Periodico Amagi Septiembre 2016

Campana, SEPTIEMBRE 2016
DE DESARROLLO HUMANO
ABRAZANDO
LA DIVERSIDAD
TODOS
SOMOS
UNO
SOMOS DEDOS
DE UNA MANO
Con motivo del Día del Inmigrante, que se celebra el 4 de Septiembre, te
proponemos encontrar la manera de ponernos en el lugar de estas personas
y de otras culturas y nacionalidades que están dejando su tierra de origen,
por diferentes motivos. Recordando que más allá de las etnias, las culturas
y las naciones todos compartimos el hecho de Ser Humanos.
SENTIPENSANDO
LA PERMACULTURA
EDUCACIÓN
AMAGI Y LA LIBERTAD
LA EDUCACIÓN DE CALIDAD
EXPANDE NUESTRA LIBERTAD
Más Libertad y más oportunidades para vivir la vida que deseamos
LA MOTIVACION EN LA ESCUELA

Periódico AMAGI
EDITORIAL
Periódico Mensual de Desarrollo Humano
de distribución gratuita
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COORDINADORES
Alejandro Juroczko
Carlos Galazzo
Mariela Oppici
COLABORAN EN ESTE NÚMERO
Antonio Moretti
DISEÑO E IMAGEN
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REDACCIÓN Y RECOPILACIÓN
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Impreso en los talleres de La Auténtica Defensa,
Diario Zonal de la Mañana. Av.Rocca
161, Campana, Buenos Aires.
Amagi es libertad,
es elegir vivir la vida
que cada uno de nosotros
soñamos, pensando
en el bien común,
tomando conciencia
de nuestros actos.
Septiembre es un mes que nos lleva a la primavera, la época del año en donde
las plantas reverdecen, en donde nos reconectamos con la naturaleza. Y en este
sentido, desde Amagi introducimos la Permacultura, como una forma de crear
un hábitat sustentable con menor consumo de energía y mayor productividad,
aprovechando lo que la naturaleza nos ofrece generosamente.
La primavera es el florecer de la vida en donde podemos encontrarnos con
todo nuestro esplendor, el cual vivimos con alegría. La primavera se asocia con
el florecimiento de la vida y la juventud como la mejor etapa en la existencia
de una persona. Los jóvenes nos recuerdan el propósito de la vida, esa energía
intensa y vibrante que cree que todo es posible y que los sueños pueden cumplirse;
son ellos quienes buscan un mundo mejor. Aunque nos preguntamos,
¿Los jóvenes de hoy cómo se sienten, viven este gran esplendor? ¿Qué los motiva?
¿Cuáles son sus sueños? ¿Qué lugar ocupan en la sociedad? ¿Qué futuro
desean y creen posible?
Los jóvenes, también nos llevan a repensar su educación, en qué oportunidades
les damos para que puedan llevar a cabo una vida plena. En este sentido, el rol de
los maestros, profesores y de toda la sociedad es clave. ¿Qué tipo de educación
les estamos dando a los jóvenes? No sólo en las instituciones educativas, sino con
nuestros comportamientos diarios. ¿Qué modelo de familia tienen? ¿Cómo nos
relacionamos con los otros? ¿Cuál es el ejemplo que les estamos dando? ¿Los
consideramos y los incluimos? ¿De qué manera lo hacemos?
Amagi es libertad, es elegir vivir la vida que cada uno de nosotros soñamos,
pensando en el bien común, tomando conciencia de nuestros actos. Esperando
tener todas las oportunidades para que los jóvenes, todos nosotros y las futuras
generaciones podamos vivir siempre en el esplendor de la primavera.
NRO. AÑO
02 01

3 . EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN DE CALIDAD
EXPANDE NUESTRA LIBERTAD
Más Libertad y más oportunidades para vivir la vida que deseamos
Desde el enfoque de Desarrollo Humano
buscamos la expansión de
la libertad humana mediante la capacidad
para llevar la vida que cada uno
elige, configurando nuestro propio destino.
En este sentido, la educación posee un rol
trascendente. Para aumentar la libertad
se requiere del acompañamiento y
del apoyo de instituciones, entre los
cuales se encuentran los sistemas de
educación.
