Periódico Amagi Desarrollo Humano Marzo 2017

DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Campana, MARZO 2017
DE DESARROLLO HUMANO
HACIA UNA NUEVA ECONOMÍA
Las mejores empresas para el mundo
8 DE MARZO | Día Internacional de la Mujer
Las mujeres en
el mundo laboral
APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS
Parte 3
EL TIEMPO
LIBRE DE
LOS NIÑOS
¿Hay tiempo para
que jueguen mas allá
de las actividades diarias?
TERCERA
EDAD
¿Gente
del pasado
o información
para el futuro?
“El proceso es
tan importante
como el resultado
final”
LOS PRINCIPIOS
DE LA PERMA-
CULTURA
Por Antonio Fuego Moretti

Periódico AMAGI
EDITORIAL
Periódico Mensual de Desarrollo Humano
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Carlos Galazzo
Mariela Oppici
COLABORAN EN ESTE
NÚMERO
Antonio Moretti
DISEÑO E IMAGEN
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Impreso en los talleres de La Auténtica Defensa,
Diario Zonal de la Mañana. Av.Rocca
161, Campana, Buenos Aires.
Buenos
aliados
para hacer
un mundo
mejor
Es un orgullo y una alegría contarles que AMAGI Desarrollo Humano está
en camino a ser una Empresa B certificada, siendo la primera empresa de este
tipo en la ciudad de Campana y de la zona.
Somos un nuevo emprendimiento y elegimos optar por ser Empresa B desde
nuestro inicio. Es decir que, al crear nuestro estatuto, en el mismo plasmamos legalmente
la sostenibilidad y nuestro compromiso con la sociedad y el ambiente,
nuestro propósito y misión son parte de nuestro ADN. De esta forma, buscamos
formar parte de la comunidad de las empresas con el más alto nivel de las
empresas socialmente responsables.
Emprendemos con ansias este camino en donde nos comprometemos a la mejora
continua y hacemos de nuestro propósito un modelo de negocios. Porque
creemos que es posible una nueva economía donde el éxito se mida por el bienestar
de los individuos, de las sociedades y de la naturaleza.
“Vislumbramos un nuevo sector de la economía, que utilice el poder del sector
privado para crear beneficios para las personas y el ambiente (…) tenemos un
propósito de bien común, que genera beneficios para todas las partes interesadas,
y no sólo para los accionistas. Como miembros de este sector emergente y como
empresarios B,
Sostenemos que estas son verdades evidentes;
Que debemos ser el cambio que buscamos en el mundo;
Que todo negocio debe conducirse pensando que la gente y el ambiente importan;
Que, a través de nuestros productos, servicios, prácticas y ganancias, aspiramos a
beneficiar a todos sin hacer daño;
Hacer esto requiere que nos comportemos con el entendimiento que todos dependemos
uno del otro y como resultado somos responsables por nosotros mismos
y por las futuras generaciones” (Declaración de Interdependencia )
NRO. AÑO
08 02

3 . DESARROLLO HUMANO
8 DE MARZO
Día Internacional de la Mujer
Las mujeres
en el mundo laboral
Si bien se han logrado algunas mejoras en el ámbito laboral, las mujeres siguen siendo
víctimas de diferencias salariales significativas, debido a la segregación y la discriminación
en el trabajo, y a las diferencias en las horas de trabajo remunerado y no remunerado.
Para lograr la igualdad de género es fundamental que las sociedades reconozcan el
derecho de mujeres y hombres a trabajar y a recibir y prestar cuidados. En particular,
cuando no se tienen en cuenta las responsabilidades familiares de los trabajadores se
crean condiciones que favorecen la segregación sectorial y ocupacional, así como la
aparición de grandes diferencias en salarios, jornada laboral y acceso a la protección
social. Por ello, las disparidades de género en el trabajo podrán eliminarse sólo si se
neutralizan las desventajas relacionadas con la función reproductiva de las mujeres y
si se promueve el reparto equitativo del trabajo de cuidado no remunerado: entre las
mujeres y los hombres, por una parte, y entre la familia y la sociedad en general, por
otra. Esto supone aplicar medidas integrales y transformadoras que ponen en el centro
de las intervenciones la eliminación de la discriminación y el logro de la igualdad de
género en el hogar y en el trabajo.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) propone intervenciones de política que
promueven la igualdad de género en el trabajo:
Abordar las causas profundas
de la segregacion sectorial y ocupacional
• Promover la igualdad de remuneración por un trabajo de igual valor mediante la
transparencia sobre salarios, la formación profesional y la aplicación de métodos de
evaluación no discriminatoria del empleo.
