Periódico nº 16 - Diciembre 2017.
Periódico escolar del CEIP "San Lorenzo" de Córdoba-ESPAÑA. Trabajo hecho con la colaboración de los alumnos/as y el resto de la comunidad educativa.
Periódico escolar del CEIP "San Lorenzo" de Córdoba-ESPAÑA. Trabajo hecho con la colaboración de los alumnos/as y el resto de la comunidad educativa.
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Bienvenida...................3<br />
Visitamos.......................4<br />
Celebramos.....................9<br />
Programas........................15<br />
Rincón de poesía..............<strong>16</strong><br />
In english/en franÇais...19<br />
¿te atreves?................21
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
REDACCIÓN<br />
Juan D. Luque Sánchez.<br />
Profesores/as y personal del centro.<br />
Alumnos y alumnas.<br />
EDITORIAL<br />
SEGUIMOS LEYENDO<br />
Nuestro periódico escolar cumple 7 años y retoma<br />
su andadura tras un periodo de descanso. Nos<br />
reafirmamos en nuestra creencia de que leer es muy<br />
importante. Descifrar códigos escritos es un proceso<br />
mágico, que por una parte nos da acceso a la formación y<br />
a la información, y por otra parte nos permite la<br />
recreación, transportándonos a mundos lejanos, o<br />
haciéndonos vivir experiencias, involucrándonos con los<br />
personajes y sus historias.<br />
-LEEMOS- seguirá siendo una herramienta al<br />
servicio de esta comunidad educativa, una ventana desde<br />
la que se puede mirar hacia fuera pero a través de la cual<br />
también se puede mirar hacia dentro.<br />
Nuestro periódico ha sido galardonado en varias<br />
ocasiones con distintos premios en su categoría, el listón<br />
está alto, por lo que no cabe más que intentar estar a la<br />
altura. Claro está, los periódicos no se hacen sólos, así que<br />
hay que reconocer una vez más la labor de las personas<br />
que han estado detrás y han dedicado su esfuerzo a que<br />
las publicaciones salieran a la luz. Nos acordamos<br />
especialmente de “La Seño Carmen”, que puso las bases de<br />
-Leemos-. En esta nueva etapa, nos fijaremos mucho en el<br />
trabajo realizado e intentaremos rentabilizar esa<br />
experiencia ya consolidada. Así que... LEAMOS...<br />
2
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
Damos la bienvenida a los nuevos integrantes<br />
de la comunidad CEIP San Lorenzo.<br />
Por Juan D. Luque Sánchez<br />
Como todos los años a primeros de septiembre damos comienzo a un nuevo<br />
curso con energías renovadas. Lo primero que nos toca hacer es acondicionar<br />
espacios para dar respuesta a la nueva realidad del curso; por lo que a los profes<br />
nos toca ponernos el “mono” y hacer la mudanza y la consecuente limpieza. Con la<br />
llegada de los niños el primer día de cole ya está todo preparado (o casi todo,<br />
siempre quedan cosillas por rematar...), y con la misma ilusión de siempre damos la<br />
bienvenida a nuevos padres, alumnos, y profesores.<br />
Y un año más, se repite el ritual con algunos niños de los más pequeños y<br />
con los niños nuevos (todo el que de niño ha llegado nuevo a un cole sabe qué es):<br />
algo de miedo, incertidumbre, necesidad de ser aceptado, inseguridad ante la<br />
obligación a de enfrentarse a lo desconocido..., pero también sabemos lo<br />
importante que es emprender el camino por uno mismo.<br />
Acompañaremos a “los nuevos” en este camino que ahora han comenzado, y<br />
trabajaremos para que muy pronto consideren el cole un espacio de confianza,<br />
trabajo y respeto en el que se sientan una parte importante del mismo. Aquí<br />
pasaremos mucho tiempo juntos, viviremos conflictos, alegrías, tristezas... la vida<br />