La educación nos provee conocimientos,
habilidades y competencias, nos instruye
en valores, nos hace reflexionar sobre
nuestra ciudadanía y nuestra participación
en la sociedad, buscando que ésta
sea más justa e inclusiva. La educación
también contribuye a vivir en un mundo
más seguro, permite que la gente conozca
y reclame sus derechos aumentando
su participación democrática; Asimismo,
ayuda a estar activamente integrado o
ser respetado por los demás. En relación
a las mujeres, ayuda a aumentar su autoestima
y bienestar dentro de la familia,
mejora su participación en las decisiones
familiares, así como también en el mundo
que las rodea. Adicionalmente, la educación
contribuye a la igualdad entre los
distintos grupos minoritarios de una sociedad
porque, análogamente al caso de las
mujeres, mejora no sólo la libertad de estos
grupos para vivir mejor, sino también
su agencia, pues hace más probable que
las minorías desfavorecidas participen
en los procesos de toma de decisiones o
que, al menos, cuenten con más medios
para la reivindicación y la denuncia.
Sin embargo, no es suficiente con acceder
a la educación, también es relevante
que la misma sea inclusiva, equitativa
y de calidad. De esta forma la calidad
educativa se puede observar por su
contribución a lo que el sujeto realmente
logra en términos de una vida
buena. Las capacidades educativas promueven
otras capacidades, siendo así la
educación una de las causas de la expansión
de la libertad como capacidad.
No es sólo que una persona más educada
pueda aprovechar más sus recursos,
sea cual sea el nivel de los mismos, sino
que dependiendo de la educación recibida,
una persona puede tener más
capacidades que otra con el mismo o
incluso menor nivel de recursos. Creo que
es importante mencionar que, en algunas
ocasiones, para obtener las mismas capacidades
pueden ser necesarios recursos y
prácticas educativas distintas, incluso una
misma capacidad puede lograrse a través
de contenidos curriculares diferentes.
De esta forma, es primordial velar por
la calidad educativa, ya que ésta
determina no sólo cuánto aprenden
los alumnos y si aprenden bien, sino
también en qué medida su aprendizaje
se plasma efectivamente en
una serie de beneficios para ellos
mismos, la sociedad y el desarrollo.
Así, la función instrumental de la educación
se fortalecerá si su calidad es mejor.
LA MOTIVACION EN LA ESCUELA
Septiembre es el mes del estudiante,
y nos gustaría plantear algunas cuestiones
que permitan mirar desde otro
ángulo a los estudiantes adolescentes,
con el objetivo de sembrar semillas
para un nuevo paradigma.
¿Están los alumnos motivados para
estudiar? ¿Cuál es ese nivel de motivación?
¿Qué es lo que los motiva?
El tema de la motivación parece ser un
tema que atraviesa a los alumnos en
tanto querer ir a la escuela, ir a clases,
estudiar para un examen, aprobarlo y
terminar la escuela. Parece ser un tema
recurrente en una gran mayoría de establecimientos
del país, desde donde
escuchamos los inconvenientes que
suelen tener muchos docentes a la hora
de lograr que los alumnos presten atención
en las clases, hagan las tareas, etc.
Y atención que esto también se da en
alumnos de las carreras universitarias.
Cuando pensamos en los alumnos, viene
a la mente la imagen de gente que
va a clases, hacen las tareas, estudian y
rinden exámenes con la esperanza de
aprobar, de pasar de año, y así hasta
terminar el colegio. Algunos, luego de
eso van a la universidad a atravesar ese
mismo ciclo hasta recibirse, para finalmente
poder ejercer, o no.
Sucede que hay personas que terminan
el secundario, o la universidad, y
se quedan pensando si les gusta o no lo
que estudiaron, o cuando comienzan a
ejercer, no los llena y quedan de frente
con una situación caótica.
¿Qué es lo que mueve a los alumnos
a atravesar todo eso? ¿Cuáles son las
postas u objetivos parciales que los
mantienen en movimiento?: ¿Aprobar?
¿Cumplir? ¿Terminar? ¿Ejercer?
¿Trabajar? ¿Ganar dinero? ¿Cumplir
expectativas de otras personas? ¿Qué
es lo que los motiva?
Las personas nos movemos a través de
la motivación, que surge de una necesidad
que requiere ser satisfecha. Eso
lo sabemos. Pensar entonces en motivación,
implica pensar en personas.