• Apoyar el pago de salarios mínimos adecuados e inclusivos y fortalecer la negociación
colectiva.
• Transformar las instituciones para impedir y eliminar la discriminación.
Aplicacion de un enfoque integral para conciliar
el trabajo y las responsabilidades familiares
• Asegurar la protección de la maternidad a todas las mujeres.
• Garantizar una protección social adecuada para reconocer, reducir y redistribuir el
trabajo de cuidado no remunerado.
• Asegurar infraestructuras básicas; en particular, en las zonas rurales.
• Aplicar políticas sobre licencias para transformar las relaciones de género, otorgando
más licencias también a los padres (hombres).
• Convertir la atención y educación de la primera infancia en un derecho universal.
• Crear y proteger empleos de calidad
en la economía del cuidado.
• Extender la cobertura de los
cuidados de larga duración
a las personas de edad
avanzada.
• Promover modalidades
de trabajo flexible
favorables a la vida
familiar.
• Alentar a los niños y niñas y adolescentes a que rompan con los estereotipos de género
por medio de la educación y la sensibilización.
• Ofrecer a mujeres y los hombres formación para incorporarse a campos laborales sin
tener en cuenta estereotipos de género.
• Promover el emprendimiento de las mujeres.
• Apoyar la participación y el liderazgo de las mujeres en entidades y niveles de toma
de decisiones, incluyendo en los gobiernos
y en las organizaciones de empleadores
y de trabajadores.
Eliminar la brecha
salarial de genero
• Eliminar el trato desigual entre hombres y
mujeres en el mercado laboral.
Fuente consultada: Las mujeres en el trabajo: Tendencias de 2016, Oficina Internacional del Trabajo.
Ginebra: OIT, 2016

DESARROLLO HUMANO
. 4
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
TERCERA EDAD
¿Gente del pasado
o información para el futuro?
Tercera edad o senectud es un término
ántropo-social que hace referencia a las
últimas décadas de la vida, en la que uno
se aproxima a la edad máxima que el ser
humano puede vivir. En esta etapa del ciclo
vital, se presenta un declive de todas
aquellas estructuras que se habían desarrollado
en las etapas anteriores, con lo
que se dan cambios a nivel físico, cognitivo,
emocional y social. A pesar que esta
fase tiene un punto final claro (la muerte),
la edad de inicio no se encuentra establecida
específicamente, puesto que no todos
los individuos envejecen de la misma
forma. No obstante, debido que la edad
biológica es un indicador del estado real
del cuerpo, se considera que se trata de
un grupo de la población que tiene 65
años de edad o más. (fuente Wikipedia)
Según la edad desde donde “miramos”
a la gente de la tercera edad, es lo que
pensamos y sentimos. Veamos…
De pequeños, los miramos como “los viejos”,
a la vez que nos cuidan, nos miman,
nos dan gustos y “permitidos” que nuestros
padres muchas veces no nos dan. Nos
sentamos a escuchar cuando nos hablan y
nos dicen cosas, sin entender mucho algunas
veces. Tenemos la vida por delante.
A mitad de camino, unos 35 años por decir,
en general cada uno está en la suya.
A veces los vemos como “muy viejos”. Algunos
recurrimos a sus saberes, otros no.
Aún nos falta mucho camino por recorrer.
Tercera edad. Llegamos y se vive como
estar en el final del camino, habiendo
recorrido muchas vivencias y habiendo
logrado mucha experiencia. Indudablemente
la vida se ve de otro modo, ya que
las prioridades son otras, al igual que los
tiempos y los apuros.
¿Qué nos está faltando
ofrecerles como sociedad?