misma, y esperemos que después de todo el tiempo juntos hayamos podido<br />
transformar aquellas lágrimas de incertidumbre en lágrimas de tristeza... ante la<br />
despedida, entonces confirmaremos que el camino mereció la pena y,... daremos<br />
comienzo a un nuevo curso con energías renovadas.<br />
Qué mejor que un poco de ilusión para para enseñarles a los niños de 1º el cole. En la<br />
imagen, “La fuente mágica”.<br />
3
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
VISITAMOS<br />
EXPOSICIÓN “EL ÁRTICO SE ROMPE”<br />
El día 27 de septiembre los compañeros de 6ºA del CEIP San Lorenzo fuimos<br />
de excursión a la magnifica exposición “El ártico se rompe”, organizada en Córdoba<br />
por la Fundación Cajasol y la Obra Social La Caixa . Esa mañana fuimos desde<br />
nuestro colegio andando hasta la exposición, situada en la Avenida de la Victoria.<br />
Allí nos esperaba una monitora que nos iba a contar un montón de cosas sobre el<br />
Ártico.<br />
El Ártico se está rompiendo por la<br />
contaminación, por el aumento<br />
de temperatura, y está haciendo<br />
que se esté derritiendo el hielo<br />
del polo Norte. Esto no es solo<br />
malo para el clima del planeta,<br />
sino que pone en peligro la vida<br />
de los animales que viven allí,<br />
como por ejemplo osos polares,<br />
ballenas, zorros, delfines, focas…<br />
Es mucho más acogedor el<br />
interior del mar ártico que la<br />
superficie helada. En el Ártico los<br />
animales y plantas se han<br />
convertido en profesionales de la<br />
supervivencia. Allí vimos<br />
imitaciones de pelo de oso polar,<br />
era extremadamente asombroso.<br />
Los osos polares y demás<br />
animales del Ártico están<br />
adaptados a aquellas<br />
temperaturas por eso están bien<br />
cubiertos de pelo.<br />
A los seres humanos no les gusta que le llamen esquimales, sino Inuit, ya<br />
que esquimal en su idioma es un insulto.<br />
4
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
VISITAMOS<br />
EXPOSICIÓN “EL ÁRTICO SE ROMPE”<br />
Más de 20 grupos étnicos viven<br />
alrededor del Océano Ártico. Están<br />
intentando adaptarse al cambio global<br />
que se está produciendo en su<br />
alrededor y están peleando por no<br />
perder sos costumbres. Allí nos<br />
enseñaron fotografías de Andoni<br />
Canela, prendas de ropa y utensilios de<br />
los inuit, maquetas de sus casas, etc,<br />
Nos enseñaron los abrigos que<br />
usan en el Ártico, los de los hombres<br />
eran muy gordos, el filo del gorro<br />
estaba cubierto de pelo de lobo; ellos<br />
usaban guantes, sin embargo el<br />
abrigo de las mujeres era igual que el<br />
de los hombres, pero el gorro de<br />
ellas era mucho más grande porque<br />
ahí llevaban a sus hijos. Ellas no<br />
usaban guantes ya que ellas hacían la<br />
comida y todo mientras que los<br />
hombres solo cazaban. Después nos<br />
hablaron de sus casas, como por<br />
ejemplo los iglús… Seguimos la visita<br />
con unas plantas carnívoras muy<br />
bonitas color violeta y con sus hojas<br />
verdes.<br />
Nos hablaron también sobre la aurora boreal, un asombroso espectáculo celeste<br />
que se forma cuando partículas muy energéticas originadas en el Sol alcanzan la<br />
atmósfera terrestre. La monitora nos invitó a entrar en una especie de cúpula donde, al<br />
mirar hacia arriba pudimos contemplar imitaciones de auroras boreales en el techo.<br />
La monitora nos explicó que los inuit creían que la aurora boreal eran espíritus y<br />
por eso, cuando había alguna aurora boreal, le cantaban o le contaban leyendas de su<br />
pueblo. Para finalizar, todavía dentro de la cúpula, escuchábamos de fondo una<br />
leyenda inuit..<br />