Los alumnos son personas en el rol de
alumnos. El rol de alumno se transita
aprendiendo reglas y normas, individualidades
y grupalismos, el cerebro
evolutivo se moldea a través del aprendizaje
cognitivo y no cognitivo, entre
otras cosas.. ¿Cuánto de esto moviliza
positivamente a la persona-alumno de
esa edad?... puede ser una pregunta.
Otro punto a señalar es que como adultos
podemos explicarle al alumno todo
esto, e intentar generarle motivación,
pero esto sería en todo caso una motivación
externa, algo de afuera. Faltaría
un ingrediente: la motivación propia,
que es la más real en la persona.
Hablar de personas implica hablar del
Ser, y eso es hablar de individualidades,
y no generalidades. En este punto,
podemos preguntarnos por ejemplo:
¿Qué motiva a un Ser Humano a hacer
lo que hace?, ¿Cuál es la búsqueda
del Ser Humano después de todo?. La
respuesta parece surgir obvia: sentirse
bien, estar bien, ser feliz.
¿Qué es lo que podría hacer que un
Ser Humano se sienta bien?. Muchas
son las respuestas a esa pregunta, y es
cada uno en su propia individualidad
quien puede responderla. Nadie, absolutamente
nadie puede responder eso
por nosotros.
Entre la diversidad e infinidad de respuestas
que admite esa pregunta, podemos
preguntarnos: ¿Qué vinimos a
hacer y dejarle a este mundo? ¿Qué vinimos
a hacer para nosotros y/o para
los otros?.
¿Cómo soñamos el mundo en el que
queremos vivir?. ¿Qué es lo que nos
late… eso que daríamos cualquier
cosa por estar haciendo y que sabemos
que nos mantiene con la sonrisa
dibujada, el pecho abierto, y la
liviandad en el cuerpo?
Eso… eso se llama propósito. Es individual
y único. Surge de la unión de
dones, habilidades, y de pensar y soñar.
Es lo que sentimos que vinimos a hacer,
a dar. De aquí sale y se mantiene la
motivación de una persona; esa energía
que la recorre, impulsa y mantiene
en movimiento.
Para cerrar la idea de este
artículo, volvemos al alumno,
recordamos entonces
todo lo bueno y necesario
que los sistemas educativos
le aportan, desde lo evolutivo,
hasta ser plataforma
de aprendizaje de lo que
quieran estudiar. Al mismo
tiempo es necesario tener
en cuenta que no hay mayor
motivación que lo que
a cada uno de nosotros nos
mueve desde adentro.
Tal vez sea buen momento para preguntarse:
¿Qué se espera de la persona-alumno?
Y de preguntarle al
alumno, que es una persona ¿Cuál es el
mundo que sueña, y qué se ve haciendo
para que ese sueño se haga realidad?
¡Feliz mes del Estudiante!

DESARROLLO HUMANO
. 4
ABRAZANDO
LA DIVERSIDAD
Estuvimos reunidos con Gastón
Pozo, Licenciado en Relaciones
Internacionales, Director del
Observatorio de Bolivia, y Vicepresidente
del Centro Argentino de Estudios
Internacionales (CAEI). El observatorio
hace el seguimiento del pulso
social, económico y político del Estado
Plurinacional de Bolivia, en forma
trimestral, por medio de la cronología
y resignificación sobre los hechos observados
en las áreas mencionadas.
En este caso lo convocamos para conocer
cuál es la situación de los inmigrantes
bolivianos en nuestro país y
las implicancias que tiene para ellos.
En los últimos años el flujo migratorio
ha disminuido debido a una mejora en
las condiciones de vida en su país de
origen, en comparación a lo que fue la
década del noventa. Argentina cuenta
con la comunidad boliviana más grande,
seguida de Brasil, EEUU y España
muchas veces tienden a naturalizarse.
Como por ejemplo las ofensas que
se realizan en la tradición futbolera,
los estereotipos que se construyen
desde los medios de comunicación, y
los prejuicios que se expresan a través
de palabras, gestos y otras forma
de expresar esta antipatía social. En
Argentina no son bien recibidos, y se
suele ver en general a estas personas
desde una postura despectiva, convirtiéndose
en un maltrato debido a su
origen, cuando en realidad estamos
desconociendo su cultura.
