Gaceta Aniversario DEH 2013

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14 El estudio de la problemática campesina requiere la visita a los sitios de producción. Foto: Luis Arias …perspectiva ecológica en mi profesión… “Para mí fue el volver después de un tiempo considerable a la actividad académica, lo cual agradezco mucho al departamento de Ecología Humana, pues me dio la oportunidad de continuar con la perspectiva ecológica en mi profesión, que siempre me ha interesado y más aún con la Ecología Humana. Esto me ha permitido interactuar en proyectos con profesionales de varias disciplinas de Humanidades y comprender mucho más sus puntos de vista, así como poder externar mi perspectiva desde la Ecología Humana, la cual no es del todo conocida en las Instituciones de trabajo, a pesar que existe desde hace mucho tiempo. Gracias a mis compañeros de generación por esos momentos inolvidables de compañerismo, así como gracias a todo el personal del Departamento de Ecología Humana, directivos, profesores, auxiliares de investigación, y demás personal que hicieron posible el tiempo que estuve cursando la maestría en el CINVESTAV.” Rocío Rendis Ruz Generación: 1998-2000 …la Maestría en Ciencias en la especialidad de Ecología Humana cumple esta misión… “Desde hace unos años, me interesó y preocupó la noción de que el hombre es sujeto y objeto de las transformaciones que hace a su entorno. Sin embargo, mi formación no era suficiente para en primer lugar, entender la cuestión, y en segundo, ocuparme de ella. Dada la situación crítica del empobrecimiento socio-ambiental en México, creo que los posgrados que aborden este tipo de tópicos deben ir más allá del entendimiento, y proveer a los egresados los medios metodológicos que les permitan ocuparse de la problemática para actuar en beneficio del bienestar general, esto es, el bienestar de los hombres y del ambiente. Considero que la Maestría en Ciencias en la especialidad de Ecología Humana cumple esta misión. Como recién egresada de la Maestría confío ser capaz de apropiarme de los elementos fundamentales que componen una realidad socio-ambiental y junto con otros profesionales, caracterizar, explicar e incluso modificar esa realidad.” Remedios Nava Díaz Generación 2011-<strong>2013</strong> …me permitió confirmar, con rigor teórico, y con método, que las fronteras entre las ciencias “duras” y las sociales son artificiales… “Cuando, durante una de las sesiones de inducción a la Maestría, la Dra. Dolores Cervera – Lola, de cariño – aseveró que “la ecología humana trata de todo…y de nada”, dije para mis adentros que había llegado al lugar correcto. En efecto, había ingresado a un espacio de reflexión en el que todo tema era terreno franco, y ninguna aproximación resultaba anatema. De alguna manera, esto se parecía a lo que había estado buscando durante los años anteriores, en mi participación en diversas labores relacionadas con la gestión ambiental: todo quehacer humano acontece en el paisaje, y conocer la interacciones que esto entraña, contribuye a proponer vías más saludables y menos conflictivas para emprender estos quehaceres. Si bien es cierto que, hasta que ingresé a la maestría en ecología humana, esta aproximación al trabajo había descansado únicamente en el sentido común y en los recuerdos escolásticos de la ecología clásica de los años setenta, mis esfuerzos carecían tanto de método como de conocimiento de causa. Así las cosas, la maestría cambió mi vida de dos maneras: por una parte, me permitió confirmar con rigor teórico y con método, que las fronteras entre las ciencias duras y las sociales, son “artificiales”, y que tienen más que ver con el ejercicio del poder y el acceso a presupuestos limitados, que a la validez de los métodos y los fundamentos conceptuales. Por otra parte, me permitió comprender que podemos formarnos como pontífices entre diversos espacios de las ciencias y entre saberes diferentes, si aprendemos a otorgar a cada cual la validez que aporta su historia, la construcción de su particular cosmovisión y la interacción – históricamente determinada – con su paisaje concreto. Mi abuela decía, con cierto dejo de desprecio, “¡Déjate ya de pontificar!”, como queriendo decir “no seas pedante, o pretencioso”. Si algo aprendí a lo largo de mi trayecto por la maestría en ecología humana, es que mi abuela estaba equivocada: se vale pontificar, no en el sentido de sentar cátedra o de presumir un saber supremo, sino en el sentido de tender puentes entre saberes distintos, y dar a estos puentes el sentido real de asentarse sobre expresiones territoriales concretas. Creo que hoy, así, me enfrento con mi entorno – y con mi trabajo – de una manera nueva.” Rafael Robles de Benito Generación: 2002-2004
15 Toma de muestra para el estudio de la calidad del agua en el cenote Tzá Itzá, Tecoh, Yucatán. Foto: Almira Hoogesteyn …el doctorado… “Los conocimientos adquiridos en la maestría me ayudaron a abrirme camino al siguiente paso, el doctorado; algunas de las herramientas básicas aprendidas a lo largo de la maestría las sigo aplicando aún, y algunas otras me han ayudado a comprender y adquirir nuevos conocimientos. La maestría definitivamente me ayudó a superar ese miedo que muchos tenemos de exponer nuestra labor y nuestras ideas ante una audiencia, lo cual es una parte fundamental dentro del quehacer de la investigación.” Ina López Falfán Generación 2005-2007 … la ecología humana es prácticamente un lienzo en blanco… “No me fue difícil decidir que quería hacer la maestría en ecología humana, mi tendencia a moverme en las fronteras disciplinarias tuvo como conclusión lógica buscar un espacio académico que me permitiera explorarlas. Puedo afirmar sin temor a equivocarme que no hay otro campo en la ciencia más interdisciplinario que este. Un poco por su historia y un poco por su falta de paradigmas y marcos teóricos definidos, la ecología humana es prácticamente un lienzo en blanco el cual tiene como única condición plasmar los dos elementos contenidos en su nombre: la interacción entre el ser humano y su entorno ecológico. No es una tarea fácil el ser un alumno en esta rama de la ciencia que no pertenece exclusivamente ni a las ciencias sociales ni a las ciencias naturales, aquí se aprende un poco de ambas a la vez, aquí no hay fórmulas ni mapas de rutas que indiquen el camino a seguir. Por eso cuando alguien me pregunta lo que me dejó mi paso por esta maestría, mi respuesta es: me quitó el miedo a seguir caminos desdibujados y me dio a conocer un gran número de herramientas útiles para seguir explorando las causas y consecuencias de su objeto de estudio.” Esmeralda G. Urquiza Haas Generación 2002-2004 “La constante interacción con los profesores del posgrado durante los seminarios de tesis, me permitieron explorar aspectos de mi trabajo que necesariamente tendrían que ser vistos con un diferente enfoque para poder hacer un análisis integral. Es así como comprendo que muchos de los problemas de investigación necesitan ser abordados desde diferentes perspectivas e ir enriqueciéndose con el trabajo interdisciplinario. La formación en el posgrado de EH me permitió ver más allá de los resultados obtenidos en la tesis, tan es así, que continúo estudiando el tema ahora en el doctorado incorporando otra disciplina para poder dar explicaciones a las interrogantes que se me presentan. Algo que me ha quedado claro durante los dos años que trabajé con mi directora de tesis, es que la pasión por la investigación y la generación de conocimientos, pueden traducirse en la aplicación de medidas que permita n soluciones para la problemática que las comunidades enfrentan en la actualidad.” Oswaldo Huchim Lara Generación 2008-2010 Trabajo de campo de Oswaldo Huchim con buzos de Río Lagartos
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