Consultando con mucho de ellos, en
su mayoría las respuestas llevan a pensar
que la sociedad en general necesita
aprender algunas cuestiones de relación,
de modo tal que cada adulto mayor se
sienta más integrado a la sociedad.
Con este artículo pretendemos ubicar a la
sociedad como protagonista en la acción
para producir esta integración, la cual se
reduce a 4 actitudes hacia ellos:
• RESPETO. Saber que son personas
como nosotros, con sentimientos y pensamientos,
con deseos y preocupaciones.
• SOLIDARIDAD. Considerar que por
cuestiones lógicas, muchos de ellos se
encuentran en condición de inferioridad
e indefensión ante las mismas amenazas
que los que aún están en edades
más tempranas.
• CONTENCIÓN. Escuchar, acompañar,
contenerlos en sus preocupaciones, miedos,
dudas, considerando el punto anterior.
• RECONOCIMIENTO. Tener en cuenta
que nosotros hacemos pie en lo que
ellos han construido antes que nosotros,
sea en cuestiones materiales, como así
también cuestiones intangibles.
¿Qué roles pueden cumplir
ellos en la sociedad?
Muchos estamos parados en la mirada
que el sistema nos lleva a tener: “ya
está, ya fueron, no tienen más nada que
aportar”. Esa mirada no es constructiva,
ni productiva, y mucho menos es una
mirada espiritual.
Proponemos tener en cuenta 2 roles de los
que nos podemos servir a cualquier edad:
• CIMIENTOS: son nuestro suelo donde
crecemos, donde hacemos pie y de
ahí salimos, desde donde nos nutrimos.
• ÓPTICA DE FUTURO: Muchos pensaran
que “porque son viejos” ya no
tienen para dar ya que hoy “se vive otro
mundo”. Sin embargo, tienen mucho
para decir porque son personas que
vivieron, que hicieron un camino o varios,
que tuvieron fracasos y éxitos, que
tuvieron un proceso vivencial desde el
cual podemos escuchar y aprender, o
tomar sus historias e información para
armar nuestros propios caminos. Si algunos
leemos libros para aprender y
luego hacemos nuestras conclusiones,
la personas de la tercera pueden ser
vistas también como una fuente de información
que nos relatan la historia y
sus experiencias en primera persona
porque han vivido.
Si bien cada uno de nosotros se nutre
del mundo actual que nos rodea, al mismo
tiempo tenemos una historia que
nos precede como personas, familia,
sociedad, país, etc.
Esa historia son estas personas, un libro
abierto para aprender de dónde
venimos, de quiénes venimos, de la
historia que nos constituye como individuos
y como ciudadanos.
“El proceso es tan importante
como el resultado final”
El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología basada en el
alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. El aprendizaje
de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de
habilidades y actitudes.
Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.
Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual
los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
Se trata de un método que promueve que el alumno es el principal actor en
su propio aprendizaje. Se trata de aprender haciendo, de considerar que el
proceso es tan importante como el resultado final, pues a lo largo de todo
el desarrollo del trabajo se adquieren habilidades y destrezas que pueden
ser al menos tan importantes como los conocimientos adquiridos.
CONCEPTOS CLAVE
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que
los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula de clase. Son actividades de
aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
BENEFICIOS
Los principales beneficios reportados por algunos autores de este modelo
al aprendizaje incluyen:
• Desarrollo de habilidades y competencias tales como colaboración, planeación
de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.
• Aumento de la motivación para aprender. Se registra un aumento en la
asistencia a la escuela, mayor participación en clase y mejor disposición
para realizar las tareas.
• Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes
retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están
comprometidos con proyectos estimulantes.
• Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento.
El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre
ellos, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades
todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo.
• Acrecentar las habilidades para la solución de problemas en la vida real.
• Establecer relaciones de integración entre diferentes disciplinas aprendidas.
• Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo
que tenga valor fuera del aula de clase y de realizar contribuciones a la
escuela o la comunidad
• Acrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes
enfoques y estilos.
• Aprender de manera práctica a usar la tecnología.