A mi esta visita me pareció asombrosa y preciosa porque aprendí cosas que<br />
antes no sabía, y me ayudó a reflexionar lo que pasa si contaminamos nuestro<br />
propio planeta. Y lo que más me gustó fue poder vivir toda esta información sobre<br />
el Ártico con mis queridos compañeros.<br />
Victoria Villalobos Llamas 6ºA<br />
5
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
VISITAMOS<br />
CENTRO DE CREACIÓN CONTEMPORÁNEA<br />
En el centro c3a, que así es como llaman al Centro de Creación<br />
Contemporánea de Andalucía, visitamos la exposición llamada “Constelaciones”. Lo<br />
primero que me llamó la atención fue que era enorme. Una de las cosas que más me<br />
gustó fue unas letras colgadas, decían que era poesía contemporánea. Era raro pero<br />
bonito. Posteriormente vimos cultura, arte…, algunas cosas no las entendía y otras me<br />
hacían reír.<br />
Lo que más me gustó fue el libro de la N, algo muy loco, solo en 100 páginas<br />
la letra N… (yo lo quiero hacer en casa, jajaja). También me gustó la doble trompeta<br />
pegadas por donde sale el sonido. Había cosas muy interesantes, como los libros que<br />
tenían agujeros. Algunos vídeos fueron muy graciosos.<br />
Después vimos cosas cotidianas convertidas en arte, como por ejemplo una<br />
mano cogiendo un labio.<br />
Yo creía que sería un rollazo pero fue divertidísimo.<br />
Lourdes Ramos Belmonte 6ºA<br />
...También nos dijo que hiciéramos un poema experimental, lógicamente, a<br />
ninguno de nosotros se nos ocurrió nada pero Iván estornudó y surgió la idea<br />
de llamar al poema “¡Achús!”<br />
Claudia Navas Domínguez<br />
Raquel Carmona Fernández 6ºB<br />
http://www.c3a.es/<br />
http://www.rtve.es/news/andalucia/cult<br />
ura/20170919/constelaciones-poesiavisual-experimental-espanola-centrocreacion-contemporaneacordoba/<strong>16</strong>19761.shtml<br />
6
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
VISITAMOS<br />
MÁGIA EN EL TEATRO GÓNGORA. 6º<br />
La excursión al Teatro Góngora fue<br />
muy entretenida y educativa porque<br />
aprendimos que se puede viajar a la luna sin<br />
tener medio de transporte: podemos viajar<br />
mediante la imaginación.<br />
Nuestro “viaje a la luna” empezó con<br />
un círculo formado por distintos transportes<br />
como un avión de papel o una paloma.<br />
Nuestro amigo el mago nos puso un cohete<br />
sobre el círculo y nos dijo que pensáramos<br />
en nuestro número favorito del uno al quince<br />
y que empezásemos a contar desde el<br />
cohete hasta nuestro número. Entonces<br />
empezaríamos a contar hasta nuestro<br />
número. Después nos dijo que cambiásemos<br />
de dirección en la que estábamos contando.<br />
Puso un ejemplo en el que contó hasta el<br />
número once y le tocó viajar en avión de<br />
papel. A medida que los niños contábamos<br />
iba eliminando los transportes hasta que<br />
llegó a adivinar el transporte que habíamos<br />
elegido; la mayoría de los presentes eligió el<br />
avión de papel.<br />
A continuación sacó a dos niños. A<br />
uno de ellos le dio una cartera con 15<br />
dólares. Entonces les dijo que contasen once<br />
billetes en la mano del mago y los restantes<br />
se los dio a otro niño.<br />
El mago comenzó a contar los billetes<br />
por si se había equivocado y , en efecto,<br />
faltaba uno. Lo intentaron muchas veces, pero<br />
siempre faltaba o sobraba uno.<br />
Luego sacó a nuestro compañero de<br />
clase, Iván, e hicieron una competición que<br />
consistía en meter bolas de papel en una<br />
papelera. Lo intentaron varias veces, pero no<br />
lo conseguían. Iván estuvo a punto de encestar<br />
la bola, pero el mago se lo impidió poniendo<br />
una tabla de madera tapando la papelera.<br />