Debido a la carencia en el conocimiento
de su cultura y sus costumbres, así
como también de su realidad, no llegamos
a comprenderlos, quedándonos
en una postura de rechazo y exclusión
sin darles las oportunidades
que necesitan para poder integrarse y
vivir en sociedad.
Si nosotros eligiéramos o quisiéra-
sotros ya que no se puede entender
la historia Argentina sin conocer la
historia Latinoamericana. Próceres
como Juana Azurduy que lucharon
do es a la inversa, y llega gente de
Bolivia, muchos sufren alguna medida
de discriminación.
LA INMIGRACIÓN
El segmento de población inmigrante
que llega al país corresponde a un nivel
socio económico bajo, particularmente
el mayor porcentaje de inmigrantes
corresponden al departamento más
pobre de Bolivia, Potosí. Es bien conocido
el nivel de discriminación que
existe hacia dicha comunidad y que
mos hacer algo positivo por ellos,
entonces podríamos conocer su cultura,
reconocerlos y desde ese lado
recibirlos; de una forma diferente,
más empática y amigable.
Gastón nos menciona que la cultura
Boliviana es muy rica ya que tiene
muchas raíces indígenas y españolas.
Además, se relaciona con no-
por la independencia nos hermanan,
nos unen. En las luchas por la
independencia Belgrano tras de caer
derrotado en Vilcapugio en 1813, y
mientras reagrupaba a su ejército en
el pueblo de Macha en Bolivia ordenó
ocultar la bandera Argentina. En
1885 fue hallada en la capilla de Titiri
Bolivia. Actualmente permanece
en el museo “Casa de la Libertad”,
en Sucre, Bolivia, como vestigio de
la lucha de ambos pueblos por la libertad.
Incluso el nombre Argentina
podría estar vinculado a las minas de
Potosí, el Río de la Plata es el río que
dirige a las minas de Potosí en el Alto
Perú (actual Bolivia)
Todos somos parte de la Patria
Grande (América Latina) y nuestras
historias nos unen.
Los argentinos que emigran a Bolivia
son siempre bien recibidos; Lo
que les facilita una amigable integración
social. Bolivia es el sexto
destino de los argentinos en el exterior
y la comunidad argentina que
reside en Bolivia es la más numerosa
del país vecino. Mientras que cuan-
¿Sabías que las empandas
en Bolivia se dicen SALTEÑAS?
El nombre “Salteña”, hace referencia
al lugar de origen de su
creadora, Juana Manuela Gorriti,
nacida en la provincia de Salta,
Argentina.
Juana se exilió a Bolivia en la época
de Rosas y comenzó a vender
empanadas. Ella se hizo muy famosa
al igual que sus empanadas,
y hoy en día cuando alguien en Bolivia
quiere comerlas las reconoce
como Salteñas.
Así es como se vincula el norte argentino
con la gastronomía boliviana.

5 . DESARROLLO HUMANO
INTEGRÁNDONOS
Mirando desde la cultura y no desde
la nacionalidad, se da una riqueza relacionada
con Ser Humano que no es
PRINCIPIOS MILENARIOS
Y ANCESTRALES
Le trasladamos a Gastón una pregunta
cotidiana, y es de dónde surge la asociación
del mercado frutihortícola con los
bolivianos. Él nos dice que allá, la cultura
boliviana en general está muy vinculada
con la Tierra, la Pachamama. En
su cultura es muy importante el agradecimiento
permanente a la tierra y todo
lo que ella nos da. Otra cosa que destacamos
es que la cultura Boliviana tiene
muy presente tres principios milenarios
y ancestrales que sintetizan su moral:
Ama Sua (no seas ladrón); Ama Llulla
(no seas mentiroso) y Ama Quella (no
seas ocioso). En relación a este último,
recalcamos que el éxito boliviano en la
frutihorticultura se debe, entre otras cosas,
a la cooperación, solidaridad y organización
en el trabajo, así como también
a su dedicación y esfuerzo arduo.
posible si lo miramos desde la nacionalidad,
ya que ésta última nos pone
límites. La diversidad es lo que nos
puede fortalecer.