EN RESUMEN
El Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a:
(1) adquirir conocimientos y habilidades básicas,
(2) aprender a resolver problemas complicados y
(3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando
estos conocimientos y habilidades.
Bibliografía consultada:
Aprendizaje basado
en proyectos,
Dra. Lourdes Galeana
de la o. Universidad de Colima.

5 . DESARROLLO HUMANO
HACIA UNA NUEVA ECONOMÍA
Las mejores empresas para el mundo
Promueven un nuevo
sentido del éxito
de los negocios ya
que trabajan con un
propósito de bien
común y van más
allá de los resultados
financieros. Es
así como buscan ser
las mejores para el
mundo y no sólo las
mejores del mundo.
Las empresas mueven la economía
de un país y del mundo. Gracias
a éstas, millones de personas tienen
la posibilidad de tener un empleo
y mejorar su calidad de vida. Sin
embargo, cuando la única motivación
es el resultado financiero, los
excesos de éstas pueden destruir
comunidades, afectar el ambiente,
e incluso poner en riesgo el sistema
financiero global.
En este contexto existen empresas
que toman un enfoque diferente.
También se basan en el mercado,
pero proponen una alternativa para
que las personas puedan elegir dónde
crear, invertir, trabajar o comprar
sus productos con más conocimiento.
Estas empresas tienen visibilidad
y fuerza bajo el nombre “Empresas
B”, y buscan un valor compartido
para todos los públicos de interés
del negocio: empleados, proveedores,
la comunidad, ambiente, entre
otros, y no solo maximizar el valor
para los accionistas. Es así como responden
a los retos globales sociales
y ambientales, teniendo un impacto
positivo en el mundo.
La B significa “Beneficio” y, como
comunidad, las Empresas B quieren
construir un nuevo sector de la
economía que redefina el sentido
del éxito, en el que la competencia
para llegar a la cima no sea para ser
la mejor del mundo, sino el mejor
para el mundo.
Las Empresas B nacieron en Estados
Unidos en el año 2007 y se extendieron
a Chile, Argentina, Brasil y
Colombia de la mano de Sistema B.
Ya son más de 2000 Empresas B cer-
tificadas en el mundo y más de 270
Empresas B en Latinoamérica. Éstas
representan una gran diversidad de
sectores, tamaños, territorios y especialmente
presentan modelos innovadores
que persisten en el triple
impacto desde lo que hacen, promoviendo
nuevas fuerzas económicas.
Las Empresas B se distinguen por
tres aspectos fundamentales. En
primer lugar, solucionan problemas
sociales y ambientales desde los
productos y servicios que comercializan,
y también desde sus prácticas
laborales, ambientales, relación
con las comunidades, proveedores
y diferentes públicos de interés. En
segundo término pasan por un riguroso
proceso de certificación que
analiza todas las dimensiones de
la empresa. Finalmente, hacen enmiendas
legales para proteger su
misión y propósito empresarial, y
así combinar su interés público con
el privado.
Nuestra región presenta una necesidad
urgente de contar con nuevas
economías, en donde exista una mayor
conciencia del bien común, los
mercados generen equidad, inclusión,
sostenibilidad y riqueza para todos.
Somos testigos de uno de los
cambios culturales más importante
de nuestro tiempo. Estamos en el
medio de la evolución del capitalismo:
desde el siglo pasado, enfocado
en maximizar el valor de los accionistas
en el corto plazo, al nuevo siglo,
enfocado en maximizar el valor
compartido a largo plazo.
Es tiempo de apropiarnos del
poder de la empresa privada para
crear beneficios públicos como disminuir
la pobreza, reconstruir comunidades,
preservar el ambiente
y crear lugares donde trabajar de
manera confortable e integral con
la propia vida. Es así como haremos
un mundo mejor, no sólo para nosotros,
sino para las generaciones que
están por venir. Éste es el futuro de
las empresas y te invitamos a ser
parte de la Comunidad B.
Si queres saber más sobre cómo ser una Empresa B cominucate con nosotros al tel 03489 15 591672 o escribinos a amagi@amagidesarrollo.com

DESARROLLO HUMANO
. 6
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EL TIEMPO LIBRE
DE LOS NIÑOS
¿Hay tiempo para que jueguen
mas allá de las actividades diarias?