Poco después el mago tuvo una idea, que<br />
consistió en coger un secador de pelo, y, con el<br />
aire de este, aunque les costó, consiguieron<br />
meter la bola en la papelera. Cuando acabaron<br />
el juego Iván tiró tres bolas de papel hacia el<br />
público.<br />
Los que cogieron las bolas salieron al<br />
escenario. El mago le dijo a Víctor que pensara<br />
en una carta de la baraja francesa y pensó en<br />
el 3 de picas. El mago les pidió a los niños que<br />
abrieran sus bolas de papel y cuando las<br />
abrieron apareció la carta que Víctor había<br />
pensado. Poco después los niños volvieron a<br />
sus asientos, excepto Víctor. El mago le<br />
preguntó que si llevaba dinero. Él rebuscó en<br />
su bolsillo y sacó una moneda de 20 céntimos<br />
a la que le hizo una marca. Entonces la tapó<br />
con un pequeño trapo. El mago le pidió a<br />
Víctor que cogiese la pecera que contenía un<br />
ovillo de lana. Empezó a tirar de un extremo<br />
del ovillo hasta llegar al final del teatro.(...)<br />
7
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
VISITAMOS (MÁGIA EN EL TEATRO GÓNGORA. 6º)<br />
Cuando se acabó la lana había una caja<br />
que contenía el ovillo en su interior. Entonces<br />
Víctor abrió la cajita que contenía la moneda que él<br />
había guardado.<br />
Cuando acabó Víctor nos sorprendió con un<br />
truco de magia muy peculiar. Trataba de<br />
explicarnos cómo podríamos viajar en el tiempo.<br />
De repente se apagó la luz unos segundos y todos<br />
pensamos que se había acabado el espectáculo,<br />
pero no. Volvió a repetir lo que había hecho antes<br />
y se cayó la chaqueta que había colgado en la<br />
silla, y así sucesivamente.<br />
Desde nuestro punto de vista, el truco que<br />
más nos gustó fue el de “viajar en el tiempo”.<br />
En conclusión, esta fue una experiencia<br />
inolvidable donde mezclaron la magia con el viaje a<br />
la luna.<br />
PALACIO DE VIANA. 6º CURSO<br />
-Claudia Navas Domínguez<br />
-Raquel Carmona Fernández.<br />
-Irene Mª Montes Muñoz.<br />
Curso: 6º B.<br />
8
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
HALLOWEEN<br />
A finales de octubre, como ya viene siendo tradición, celebramos Halloween;<br />
festividad de origen anglosajón, vinculada con nuestra fiesta de Todos los Santos,<br />
que por un par de días nos hace reflexionar y también disfrutar y divertirnos con el<br />
atractivo del... MIEEEEDOOOO!!!.<br />
...así se lo pasaron<br />
los niños y niñas de<br />
infantil<br />
(seño, cuida la<br />
alimentación, te<br />
estás quedando en<br />
los huesos...)<br />
...y estos son los<br />
fantasmitas de 3º...<br />
(son los que tienen los<br />
niños en las manos...<br />
-malpensados!!-)<br />
9
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
HALLOWEEN<br />
Exposición y concurso de calabazas<br />
10
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
El día Internacional de la Eliminación de la<br />
violencia contra la mujer.<br />
Parece mentira que a estas alturas de la vida tengamos que marcar un día en el<br />
calendario para reflexionar sobre esta lacra. En la actualidad, este tipo violencia es un problema<br />
global que afecta de una u otra manera a 1 de cada 3 niñas y mujeres en todo el mundo.<br />
Por este motivo, Las Naciones Unidas, en su Asamblea General, marca el 25 de<br />
noviembre como fecha para llevar a cabo «actividades dirigidas a sensibilizar la opinión<br />
pública» respecto a este problema.<br />
Desde nuestro cole no podemos sino poner nuestro granito de arena.<br />
Los niños/as de Infantil vieron el cuento “Arturo<br />
y Clementina”, una historia que enseña a permitir que<br />
los demás encuentren su propio destino sin tener que<br />