Con motivo del Día del Inmigrante,
que se celebra el 4 de Septiembre, te
proponemos encontrar la manera de
ponernos en el lugar de estas personas
y de otras culturas y nacionalidades
que están dejando su tierra de origen,
por diferentes motivos. Recordando
que más allá de las etnias, las culturas
y las naciones todos compartimos
el hecho de Ser Humanos.

DESARROLLO HUMANO
. 6
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SENTIPENSANDO
LA PERMACULTURA
Por Antonio Moretti*
Hablar de permacultura es hablar de
como se sentipensó la agricultura permanente
desde sus orígenes; y hoy en día
es la permanente cultura de la agricultura.
Es erróneo pensar que la permacultura
solo trata temas agrícolas, pues en
realidad se tratan muchos temas vinculados
entre si. Para explicarlo de un
modo fácil pondré un ejemplo: uno
puede estar sano toda la vida y jamás
ir del médico, pero… nos guste o no
nos guste, todos los días, estaremos comiendo
algo que en algún momento
un agricultor sembró, ya sea una verdura,
o un animal que se ha alimentado
de esa verdura.
Entonces empezaré por lo mas simple,
la ETICA de la PERMACULTURA,
se basa en tres pilares fundamentales,
CUIDAR A LA TIERRA, CUIDAR
A LAS PERSONAS Y COMPAR-
TIR CON EQUIDAD.
Luego, para poder hacer realidad estos
pilares, hacen falta los PRINCIPIOS
DE PERMACULTURA, que numerados
son:
• Observar e interactuar, entender del
tema, para luego hablar.
• Capturar y almacenar la energía, gratuita
que nos da el sol, el viento, los mares…
• Obtener un rendimiento, por ejemplo,
en este invierno crudo calefaccionar
la casa con energía solar.
• Aplicar autorregulación y aceptar
retroalimentación. La naturaleza nos
lleva 4600 millones de años, y siempre
se autoreguló, está en nosotros seguir
ese patrón y por supuesto aceptar la
retroalimentación de las personas que
desean colaborar.
• Usar y valorar los recursos naturales.
Si vivo donde hay mucho viento, hay
energía gratuita eólica.
• Producir sin desperdicios; en la producción
se generan muchos desperdicios,
que no se tienen en cuenta como
insumos de otros ecosistemas.
• Diseñar desde los patrones hasta los
detalles; pensar global y actuar local,
tan simple pero tan complicado.
• Integrar mas que segregar; nuestra
vida no es la competencia, es la colaboración,
de alguna forma empezar
a entender que el NOSOTROS ES
MAS IMPORTANTE QUE EL YO.
• Usar soluciones lentas y pequeñas;
los cambios importantes fueron lentos
y empezaron pequeños, hablo de la
madre tierra, no del hijo humano.
• Usar y valorar la diversidad; aquí se
encuentra la verdadera riqueza, un monocultivo
es un coctel para las plagas…
• Usar los bordes y valorar lo marginal,
en los bordes es donde hay mas biodiversidad,
y lo marginal siempre aporta
algo bueno, entonces mirar desde esa
óptica. Y por ultimo,
• Usar y responder creativamente al
cambio; ser visionario de los nuevos paradigmas
hace que se logren las metas.
Desde esta ETICA y estos PRINCI-
PIOS, es que se ve desde otra óptica,
un cilindro puede verse como un rectángulo
si lo miro desde un costado,
pero puede verse como un círculo si lo
miro desde arriba, agilizar la visión no
significa que todo siempre aporta beneficios,
pero muchas veces sí.
Así que estimado vecino, le propongo
un camino por recorrer, donde iremos
despacio, disfrutando el paisaje que
nos aporta la PERMACULTURA
mientras viajamos.
Para continuar reflexionando, les contaré
cuál es el tema que menos me gusta
de PERMACULTURA, la economía
(Eco No Mía, suena feo ¿verdad?)
me gusta más la ecosinuestra (Eco Sí
Nuestra). Si pasamos de pensar en que
la ecología no es mía, a pensar que la
ecología es nuestra, nos da una visión
más totalizadora. En efecto, creer que
hay un mundo sin dinero no significa
ser utópico (de hecho en algún tiempo
lejano fue así), significa revalorizar, en
vez de presupuestar.