Una realidad que puede observarse diariamente en una gran parte de la población de los
niños y no tan niños es que fuera del horario escolar, ellos se encuentran comprometidos
con una considerable cantidad de actividades que van desde el deporte, la distracción,
idiomas, cursos y talleres, entre otros.
Con este artículo nos proponemos dar unos pasos para habilitar en los adultos una reflexión
sobre el tema, considerando los motivos por los cuales esto sucede, y cuáles son
las desventajas al respecto, con el objetivo de revisarse como padres y adultos, y evaluar
la necesidad o no, de un cambio.
¿Qué es lo que hace los niños y no tan niños estén permanentemente participando
de actividades extra-escolares? ¿Es acaso el aprender para trabajar en la adultez lo
que motiva a los padres a mantener ocupados a los hijos?
Es verdad que hoy en día en muchos trabajos no sólo se exige conocimientos de distinta
índole, sino también competencias y habilidades desarrolladas que surgen de haber participado
de cursos y actividades, como así también del desarrollo en la edad evolutiva.
La sobrecarga de actividades para con tus hijos ¿está relacionada con este objetivo que
tenés como padre / madre?
Si los niños actúan hiperactivamente
¿“es necesario”
ponerlos a hacer algo?
Una realidad en muchos
casos es que los niños están
inquietos, se mueven, van y
vienen. Parece que necesitan
ocuparse en algo, o mejor
dicho, ocuparse con varias
cosas a la vez porque se aburren
enseguida, o porque no
encuentran motivación o
satisfacción en lo que hacen,
y entonces cualquier
cosa que hagan la terminan
rápido y quieren más y más.
¿Qué haces como padre/
madre en este tipo de
situaciones? ¿Los ponés
a hacer más cosas para
“entretenerlos” o te sentás
con ellos a ocuparte
desde la conversación y
el compartir juntos?
PADRES OCUPADOS
Es cierto que actualmente
la vida es vertiginosa y los
tiempos no alcanzan, la
situación en muchos casos
lleva a que los adultos
tengamos más y más ocupaciones,
con poco tiempo
libre para estar en la casa,
realizar un hobby, o simplemente
descansar y disfrutar
de la familia e hijos.
Tal vez éste sea tu caso
como padre / madre,
tenés poco tiempo
para estar al cuidado
de los niños y entonces
hace falta ponerlos al cuidado de alguien o bien mantenerlos en ocupación, encontrando
como un camino ser enviados y comprometidos a actividades extra escuela.
Por supuesto que sólo nombramos algunas de las posibilidades. Sabemos que hay infinidad
de razones.
¿En qué momento los niños juegan? Y ¿De qué manera lo hacen?
Con “jugar” nos referimos a salir de la casa o de las actividades “estimulantes de las múltiples
inteligencias”, para participar de grupos de amigos donde lejos de incluirse la tecnología,
hacen cualquier otro tipo de actividades informales que estimulen los sentidos.
TIEMPO LIBRE, JUEGO Y ABURRIMIENTO.
Jugar es algo que pueden hacer en su tiempo libre. Hablamos de jugar, divertirse, entretenerse.
En el tiempo libre también puede aparecer el “aburrimiento” y tal vez haya un
temor con ello, como si estuviera prohibido, como si fuera improductivo o cosas malas
pudieran suceder porque no se ocupa el tiempo en algo.
Justamente y en una medida, ese espacio del aburrimiento es el que también
activa la creatividad, la curiosidad, el auto-descubrimiento y las necesidades. Es
como el terreno fértil para que todo esto ocurra, y en su medida, es saludable
y hasta necesario.
Invitamos entonces a padres / madres a reflexionar sobre este asunto y estar atentos a
descubrir si es necesario llevar a cabo algún cambio.

7 . DESARROLLO HUMANO
Parte 3
Por Antonio Fuego Moretti
LOS PRINCIPIOS DE LA PERMACULTURA
En ediciones pasadas te mostramos los
primeros siete principios de la permacultura.
Te recordamos que estos principios
son universales y son relevantes para
nuestra re-organización personal, económica,
social y política.