crear estados de dependencia, pues depender de<br />
otros crea situaciones de desigualdad y esto acarrea<br />
el poder de unos en detrimento de otros.<br />
Primer ciclo trabajaron a partir del visionado y<br />
posterior debate del cuento “Rosa Caramelo”, un<br />
cuento que nos enseña la importancia de educar en<br />
la igualdad y no en la diferencia o la segregación.<br />
Nos enseña también a compartir los espacios y a<br />
dejar que nazca lo natural que existe en cada<br />
hombre y en cada mujer rompiendo estereotipos.<br />
Los alumnos/as de 3º y 4º vieron y<br />
debatieron sobre el cuento “Superlola”, una niña<br />
que quiere ayudar a los demás convirtiéndose en<br />
una heroína.<br />
11
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
El día Internacional de la Eliminación de la violencia<br />
contra la mujer.<br />
En el tercer ciclo, se llevó a cabo un debate sobre este<br />
tema y se animó a los chic@s a que expresasen sus<br />
emociones con poemas, dibujos o carteles,etc, que luego<br />
colgarían en un mural habilitado a tal efecto.<br />
12
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA<br />
El pasado 6 de diciembre celebramos el día de nuestra<br />
Constitución. Este año ya cumple 39 años y sigue siendo una<br />
norma esencial por la cual nos regimos en España y gracias a la<br />
cual vivimos en pacífica democracia.<br />
España es un Estado democrático porque,<br />
ante todo busca la libertad,<br />
la justicia y la igualdad para todos<br />
los que lo formamos...<br />
Los tres símbolos oficiales de nuestro país recogidos en la Constitución son La Bandera, El<br />
Escudo y el Himno. En la foto aparecemos escuchando el Himno de España.<br />
Pero lo más importante es que la Constitución la construimos entre<br />
tod@s<br />
13
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
CELEBRAMOS<br />
LA CONSTITUCIÓN ENTRE TODOS<br />
14
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
PROGRAMAS<br />
CRECIENDO EN SALUD<br />
Estamos llevando a cabo el<br />
programa “Creciendo en salud” por<br />
segundo año consecutivo, con muchas<br />
líneas de actuación y con actividades que<br />
se realizarán a lo largo del curso 2017-<br />
2018.<br />
Las líneas de actuación que se van<br />
a trabajar son: educación socioemocional,<br />
estilos de vida saludables,<br />
autocuidados y accidentalidad y por<br />
último, el uso positivo de las tecnologías<br />
de la información y comunicación. Estas<br />
líneas de actuación se trabajarán a través<br />
de diferentes actividades como:<br />
consumo de frutas en el centro,<br />
frutómetro, recetas, actividades<br />
deportivas, actividades con las familias,<br />
charlas de la Policía Nacional, visionado<br />
de cortos para trabajar las emociones y la<br />
capacidad de empatía del alumnado (“El<br />
cazo de Lorenzo”), charlas e<br />
intervenciones del personal sanitario,…<br />
Es un programa abierto a toda la<br />
comunidad educativa y desde aquí os<br />
animo a que propongáis todas las<br />
actividades que os gustaría que<br />
hiciéramos en el cole.<br />
Un saludo y a seguir trabajando la salud<br />
desde casa y desde la escuela.<br />
El “frutómetro” de los miércoles<br />
Invitación a los compis de un<br />
cumpe de 1º<br />
Para trabajar la discapacidad<br />
15<br />
Ana Lucena Godoy
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
(…) No leemos y escribimos poesía porque es bonita. Leemos y escribimos poesía<br />
porque pertenecemos a la raza humana; y la raza humana está llena de pasión.<br />
(El club de los poetas muertos).<br />
RINCÓN DE POESÍA<br />
Nuestra poetisa y administrativa del cole, Isabel Jiménez, nos anima a escribir poesía y nos da<br />