La vida es un hermoso regalo que no
necesariamente tiene precio, pero sí
tiene valor, entonces es aquí, donde
muchas veces se confunde VALOR
con PRECIO, el VALOR es intrínseco,
el PRECIO es lo que cada uno
desea que sea. Por ejemplo, un árbol
tiene el VALOR por sus frutos, su
sombra, su madera, quien pone el precio
es el hombre, para aprovecharse
de tan magnífico crecimiento del árbol
y así sacarle todo el provecho, pero
pone precio… El árbol tardó 8 años en
crecer y dar sus frutos, y el hombre le
pone precio a esos frutos, que no están
relacionados con el VALOR, ya que el
árbol nos da los frutos GRATIS!!!
*Antonio Moretti es Ing. en Sistemas UTN
FRD, Especialista en Docencia Universitaria
UTN FRD, Estudiante Avanzado de la Lic. en
Inf. Ambiental UNLU CRC, Estudiante de la
Maestría en Ing. Ambiental UTN FRD, Permacultor
y destacado conferencista sobre la
temática, habiendo disertado y participado
en varias oportunidades en congresos y conferencias
de toda Latinoamérica.
Su trabajo y esfuerzo desinteresado por difundir
la permacultura y generar proyectos
que beneficien a la comunidad y el ambiente,
lo llevaron a presentar proyectos y propuestas
varias al estado, idear y dirigir jornadas
abiertas y gratuitas a la comunidad durante
seis años consecutivos, colaborar con varias
ONGs y ser reconocido por Universidades y
organismos de varios países latinoamericanos
entre cosas.
antonio.moretti@gmail.com
AMAGI Y LA LIBERTAD
¿Sabías que Amagi es una palabra de origen sumerio?
Se trata de la primera expresión del concepto de Libertad. Es una vibración que
nos lleva a activar nuestra conciencia creadora, nuestra esencia, nuestra autosuficiencia
y autonomía.
Los que hacemos Amagi, compartimos y sostenemos una visión en nuestras mentes
y corazones que nos mantiene en movimiento: soñamos un mundo donde
cada uno/a elige libremente la vida que quiere vivir.
Con esa visión surgió nuestro propósito, nuestra razón de Ser: Generar soluciones
a problemáticas sociales y ambientales que faciliten el empoderamiento
de las personas, a través del desarrollo de proyectos y herramientas que
amplíen sus capacidades, otorgando una plataforma de oportunidades para
que puedan elegir con conciencia del bien personal y del bien común.
Desde ese lugar trabajamos como una consultora especializada en la consultoría,
el desarrollo y la gestión de proyectos sociales y ambientales encuadrados
por nuestro propósito, con el objetivo de que las personas y comunidades
puedan desarrollar sus potencialidades y así llevar una vida creativa y productiva
conforme a sus necesidades e intereses.
Como consultora nos establecimos metas a mediano y largo plazo, que son las que
asumimos que llevan adelante la concreción de nuestro sueño.
Una de esas metas es facilitar la toma de conciencia social y ambiental.
Esta tarea la llevamos a cabo a través de este periódico difundiendo visiones y
recomendaciones de buenas prácticas desde paradigmas diferentes y alineados
con el concepto de que Todos Somos Uno, el cual se basa en la visión de que más
allá de nuestras razas, colores, géneros, actitudes, personalidades, etc., cada Ser
Humano comparte la esencia misma del Ser, ese punto en donde estamos hechos
de lo mismo, y por ende lo que beneficia al otro, me beneficia a mí, y viceversa.
Nuestros servicios como consultora especializada se orientan a potenciar Instituciones
públicas y privadas, establecimientos educativos, organismos de la sociedad
civil, y empresas, tanto para sus clientes internos y externos, en la generación de
las soluciones mencionadas arriba.
Si queres saber más sobre nuestro trabajo y cómo podes colaborar o cómo podemos
cooperar en tu Organización, comunicate con nosotros por teléfono al (03489)
15 591672 o escribiendo a amagi@amagidesarrollo.com

7 . DESARROLLO HUMANO
TODOS
SOMOS
UNO
SOMOS DEDOS DE UNA MANO
#TODOSSOMOSUNO
En el número anterior sembramos
la primera semilla de TODOS SO-
MOS UNO: comenzar a mirarnos
activamente entre nosotros mismos,
los Seres Humanos, con el objetivo
de comenzar a construir una familia,
un colegio, un grupo de amigos,
una ciudad diferente. A través de
incorporar la idea de que vos y los
otros en un lugar muy profundo,
están hecho de la misma esencia,
más allá de la raza, genero,
actitudes, personalidad y pensamientos.