Hoy te presentamos los principios 8 al 12.
Principio 8.
Integrar más
que segregar
“Muchas manos
aligeran el trabajo”
Poniendo las cosas adecuadas en los
lugares adecuados, las relaciones se desarrollan
entre esas cosas y se complementan
para darse apoyo.
Un compost está hecho de una variedad
de elementos: desechos de alimentos,
agua, materia de plantas, estiércol, cenizas,
etc., que cuando se agregan individualmente
al jardín dan beneficios
limitados. Cuando estas cosas son combinadas
en las correctas proporciones se
convierte en una nutritiva fuente de alimento
que es fácilmente consumida por
plantas. Trabajando juntos para un objetivo
en común da la motivación que hace
falta en la acción individual.
Principio 9.
Usa soluciones
lentas y
pequeñas
“Cuanto más grandes,
más dura la caída.”
“Lento y seguro se
gana la carrera”
Sistemas pequeños y lentos son mas fáciles
de mantener que los más grandes, se
aprovecha mejor los recursos locales y produce
más resultados sostenibles.
Un caracol es pequeño tanto como lento,
carga su casa en su espalda y se puede
retraer para defenderse cuando está amenazado.
El proverbio, “cuanto más grandes,
más dura la caída”, nos recuerda de las
desventajas del tamaño y crecimiento excesivo,
mientras que “lento y seguro se gana
la carrera”, aconseja ser paciente mientras
reflexionamos en la verdad común de la
naturaleza y la sociedad.
Principio 10.
Usa y valora
la diversidad.
“No pongas todos tus
huevos en el mismo
canasto”
La diversidad reduce la vulnerabilidad para una
variedad de amenazas y toma ventaja de la
naturaleza única del ambiente donde reside.
La adaptación asómbrate del ‘spinebill’ (un tipo
de pájaro australiano del género Acanthorhynchus)
y el colibrí de poder mantenerse en el aire
y chupar el néctar de flores largas y delgadas
con sus picos como espinas simboliza la especialización
de forma y función presente en la
naturaleza. El proverbio, “no pongas todos tus
huevos en el mismo canasto”, nos recuerda
que la diversidad ofrece seguridad en contra
las variaciones de nuestro ambiente.
Los mercado de Ollantaytambo en Perú son
muy populares, allí los lugareños van a intercambiar
semillas, productos frescos y tintas. Por
otro lado los turistas van a visitar las ruinas ancestrales
de la ciudad y a comprar textiles, arte
y artesanías.
El cholo es el alimento base para los lugareños
y la gran diversidad de variedades disponibles
aseguran buenos productos durante los ciclos
de fluctuación naturales, con cada variedad
teniendo sus propias cualidades y preferencias
climáticas específicas.
Principio 11.
Usa los bordes
y valora
lo marginal
“No pienses que
estás en el sendero
correcto sólo porque
ves muchas pisadas”
El lugar de interacción entre cosas es el
espacio adonde los eventos más interesantes
ocurren, estos suelen ser los elementos
más valiosos, diversos y productivos
en el sistema.
El paisaje de la cuenca alimentando el
río en el amanecer o en la puesta del sol
invoca un mundo definido por bordes. El
proverbio, “no pienses que estás en el
sendero correcto sólo porque ves muchas
pisadas”, recuerda que lo más común,
obvio y popular no es necesariamente lo
más significante o influyente.
Principio 12.
Usa y responde
creativamente
el
cambio
“La visión no es ver
cosas como son, sino
como serán”
Podemos tener un impacto positivo sobre
el cambio inevitable observándolo cuidadosamente
e interviniendo en el momento
preciso.
La mariposa es un símbolo positivo del
cambio transformativo de la naturaleza,
desde su vida anterior como cuncuna. El
proverbio, “la visión no es ver cosas como
son, sino como serán”, nos recuerda que
comprender el cambio es mucho más
que una progresión lineal.
Antonio.moretti@gmail.com

2
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QUE BENEFICIOS
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aproximadamente 20 árboles,
y a NO USAR 1500 litros de gasoil,
4000 kilowats de energía
y 25000 litros de agua.
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