algunos consejos para hacerlo. En esta sección incluiremos vuestros trabajos en próximos<br />
números ¿Te animas?<br />
números. ¿Te animas?<br />
Poesía es la forma de expresar la belleza y el sentimiento mediante palabras.<br />
¿Quieres escribir una poesía?<br />
1º. Lee poemas infantiles para adquirir vocabulario y descubrir diferentes formas de<br />
expresión (www.bosquedefantasias.com)<br />
2º. Escribe en un lugar que te apetezca donde te sientas cómodo: tu habitación, un<br />
parque, con un entorno silencioso o con música de fondo...<br />
3º. Elige un tema que te guste: animales, naturaleza, números, amor, partes del cuerpo....<br />
4º. Comienza a expresar en un papel cada sensación que en ese momento llegue a tu<br />
mente.<br />
Puedes comenzar haciendo una poesía sólo con 3 versos. Por ejemplo:<br />
Un gusano y una gusana<br />
se pusieron a bailar<br />
dentro de una manzana.<br />
Y luego continuar:<br />
Una mosca rabiosa,<br />
le picó a una mariposa.<br />
Mientras la luna más bella<br />
contaba un cuento a una estrella.<br />
Y una hormiga desde el suelo<br />
le gritaba a un gran ciruelo:<br />
Un gusano y una gusana<br />
se pusieron a bailar<br />
dentro de una manzana.......<br />
<strong>16</strong><br />
Julio e Isabel Jiménez Vela<br />
Los niños y niñas de 5ºB han hecho sus primeros intentos en forma de<br />
divertidas pócimas...
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
RINCÓN DE POESÍA<br />
PÓCIMAS, BREBAJES Y RECETAS EXTRAÑAS by 5ºB.<br />
En este trimestre hemos tenido la oportunidad de visitar la casa de Señora Bruja.<br />
Famosos son sus pócimas y brebajes, hechos siguiendo recetas curiosas, extrañas y<br />
divertidas. Conocer sus aventuras nos ha animado a crear nuestras propias preparados.<br />
Queremos compartirlas con todos vosotros.<br />
17
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
RINCÓN DE POESÍA<br />
18
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
IN ENGLISH<br />
EN FRAÇAIS<br />
Petit à petit l'oiseau fait son nid<br />
C'est la deuxième<br />
année que nous<br />
étudions le français à<br />
l'école. Nous avons<br />
beaucoup appris.<br />
Maintenant nous<br />
pouvons dire des<br />
nombres, des couleurs,<br />
nous pouvons décrire<br />
une personne, nous<br />
pouvons parler un peu<br />
de nous, nous chantons<br />
des chansons... Le<br />
français est génial!!<br />
19
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
IN ENGLISH<br />
EN FRAÇAIS<br />
These are some of<br />
the works that we<br />
have done in<br />
english. Little by<br />
little we are<br />
improving!!<br />
The food pyramid for a healthy<br />
diet.<br />
We made the skeleton with<br />
pasta...Delicious!!<br />
We worked on the Solar System<br />
Meals and food<br />
Body parts<br />
The family<br />
20
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
¿Te atreves?<br />
Si has leído con atención lo<br />
solucionarás con facilidad<br />
VERTICALES:<br />
1. Heroína infantil.<br />
3. Lugar donde el gusano y la<br />
gusana bailaban.<br />
5. Quatrième jour de la semaine.<br />
6. Nombre original para un<br />
poema experimental.<br />
7. Habitantes del Ártico.<br />
HORIZONTALES:<br />
2. The closest planet to the sun.<br />
4. Comunidad autónoma del norte de<br />
España.<br />
8. Agrupaciones de estrellas que da<br />
nombre a una exposición.<br />
9. Aurora que ilumina el cielo.<br />
10. Insecto cuya caricia cura la<br />
migraña.<br />
Y contra el frío...Una sopita<br />
MAESTRAS DEL COLE:<br />
Carmen (x2)<br />
Ana (x2)<br />
Inmaculada<br />
Otilia<br />
Blanca<br />
Eva<br />
María José<br />
Ángela<br />
Beatriz<br />
Juana<br />
Charo<br />
21
Leemos. Nº <strong>16</strong><br />
22