Esta campaña apunta a que puedas
hacer cosas que te hagan sentir
mejor, a partir de la manera en
que te relaciones. Tal vez me digas
que así como te sentís, ya estás
bien. Pero, Cómo sabes si así, bien
como estas, es todo lo bien que podes
llegar a estar? ¡Cuidado aquí!
Porque a veces podes confundirte
creyendo que estas en el máximo,
pero en realidad es que te acomodaste
a lo que sea que sentís, y
terminás confundiendo: comodidad
con sentirte bien.
Cómo sabés que esto que sentís y
que está bueno, realmente está tan
bueno como podría ser?
Te cuento que algo diferente sucede
cuando una persona se da el permiso
de reconocer a otra persona, de
igual a igual. Sí claro, digo de igual a
igual porque está ese ingrediente que
nos hace ser lo mismo: la esencia,
eso de lo que “estamos hechos”. Y si
sos lo mismo, al menos en ese punto,
entonces sentís lo mismo desde ese
mismo lugar.
Eso diferente que sucede, lo podés
percibir como una sensación que te
recorre y que te confirma que está
bueno tener en cuenta al otro, ocuparte
activamente desde el cuidado
y el respeto. Se siente bien.
Si te permitís aceptar que el otro
y vos tienen la misma esencia,
entonces comprenderás que desde
ahí, ambos sienten lo mismo.
Y aquí lo importante, si vos y el
otro sienten igual, lo que te hace
bien a vos, le hace bien al otro, y
lo mejor de todo: lo que le hace
bien al otro, te hace bien a vos.
¿Lo habías pensado así alguna vez?
Ocuparme del Otro es ocuparme de Mi
Tenés un punto de partida para revisar
si en tus acciones, estás considerando
al otro como un igual; o bien
los otros te están resultando indiferentes
de algún modo, ya sea en la
calle, en la escuela, en el trabajo, en
casa. Si es así, en algún punto, recordá
que como lo consideres al otro y
como lo trates, te lo estás haciendo
a vos mismo. Todos Somos Uno Recordás
lo dicho más arriba?
Para ir resumiendo, te dejo a mano
una lista de pautas concretas para
mejorar tu vida y la de otros:
SABELO:
Tenés el poder de generar o mejorar
tu estado de bien-estar personal,
simplemente comenzando a considerar
al otro, como querés y esperás
que el otro haga con vos.
RECORDÁ:
El primer paso empieza con vos, el
resto se hace solo. Cuando el otro
vé cómo lo tratás y cómo te manejás,
tarde o temprano aprende con el
ejemplo y vuelve lo que das.
RESPONDETE:
Ante una situación básica de la vida
Qué acción o actitud harían que la
otra persona la pase mejor en ese
momento? Qué te gustaría que el
otro haga por vos en esa situación?
ACCIONÁ:
Dale sin miedo, incluso si el otro no lo
registra. El cambio empieza acá mismo.
CONTANOS:
Usá tus redes sociales, usando
el hashtag #TodosSomosUno
Mandanos un mail
a amagi@amagidesarrollo.com
¡Queremos saber de vos!

USINA
DE
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RECICLA
ESTE PAPEL
reusa
reduci
recicla
QUE BENEFICIOS
TRAE AL AMBIENTE
SU RECICLAJE?
Cada tonelada de papel reciclado
equivale a NO TALAR
aproximadamente 20 árboles,
y a NO USAR 1500 litros de gasoil,
4000 kilowats de energía
y 25000 litros de agua.
Esos 20 árboles salvados
absorben un total de 110 kilos
de dióxido de carbono por año.
CERRÁ EL CICLO DE ESTE PAPEL LLEVÁNDOLO A UNO DE LOS PUNTOS VERDES DE LA CIUDAD O INGRESA EN www.dondereciclo.org.ar PARA CONOCER MÁS PUNTOS DE RECEPCIÓN