuestro bienestar como seres humanos está en riesgo, puesto que nos estamos quedando sin los
recursos básicos para vivir sanamente. Es hora de tomar las medidas necesarias para frenar los
efectos negativos que se están generando al no cuidar adecuadamente nuestra casa: separación de
los desechos sólidos, no tirar basuras, sembrar árboles y ahorrar agua son sólo algunas medidas que
podemos tomar al respecto.
El desarrollo sostenible es entender que no podemos abusar de los recursos, aunque los tenemos a
nuestro servicio no podemos tomar más de lo que realmente necesitamos.
Ahora pídeles a los niños y las niñas que en un mural “REGALOS PARA NUESTRA CASA” escriban lo
que cada uno de ellos está dispuesto a aportar para la conservación de nuestro planeta.
Artesanos de Vida
53
La tierra: un lugar para la vida

Manos a
la obra
Invita a los niños y a las niñas a un momento de reflexión, la idea de esta actividad es que
cada uno de ellos sea consciente de la biodiversidad que hay en nuestro país.
Necesitas tapaojos o pañuelos para cada uno de los asistentes, además debes conseguir
algunos elementos que sean propios de la región como banano, café, tamarindo, sal,
azúcar, papa etc. También debes conseguir elementos que tengan diferentes texturas y
olores: limpiador de pisos, lija, papel, perfumes, incienso, entre otros. Es importante que al
iniciar la actividad, los participantes no vean estos elementos.
Invita a los participantes a un momento de reflexión, ponles los tapaojos y pídeles que sean
muy honestos y que estén dispuestos para la actividad.
• Pon música típica de la región donde vives, es recomendable que el volumen sea
moderado para poder generar un ambiente de reflexión.
• Con los ojos tapados, distribúyelos por todo el salón o área donde se está
desarrollando la actividad y diles que se sienten en silencio.
• Ahora pasa por cada uno de los niños y niñas y pídeles que huelan, sientan o
saboreen, según sea el caso, los elementos que tú les presentas y que traten de
adivinar de qué se trata; Es importante que en ese momento se queden callados,
más adelante tendrán la oportunidad de decir qué elementos reconocieron.
Para cerrar la actividad, tapa nuevamente los elementos que utilizaste y diles a todos que se
pueden quitar las vendas de los ojos. Permite un espacio donde cada uno hable un poco del
cómo se sintió y qué sabores, texturas u olores reconoció.
Artesanos de Vida
54
La tierra: un lugar para la vida

Manualidad
Un semillero de vida
Ÿ Un vaso desechable
• Vinilos
• Pincel
• Semillas de arbustos locales
El primer paso es hacerle unas
ranuras o huequitos al fondo del
vaso. Esto es para que el agua
pueda evacuar correcrtamente
Finalmente píntalo con vinilos y deja secar por completo,
deposita la cantidad de tierra necesaria y en un momento de
reflexión, siembra la semilla.
Invita a los niños y las niñas para que cuiden de la semilla el
tiempo requerido antes de su trasplante.
Cuando pase el tiempo y sea hora de trasplantar, organiza una
jornada de reconciliación con el medio ambiente y escoge un
sitio adecuado en tu barrio o municipio para hacer la siembra.
Invita a los padres de familia a participar en esta maravillosa
aventura.
Artesanos de Vida
55
La tierra: un lugar para la vida

Semillas de Amor
POR LA NATURALEZA
Padre Bueno,
que creaste todas las cosas
y nos diste un mundo tan hermoso.
Te pido para que los hombres
sepamos cuidar tu creación.
Que respetemos la vida
de los animales, de los bosques.
Que no abusemos de la naturaleza
ni la ensuciemos con contaminación.
Te pido por quienes
defienden las bellezas naturales,
las especies en extinción,
por quienes trabajan por un mundo más limpio.
Te pido también para que todas las personas
puedan gozar de la naturaleza
y los bienes que ella nos provee.
Que no le falte a nadie el alimento
que Ti nos diste con generosidad para todos.
Padre Bueno
ayúdanos a conservar el planeta
y a repartir las riquezas de la naturaleza
para beneficio de todos.
¡Que así sea, Señor!
Artesanos de Vida
56 La tierra: un lugar para la vida

Bibliografía
Corporación Vínculos (2009). Siga el hilo, Prevención a la
vinculación de niños, niñas y jóvenes al conflicto armado en
Colombia, Bogotá D.C Colombia. Ediciones Antropos.
COMFENALCO Antioquia; Corporación El Minuto de Dios;
Corporación Presencia Colombo Suiza; Fundación Solidaria La
Visitación; Corporación Paisa Joven (1999). Los Valores Humanos,
Guía para profesores. Medellín – Colombia. COMFENALCO
Antioquia.
COMFENALCO Antioquia; Corporación El Minuto de Dios;
Corporación Presencia Colombo Suiza; Fundación Solidaria La
Visitación; Corporación Paisa Joven (1999). Proyecto de Vida,
Guía para profesores. Medellín – Colombia. COMFENALCO
Antioquia.
Fundación Instituto para la Construcción de la Paz FICONPAZ
(2003). Floreciendo: guía temática y metodológica para
coordinadores. Programa Caminos para la Paz Regional Antioquia –
Chocó, Secretariado Nacional de Pastoral Social – Cáritas
Colombiana/GTZ Deutsche Gesellschaft für Technische
Zusammenarbeit.
Páginas de internet consultadas:
www.crin.org/docs/REPORTEINFANCIAMUNDIAL2012.pdf
www.manualidadesparaniños.org
www.unicef.com.co
www.manualidadesconninos.com
Artesanos de Vida
57
Bibliografía

http://ficonpaz.com