ORIENTACIONES CURSOS O LINE UAA

La Figura 1 presenta el diagrama general para planificar una materia curricular en línea con el propósito de mostrar al
profesor dicho proceso, y logre identificar los formatos que tiene que elaborar con base en las Orientaciones básicas para
planificar una materia curricular en línea y las secuencias de aprendizaje elaboradas en el trabajo de Academia.
Las experiencias de aprendizaje son el instrumento fundamental con que cuenta un estudiante en línea para realizar la
instrucción de las actividades que se le soliciten y fomenta la apropiación de la experiencia. Específicamente el profesor
retomará los elementos necesarios para llenar los formatos de las experiencias de aprendizaje con base en el Formato II.
Desarrollo de secuencias de aprendizaje en línea (Anexo 1).
Respecto al Formato IV. Lista de tareas y/o productos (Anexo 3), se presenta información que establece el trabajo de
academia, con el propósito de dar a conocer al estudiante las actividades que requiere cumplir para que autorregule el
tiempo que dedicará al desarrollo de las tareas y/o productos que se le soliciten. El profesor que imparte la materia
curricular en línea únicamente coloca esta información junto con el programa de materia, dentro de Aula Virtual en
Ámbito Académico.
Para el llenado del Formato V. Elaboración de la presentación del profesor que imparte la materia curricular en línea, el
docente debe integrar en la presentación de la materia, como primera actividad las indicaciones de la experiencia de
aprendizaje cero, donde solicitará a los estudiantes editar su perfil, revisar el programa de materia y la lista de tareas y
productos.
Finalmente para el llenado del Formato VI. Bienvenida general a la materia, introducción(es), cierre(s) por unidad temática y
cierre general de la materia, el docente elaborará el cierre por unidad temática y cierre general de la materia
correspondiente; en caso de que la Academia haya omitido la Bienvenida general a la materia e introducción por unidad
temática, el profesor que impartirá la materia curricular en línea debe elaborarlas con base en las secuencias de
aprendizaje que se hayan realizado.
A continuación se muestra el diagrama de la estructura del espacio virtual para planificar la materia curricular en línea y los
elementos que deben incluirse en la misma, así como la descripción de cada elemento por sección, dentro de Ámbito
Académico, con la finalidad de que el profesor identifique los elementos en el instrumento de cotejo y de ser necesario,
adecue la planificación de acuerdo a lo descrito anteriormente.
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